四年級(jí)感恩教案及PPT

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀準(zhǔn)“間隔、懶惰、俗語(yǔ)、清波漾漾”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風(fēng)，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀語(yǔ)言，感悟優(yōu)美語(yǔ)句中包蘊(yùn)的美好心靈，美麗畫(huà)面。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)描寫(xiě)的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、掃清生字障礙，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，識(shí)記“暴、惰、衡”字形。3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解“搭石”，體會(huì)搭石在人們生活中的總要作用。教學(xué)過(guò)程：一

2、、介紹背景，導(dǎo)入。劉章?tīng)敔斒钱?dāng)代詩(shī)人，出生在河北的一個(gè)山村，對(duì)搭石的印象非常深刻。三十年前，劉章?tīng)敔攣?lái)到大城市工作，當(dāng)他看到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，看到人們無(wú)序地忽然橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺(jué)得搭石上有情，有愛(ài)，有美，于是1980年，他寫(xiě)出了散文搭石，把他心中長(zhǎng)留的那份景、那份情傳達(dá)給我們。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石。 板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，疏通生字障礙。1、生自由練習(xí)讀文，讀準(zhǔn)生字詞。2、生詞學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)暴、惰、衡的寫(xiě)法。3、指名輪讀課文，師隨時(shí)正音。三、再讀課文，把握主

3、要內(nèi)容。了解搭石。1、默讀課文，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每一自然段講的是什么內(nèi)容？（“擺放”搭石的畫(huà)面、“調(diào)整”搭石的畫(huà)面、一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石。）2、自主選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師同學(xué)聽(tīng)。四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石。1指名讀第一自然段。2、如果沒(méi)有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣?huì)怎樣？扣住“脫鞋綰褲”反復(fù)朗讀去感受。3指導(dǎo)感情讀第一自然段。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)有感情地讀文。抄寫(xiě)生詞3遍。 第二課時(shí)一、回顧舊知，說(shuō)搭石。1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石。誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀什么是搭石。二、細(xì)讀文本，品搭石。（一）品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。1、這篇課文的題目是搭石，文章第二自然

4、段有一句話(huà)寫(xiě)出了搭石很美，誰(shuí)能找出來(lái)？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）2、學(xué)生讀出找到的句子。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。（1）在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序？（2）文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？我們自由地再讀一讀這兩句話(huà)。（3）引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的；后面的緊跟上去；3、你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？（“清波漾漾，人影綽綽”）4、閉上眼睛聽(tīng)老師讀，同時(shí)想象：你還看到什么？還聽(tīng)到

5、了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。藍(lán)天、白云、晚霞、綠樹(shù)、青草、紅葉、夕陽(yáng)人們的歡笑的聲音，談話(huà)的聲音，孩子歌唱的聲音）5、配樂(lè)美讀這幾句話(huà)。（二）品味：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。1、統(tǒng)觀(guān)全文，文中還怎樣評(píng)價(jià)了搭石？（1）學(xué)生讀出這樣的句子。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。2、搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語(yǔ)句中體會(huì)到了這樣的情感嗎？你從哪兒體會(huì)到的呢？畫(huà)一畫(huà)句子，想一想感受以備交流。（1）上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，

6、再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想？表情動(dòng)作會(huì)是怎樣的呢？你此刻感受到了怎樣的情感？（學(xué)生發(fā)揮想象自由表達(dá)，老人一心為他人著想。）（2）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。從“總會(huì)”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？（招手示意、說(shuō)家常話(huà)是一種習(xí)慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。）（3）假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。A、這里描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的的詞“伏”。這個(gè)字的意思是：趴，臉向下，體前屈學(xué)生站起身做一下這個(gè)動(dòng)作，師：你伏下身子準(zhǔn)備

