凝結(jié)文本精華讀出文本意蘊(yùn)

1、凝結(jié)文本精華 讀出文本意蘊(yùn)教學(xué)目的1指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文讀懂詞、句、段。讀中品悟，品詞，品句，品讀。2理解忘我字表之意，讀懂忘我的深層含義，體會(huì)青年不僅有著特別的舉止，還具有特別的精神專注、勤奮。3讀懂魚(yú)游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系。4學(xué)習(xí)作者通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)等多種途徑積攢寫(xiě)作素材的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂忘我，讀懂特別，體會(huì)青年的特別舉止與特別精神。讀懂魚(yú)游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備投影片。教學(xué)過(guò)程一整體感知回憶課文內(nèi)容1這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十七課，你來(lái)讀一讀課題？評(píng)價(jià)：聲音洪亮，吐字清楚。2上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生詞，理解了課文的主要內(nèi)容。你能選擇適宜的生詞填

2、到方格里，把主要內(nèi)容補(bǔ)充完好嗎？小聲音讀一讀。我在玉泉觀魚(yú)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一位舉止 的 青年，他愛(ài)魚(yú)到了 的 。每到星期天，他就站在金魚(yú)缸邊， 地看魚(yú)， 地畫(huà)魚(yú)，仿佛魚(yú)在他的紙上游動(dòng)。他認(rèn)為，魚(yú)先游到了他的心里。3誰(shuí)愿意給大家讀一讀？二、聚焦精華理解忘我1作者真的認(rèn)識(shí)這位特別的青年嗎？為什么說(shuō)他特別呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第4自然段，其他同學(xué)一邊讀一邊考慮。2找出作者不認(rèn)識(shí)青年的兩條理由：一是閱讀文字，二是閱讀標(biāo)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)加上了引號(hào)，就有了特殊的含義。為什么說(shuō)青年特別呢？指導(dǎo)朗讀，教師做示范，評(píng)價(jià)：用心，更用心，最用心。3忘我是什么意思？課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界？拿出尺和筆，輕輕地畫(huà)一畫(huà)

3、。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。4這些語(yǔ)句都表現(xiàn)出了青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。只用課文中的一句話說(shuō)一說(shuō)，什么是忘我？他似乎忘記了 ，也忘記了 ，常常忘了 ，忘了 。所有的事情都忘記，惟獨(dú)不忘的是什么？觀魚(yú)與畫(huà)魚(yú)這才叫愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。三、聚焦觀魚(yú)讀懂忘我1他是怎樣忘我地看魚(yú)？自己讀一讀第四自然段中描寫(xiě)青年看魚(yú)的句子。哪一個(gè)詞語(yǔ)讓你的心為之一動(dòng)，讓你產(chǎn)生了體會(huì)，把它圈起來(lái)，一會(huì)我們分享你的體會(huì)。預(yù)設(shè)：老是：大約看了多少天？從課文中找根據(jù)。不厭煩嗎？ 呆呆地是在愣神嗎？ 靜靜地看著，是怎樣地看？怎樣的心靈才可以稱之為寧?kù)o的？2請(qǐng)你用心地讀一讀這段話，讀出青年心中的寧?kù)o。他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在

4、金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己，常常忘了吃飯，忘了回家。3因?yàn)橥?，所以心寧?kù)o了；因?yàn)橥?，所以靜靜地看魚(yú)。板書(shū)：忘我 靜靜地看四、聚焦畫(huà)魚(yú)讀懂忘我1青年人又是怎樣忘我地畫(huà)魚(yú)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀第七自然段，考慮：青年人的畫(huà)技怎樣？2你再靜靜地讀一讀，哪些詞語(yǔ)讓你感受到了青年人畫(huà)技高超，那么你就把這樣的詞語(yǔ)圈起來(lái)。一會(huì)分享你的體會(huì)。注意指導(dǎo)學(xué)生把前后詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)在一起，談體會(huì)。3青年人畫(huà)魚(yú)也是特別的，怎樣畫(huà)畫(huà)？為什么他沒(méi)有一邊看魚(yú)，一邊畫(huà)魚(yú)呢？4靜靜地畫(huà)，就是胸有成竹地畫(huà)。把這段話連在一起讀一讀：他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。他靜靜地畫(huà)畫(huà)，有時(shí)工筆細(xì)描，把金

5、魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。因?yàn)橥?，所以靜靜地畫(huà)魚(yú)；因?yàn)橥?，所以胸中有魚(yú)。板書(shū)：靜靜地畫(huà)5此時(shí)，圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著。站在金魚(yú)缸邊的老人，會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)： 站在金魚(yú)缸邊的青年，會(huì)由衷地贊嘆道： 喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。指導(dǎo)朗讀：讀出了驚奇的語(yǔ)氣，讀出了自己的體會(huì)，贊嘆，驚訝，高聲地叫6聽(tīng)了女孩說(shuō)的這句話后，你有沒(méi)有疑問(wèn)？是啊，魚(yú)在水中游，你為什么說(shuō)魚(yú)游到了紙上呢？7圍觀的人都在贊嘆，都在議論，青年有反響嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第八自然段？為什么沒(méi)有反響？8他好似和金魚(yú)已經(jīng)融為一體

6、了。他好似和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。你再讀一讀這兩句話，考慮：為什么說(shuō)他和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了？而不說(shuō)和金魚(yú)融為一體了呢？9把讀過(guò)內(nèi)容連在一起讀，感受青年的忘我。他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。他靜靜地畫(huà)畫(huà)，有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。他好似和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。五、讀懂特別特別的舉止與特別的精神1當(dāng)我把女孩說(shuō)的話寫(xiě)給聾啞青年看時(shí)，他在紙上加了一句先游到了我的心里。魚(yú)能游進(jìn)他的心里嗎？這句話說(shuō)的是什么意思？2你能把這兩句話連在一起嗎？可以用因?yàn)樗?、之所以是因?yàn)?、因此魚(yú)游到了紙上。魚(yú)游到了我的心里。3讓我們一起來(lái)回憶課文：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位特別的青年。說(shuō)認(rèn)識(shí)，其實(shí)我們并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，只是從課文中理解了他。說(shuō)他特別，因?yàn)樗?。你能從課文中找到適宜的句子填到橫線上嗎？4這就是青年特別的舉止，而特別一詞本是中性詞，但加上了引號(hào)，這就融入了作者的感情在里面，流露出了作者怎樣的感情？崇敬、贊嘆5崇敬什么？贊嘆什么？我們一起交流。這就是青年特別的精神。6雖然作者不認(rèn)識(shí)青年，但卻發(fā)現(xiàn)了青年的特別之處，特別的舉止與特別的精神。為什么作者會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多的特別之處呢？緣于觀察：看、