五年級上冊語文教案-第三單元《11牛郎織女（二）》部編版

1、11 牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關(guān)詞語造句。3觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。教學(xué)難點領(lǐng)悟課文的語言特點。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法。課時安排1課時課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們已經(jīng)把牛郎織女的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習(xí)合作講故事，下面我們聽聽同學(xué)們講得怎樣，好嗎？聽完了這個故事，你們想說什么呢？（板書課題）二、回顧舊知1.上一課我們學(xué)到牛郎在老牛的幫助下與織女相識，并結(jié)為夫婦，過上了美

2、滿（男耕女織）的生活。2.這一課我們要學(xué)的是他們后續(xù)的故事。他們被王母娘娘拆散，只能隔著天河遙遙相望。最后他們化成了牛郎星和織女星，每年農(nóng)歷七月初七鵲橋相會。這就是這個故事的完整情節(jié)，真是一波三折。（板書：情節(jié)）3.在這個故事中，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很大？ （板書：老牛、王母）在民間故事、神話傳說中，動物、植物往往也會說話、有感情，被“人化”了。文中的老牛在我們心目中就是一個人。三、合作探究（一）學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）1.指名讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”。2.第1自然段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？（男耕女織、辛

3、勤勞動、生兒育女）（1）師生討論。（2）教師板書。3.有感情地朗讀第1自然段。4.思考本段的最后一句話的意思。（二）學(xué)習(xí)第二部分（第2自然段）1.一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？（1）衰老的牛又講話了，老牛講了什么？（交代后事。）（2）老牛講話時的神態(tài)怎樣？（眼眶里滿是眼淚。）2.小組討論。3.有感情地朗讀老牛講的話。4.老牛死了，牛郎織女的心情怎樣？（痛哭了一場。）5.小結(jié)。善解人意的老牛離開了牛郎，分開前還留下了“你把我的皮留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。（三）學(xué)習(xí)第三部分（第35自然段）1.牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發(fā)愁，她

4、愁什么呢？（怕王母娘娘會來找她）2.王母娘娘知道了織女下嫁人間后態(tài)度怎樣？（憤怒、痛恨）3.讀課文35自然段，畫出描寫王母娘娘動作的句子。（1）王母娘娘更是氣得（2）王母娘娘趁牛郎到地里干活（3）王母娘娘狠狠一推（4）王母娘娘拔下頭上的4.通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？5.有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。6.默讀35自然段，畫出描寫織女與牛郎的句子。（1）朗讀“織女一邊掙扎一邊望著”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。（2）“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”？7.有感情地朗讀第35自然段。8.這三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標(biāo)題

5、。（1）知道下落，發(fā)誓抓回（2）闖入家里，抓走織女（3）心急如焚，攜子追趕9.讓學(xué)生根據(jù)上述三個小標(biāo)題說說這一部分課文的內(nèi)容。（四）學(xué)習(xí)第四部分(第68自然段）1.指名讀第68自然段，思考這三段課文主要寫了些什么。（1）隔河相望，化作星辰。（2）喜鵲搭橋，一年一見。2.牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？3.有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。四、再讀課文1.民間故事中的人物形象都具有鮮明的特點。（板書：形象）咱們先看看牛郎、織女各是怎樣的人？2.知牛郎：（1）可憐、孤苦伶仃：孤兒；哥嫂待他不好；吃剩飯、穿破衣、天不亮就上山放牛；連名字都沒有。

6、（2）心地善良：照看老牛很周到3.知織女：（1）織女是個怎樣的人？ （勤勞能干或心靈手巧、善良勇敢。）（2）勤勞能干：織得一手好彩錦、織的彩錦裝飾天空就是燦爛的云霞。（心靈手巧）（3）心地善良：知道了牛郎的遭遇、看中牛郎心眼好、能吃苦、留下來做他的妻子，很善良。4.體會愛情之美：（1）引讀：大膽追求的結(jié)果是“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。”（2）老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請同學(xué)們邊聽邊感受他們的美滿生活。（曲樹上的鳥兒成雙對） （歌詞：樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏。隨手摘下花一朵，我與娘子帶發(fā)間。從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，我挑水來你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。）你看他們一個耕田一個織布，日子雖苦心中卻甜蜜。三年過去了，他們又有了一兒一女，生活過得挺美滿。5.知老牛：（1）牛郎織女的結(jié)合，還與一個人有關(guān)。（老牛）（2）讀讀文中寫到老牛的片段，哪幾段？想想它具有什么特點？（3）交流：善解人意、忠心耿耿、知恩圖報.（板書：知恩圖報）6.知王母：（1）人說，天上一天，人間三年。西王母醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了。你覺得王母怎么樣？括句子、圈詞語、寫批注。（2）交流感受（問多人）：殘暴絕情、心狠手