孩子習慣的培養(yǎng)

1、主講：黃林英什么是習慣？心理學明確指出：習慣是一種穩(wěn)固的動力定型，是長時期逐漸形成的，一時不易改變的行為或傾向。習慣有好有壞，而良好的學習習慣能夠增強學生學習數(shù)學的濃厚興趣，提高學生的學習成績。葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？簡單一句話，就是要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！币虼?，我們想要做好教育，就得培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，做到曉之以理，動之以情，持之以恒。在小學低段數(shù)學教學中，我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，家長們可以借鑒：一、培養(yǎng)學生認真聽講的習慣認真聽講是學生主動參與認知活動的重要前提，為此培養(yǎng)學生認真聽講的習慣非常重要。我認為認真聽講主要包括五個方面，即看、聽、想、說、做。

2、看，就是看老師和同學的演示、板書及動作，做到看時不動口。聽，就是聽老師的講解和同學的發(fā)言，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是一個學生在回答問題，另外的同學卻在干別的事情因為他們覺得自己沒事可做，認為這不關(guān)他的事。所以在課堂上我常常提出這樣的要求：“當別的孩子發(fā)表意見的時候，其他孩子一定要認真聽，看看你的想法和他一樣嗎？你還有沒有更好的意見？”除此之外，我還經(jīng)常表揚那些聽得認真的孩子，（如：表揚XXX）以此激勵其他孩子上課要認真聽講。想，就是想學習的內(nèi)容和問題，只有通過自己的思考才能真正掌握知識。所以，每當我要讓學生回答問題前、要求學生進行小組交流前，我都會給出

3、一定的時間讓孩子們自己先想一想。說，就是回答問題、發(fā)表自己的意見。在課堂上，每當孩子發(fā)表意見時，我常常要求孩子們把話說完整，并鼓勵孩子們在交流時勇敢地提出自己的意見和看法。做，就是操作學具、做好練習。我要求學生在操作的過程中要親自參與，在只有教具的情況下，我還是常邀請孩子們上臺來演示，進行具體操作，使其感受數(shù)學知識形成的過程。二、培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣現(xiàn)在很多高年級的老師都在反映，學生做一些解決問題的題特別困難，原因是學生常常是“題沒讀完就開始解答，或是添字、漏字亂解題意”，總而言之一句話：學生認真閱讀的習慣差。而解決問題又是小學數(shù)學的重點和難點，因此，從低段開始培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣是非常重

4、要的。在平時的解決問題的教學中，我注意從這幾個方面培養(yǎng)學生的閱讀能力。1、讓學生把題目讀完整。在我講授解決問題時，我改變了大多數(shù)教師喜歡親自讀題目的習慣，讓學生齊讀或者一名學生讀其他學生聽，并運用簡短的詞語表達復(fù)雜而抽象的數(shù)量關(guān)系。弄清數(shù)量關(guān)系后，再請他們自己選擇合適的方法進行解答。2、注意找出題中的關(guān)鍵詞。在解決問題的過程中，關(guān)鍵詞起了非常重要的作用。學生在解題的過程中往往沒有注意到某個字的存在，把本不應(yīng)該錯的題目做錯了，所以我在讓孩子們讀題時，常常要求孩子們?nèi)Τ鲱}中的關(guān)鍵詞，使其養(yǎng)成認真、細心的閱讀習慣。（針對以上情況，我還自編了解題四步驟：（1）找出數(shù)學問題。（2）找出與問題有關(guān)的數(shù)學信