7、做什么？你伏下身子時(shí)是什么心情？（尊敬老人）你為什么要背老人過(guò)搭石？你期待老人感激你嗎？因?yàn)檫@是（理所當(dāng)然的事）B、假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人，你還愿意幫助誰(shuí)，并覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事？在這里你又感受到了怎樣的情感？（尊老愛(ài)幼）三、關(guān)注寫(xiě)法，總結(jié)拓展四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄文中你喜歡的句子。2、寫(xiě)一寫(xiě)你發(fā)現(xiàn)的生活中的美。將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1 ） 能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。（2 ） 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言

8、，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.過(guò)程與方法（1） 自主閱讀，了解內(nèi)容。（2） 延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)學(xué)會(huì)寬容與體諒。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.課文講了什么人？什么事？2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱(chēng)了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地

9、端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看課題將心比心。誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀課題這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心，怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！二初讀課文，感知內(nèi)容1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。

10、2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？3文中的“我”有什么感受？三、感悟課文，品味語(yǔ)言 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。 （一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？ 1、句子：“有一次她去商店松手”。（品詞：沉重、一直） 2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話(huà)?！?3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門(mén)，然后想到自己的媽媽?zhuān)Ｍ约旱膵寢層龅竭@樣的情況，也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。 （二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？ 1、“一天

11、涌到嘴邊的話(huà)” （1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？ （2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？ 2、“只見(jiàn)果然成功了” （1）領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話(huà)的不簡(jiǎn)單。 （2）引讀 （3）這是一位怎樣的母親？ 3、“母親拉著這段最后” （1）感悟第二次的“平靜” （2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？四、拓展空間，升華情感1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)， 溫暖著我，于是我激動(dòng)的想學(xué)生齊讀課文最后一段。2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和

12、理解。3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧，許多名人也寫(xiě)出了將心比心的名言，請(qǐng)大家也來(lái)讀一讀吧。4、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份（課件出示許多心套著心形里寫(xiě)著的幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福。永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的詞句,領(lǐng)

13、會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的詞句。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、情景導(dǎo)入:1、師：明亮的眼睛能感受世界的五彩繽紛，明亮的眼睛能享受世間事物的美好，有一雙明亮的眼睛多好?。】墒沁€有上千萬(wàn)的人因眼角膜受損而無(wú)法享受這份美好。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是眼角膜。2、課件出示眼角膜的圖片，認(rèn)識(shí)眼角膜，講解眼角膜的作用。師：眼角膜是眼睛的重要組成部分，它在眼球的最外層，如果受損或者病變了，就看不見(jiàn)美麗的世界。今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇和眼睛有關(guān)的課文，師板書(shū)；永生的眼睛。二、初讀課文，整體感知 。1、齊讀課題，問(wèn)：讀了課題你有怎樣的疑問(wèn)呢？（學(xué)生

14、質(zhì)疑）2、師：讓我們帶著這些疑問(wèn)和老師的閱讀提示，走進(jìn)課文，我相信，你們讀完課文后一定會(huì)對(duì)“永生”這個(gè)詞有更深的理解和認(rèn)識(shí)。3、課件出示閱讀提示。（指明生讀）·在文中圈出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。·通過(guò)讀課文，你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友？這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？·課文中已經(jīng)捐贈(zèng)了眼角膜的是誰(shuí)？4、檢查生字。5、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。（1）師：讀完了課文，你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友？（課件出示課文插圖）認(rèn)識(shí)琳達(dá)一家。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？（課文講述了一家三代已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐贈(zèng)眼睛角膜的動(dòng)人事跡。）師板書(shū)：捐贈(zèng)（3）課文中已經(jīng)捐贈(zèng)了眼睛角膜的是誰(shuí)？第一次捐贈(zèng)的是