5、息和方法。（3）列式計算。（4）寫單位和答。）3、對于表格、圖畫式的應(yīng)用題，讓學生學會用語言將其敘述出來。在新課改的背景下，出現(xiàn)一些和人們生活密切相關(guān)的開放題，這樣的題目可能是以圖表的形式出現(xiàn)的，這就要求學生通過觀察從中找出有價值的數(shù)學信息，這同樣也要建立在一定的數(shù)學閱讀基礎(chǔ)之上。我就形如語文教學那樣讓學生用自己的話把意思表達出來，（如：20X3是表示3個20相加的和是多少等）這樣學生的理解能力提高了，表達能力也得到了訓(xùn)練。所以教師在平時的教學中，要注意指導(dǎo)學生讀題，從整體入手，把關(guān)鍵性的詞作上記號，深入地理解。學生自然而然就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也提高了閱讀應(yīng)用題的能力和經(jīng)驗，為順利、正確的解

6、答應(yīng)用題打好了基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣數(shù)學是一門思考性很強的學科，離開了思考就談不上學習數(shù)學。所以，在教學中，必須要調(diào)動學生學習的積極性，做到勤于思考、善于思考、樂于思考，逐步養(yǎng)成其獨立思考的習慣。1、提出思考問題，給孩子們足夠的思考時間。在課堂中我們可以發(fā)現(xiàn)：智力水平高的孩子，當老師提出問題后他們可以很快地舉手作答，但其他智力水平中下的孩子可能還需要一些時間，為了不讓大多數(shù)孩子成為陪讀，在教學中，我常常引導(dǎo)不愛思考的學生進行思考，明確提出“想比不想好，想錯了也沒關(guān)系”、“只要想了，才有可能想對”等，鼓勵孩子們敢于說出自己的想法。2、鼓勵孩子們勇于質(zhì)疑。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往

7、往比解決一個問題更重要。”從低年級開始，就要培養(yǎng)學生不懂就問的良好習慣，所以我們要滿腔熱情的鼓勵孩子發(fā)問，對不懂就問的孩子要大加表揚。孩子只有經(jīng)過反復(fù)思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。根據(jù)低年級學生不會提問的特點，在數(shù)學教學的過程中，我常引導(dǎo)學生看情景圖，不放過任何一個疑點，主動設(shè)疑，由學生來解答。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學生就會從無疑到有疑，從不會提問題到會提問題了。對于膽小、自卑不敢發(fā)問的學生，我常常鼓勵他們，引導(dǎo)他們進行提問，幫助他們樹立自信心。由此可見，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣是非常有必要的，而且只有通過學生思考，才能產(chǎn)生新的見解，才會有交流的愿望，才會出現(xiàn)有活力的數(shù)學課堂。四、培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的習

8、慣完成作業(yè)是學生學習數(shù)學最基本的一項任務(wù)，是鞏固知識、形成技能與技能的主要手段，因此，必須養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣。但作業(yè)僅僅完成了還不行，還得書寫工整，格式規(guī)范。一開始寫作業(yè)，我就教育學生書寫一定要漂亮，并給他們灌輸這樣一個觀念：字寫得漂亮，老師一看你的字就會覺得你是一個愛整潔、聽話的乖孩子，每個老師都會喜歡你；反過來，字寫得歪歪扭扭的，你給老師們留下的第一個印象就不好了。所以你們想當乖孩子的話，就把你們的字寫工整。在糾正孩子們書寫習慣的同時，我還特別注重孩子們改錯的習慣。但凡做錯題的孩子，我都要求他們進行改錯，并對他們進行輔導(dǎo)，糾正他們的錯誤理解。在家里完成作業(yè)中，您也可以像我這樣要求孩子，我

9、們雙管齊下，就一定會有效果的。曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，習慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能化為孩子自身的素質(zhì)，對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響，但孩子好的學習的習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要我們經(jīng)常的提醒、督促和長期的指導(dǎo)。在平時的學習中，只要我們善于捕捉教育契機，適時引導(dǎo)，我相信我們的孩子將來一定能成為一個擁有良好學習習慣的人。孩子的學習要想取得好成績，具有良好的學習習慣是至關(guān)重要的。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣。”好的習慣一旦養(yǎng)成，不但學習效