15、琳達(dá)的母親，琳達(dá)感到非常傷心、難過(guò)、不理解；第二次捐贈(zèng)的是琳達(dá)的父親，琳達(dá)為他感到驕傲。三、深讀課文，品讀詞句，理解內(nèi)容 。（一）學(xué)習(xí)第一部分師：琳達(dá)的母親捐贈(zèng)眼角膜時(shí)她還小，她還不能理解捐贈(zèng)的真正含義，那么我們先走進(jìn)琳達(dá)的童年，走進(jìn)她當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。1、默讀課文1-5段，并畫(huà)出描寫(xiě)琳達(dá)當(dāng)時(shí)心情的句子。生回答，課件出示句子；我被他們的對(duì)話(huà)驚呆了。我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無(wú)法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)自己的房間?！澳阍趺茨茏屗齻冞@樣對(duì)待媽媽?zhuān)　蔽覜_著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去?！?、誰(shuí)能理解此時(shí)琳達(dá)的心情呢？（

16、傷心、難過(guò)、悲傷）3、帶著這樣的心情，一起讀讀這段話(huà)。4、師：琳達(dá)的母親去世了，14歲的琳達(dá)無(wú)法接受，她是如此的反對(duì)父親捐贈(zèng)母親的眼睛角膜，然而，父親卻非常的平靜，他對(duì)琳達(dá)說(shuō)了怎樣的話(huà)呢？生回答，課件出示句子：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。5、你從父親的這段話(huà)中讀懂了什么？（引導(dǎo)：為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)）6、師：是?。∧赣H雖然離去了，但她的眼角膜給黑暗中的人帶來(lái)了光明，她的死是有意義的，讓我們感受到了善良。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀這段話(huà)。7、如果你是琳達(dá)的朋友，你會(huì)怎樣安慰琳達(dá)呢？（生自

17、由回答）（二）學(xué)習(xí)第二部分1、師：琳達(dá)漸漸長(zhǎng)大，她也漸漸明白了“捐贈(zèng)”的含義，她的父親也老了，但是父親一直有一個(gè)不變的心愿，是什么心愿？請(qǐng)同學(xué)們齊讀68自然段。2、學(xué)生回答父親的心愿，（捐贈(zèng)眼睛角膜。）3、當(dāng)琳達(dá)把這件事告訴給同樣只有14歲的女兒溫迪的時(shí)候，她的反應(yīng)又是怎樣的呢？讓我們讀讀課文第9段。2、課件出示第9段。3、自由的大聲朗讀這一段，并在這一段中找到含有“驕傲”一詞的句子。4、理解含有“驕傲”的句子。（可不按照順序出示）、課件出示句子：媽媽?zhuān)艺鏋槟恪橥夤龅囊磺懈械津湴?。這令你驕傲嗎？我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲！、師：老師常常提醒同學(xué)們，學(xué)習(xí)不能驕傲，在這里是這個(gè)意思嗎

18、？（引導(dǎo)：不是，是自豪的意思。）教師問(wèn)各句式誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？（引導(dǎo)說(shuō)舍己為人）5、（課件出示“說(shuō)一說(shuō)”）說(shuō)一說(shuō)父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還留下了什么樣的精神？6、學(xué)生匯報(bào)。師：誰(shuí)愿意大聲的把你的感受說(shuō)出來(lái)？（設(shè)計(jì)意圖：由整體到部分是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生在朗讀中感受與課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，既認(rèn)識(shí)了本課生字、理解了重點(diǎn)詞句，又受到情感熏陶，獲得思想啟迪；不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼角膜的重要性，而且讓他們體會(huì)到捐贈(zèng)人體器官的重要意義。本環(huán)節(jié)把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在展示自我中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，關(guān)注了學(xué)生，體現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者的角色。）四、小結(jié)。師：父親留下的還有很多很多，最重要的是他留下了關(guān)愛(ài)他人、留下了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。板書(shū)：關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)。五、拓展。1、師：課文到這里就結(jié)束了，然而這個(gè)感人的故事本身并沒(méi)有結(jié)束，讓我們來(lái)看看原文的結(jié)尾。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這段結(jié)尾。（課件出示）那天，我緊緊摟住溫迪。沒(méi)有想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)