10、率會提高，而且會使他們終身受益。習慣是一種非智力因素，是人們在后天所養(yǎng)成的一種自動進行某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。習慣一旦形成，要想改變它很不容易，正如俗話所說：“習慣成自然”。  低年級的小學生自我約束能力差，對外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長久性，要他們認真寫幾分鐘還可以，要他們認真聽上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易，他們好動、好問、模仿性強。這時，良好學習習慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。在培養(yǎng)兒子的過程中我總結(jié)了一些幾點：一、家長要引導(dǎo)孩子明確學習與玩兒的關(guān)系。玩兒和學對孩子們來說同等重要。一個玩兒不好的孩子，肯定學習也沒有激情。平時很多家長

11、只關(guān)注孩子的學習，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關(guān)注學習，一張嘴便是學啊學，時間久了，家長的話便會讓孩子感覺到厭煩。很多家長忽略了讓孩子明白一個道理：我為什么要學習？我在為誰學習？學習好了對我有什么好處？是啊，要讓孩子明白學習是自己的事。作業(yè)也需要自己去完成，所以，每次放學后，兒子都能夠自己支配時間，先干什么？后干什么？什么時間玩？基本上是他自己定出來的，效果很好。二、家長要學會幫助孩子構(gòu)建時間意識。我們經(jīng)常強調(diào)時間效率，效率從哪里來？就是從時間中來。所以在這里建議家長要充分引導(dǎo)孩子關(guān)注你家墻上掛的鐘表，或者鬧鐘。如果孩子對時間認識還存在問題的話，一定要教會孩子認識時間。當孩子在寫作業(yè)

12、的前后都關(guān)注著時間后，就很容易計算出時間成本，通過時間的對比，讓孩子感覺到自己今天比昨天在完成作業(yè)方面有進步，家長也同時給予鼓勵和表揚，讓孩子的自信心得到肯定。不要整晚上消耗時間一直在寫作業(yè)，那樣孩子家長都會很累。三、家長要及時關(guān)注孩子的學習方法。有一些孩子在學習中遇到困難，自己說不出來，家長又觀察不到，而老師因為面對全班很多孩子，也不可能一一去關(guān)照，這就會無形中讓孩子出現(xiàn)了學習上的失控現(xiàn)象。為了解決這個問題，現(xiàn)在必須要明確責任人了，那就是我們家長，因為孩子和家長是一對一的關(guān)系，家長必須要徹底檢查一下，孩子每一門功課是否能課上聽得懂，課下能獨立完成作業(yè)，如果不能獨立完成，問題出現(xiàn)在哪一個環(huán)節(jié)：

13、是不能讀懂題？還是不會運算？還是識讀存在困難？還是寫字方面存在困難？等等，這些問題都要一一去關(guān)注。在明確原因后，家長就要對癥下藥，引導(dǎo)孩子大膽的去解決不會的難題，一一攻破。四、家長要及時關(guān)注孩子的坐姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢。經(jīng)常會聽到很多家長談到糾正孩子的寫字問題非常困難，為什么困難呢？是因為家長的方法不得當，而孩子的自控能力又不強。面對這種情況，家長要運用一些技巧來幫助孩子糾正錯誤的寫字習慣和不良坐姿。一是對坐姿的糾正，要和孩子一起約定，用最簡短的話來提醒孩子，比如：挺胸抬頭！二是對執(zhí)筆的糾正，采用讓孩子手心里握東西，呈現(xiàn)中空狀態(tài)，這樣孩子的手在執(zhí)筆時就不容易變形，比如可以給孩子找來一顆乒乓球，或者小雞蛋，或者適當大小的桃子、李子等，來輔助孩子糾正錯誤的執(zhí)筆。五、家長要從親子溝通方面給予足夠的重視。經(jīng)常聽到很多家長來報怨，說自己就是按著三步曲來做了，可是孩子不愿意配合，有時甚至根本不聽我的安排