班級管理之我見（高艷玲）

1、班級管理之我見 永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學 高艷玲班級是教師和學生開展活動的基本單位，是學生學習的主要陣地，也是學生成長的搖籃。班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導者和培育者。作為一名小學班主任更是一個復合型角色，因此，我認為班主任工作是一項及艱巨而又辛苦的工作，說其艱巨，是指學生的成長、發(fā)展一直能否成為合格的人才，班主任都起著關(guān)鍵性的作用：說起辛苦，是指每天除了對學生的學習負責外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班級成為積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我認為應(yīng)該注重以下幾方面的工作。 （一）班主任要對學生了如指掌。 作為班主任要想很好的

2、開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。我的這個班有43名學生，現(xiàn)在我對于班級里的學生的性格、特長、愛好、優(yōu)缺點，我都了如指掌。每個學生的聯(lián)系電話也從教他那天起就有了記錄。孩子在校有什么缺點，學習上哪兒需要幫助，我都一清二楚。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，

3、他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。記得剛接這個班時，班上有一個女同學，開學之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學上課精神溜號，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天放學后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她應(yīng)該是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我原因，原來她印象中只有她的一年級班主任對她最好，讓她當了班長,可到二年級,沒當什么班干部,似乎老師不在乎她

4、,整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒至此我才發(fā)現(xiàn)，學生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學生的知心好友。應(yīng)該是一個全面了解學生的人。（二）注重學生思想品德教育 班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。 （三）注重習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生能力。良好習慣的培養(yǎng)始終是教育重點之一。我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主

5、人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。1、通過各種制度的建立，使學生人人有事做，增強學生的集體榮譽感。由于剛上四年級的孩子自我約束能力較差，所以我將各項規(guī)章制度指定的比較細化，并落實到人頭分管。如：每人每天必須戴紅領(lǐng)巾，有各組長分管；課件紀律由紀律班長分管；衛(wèi)生方面除了小組長負責外還額外安排了專門分管的門長、黑板班長、課間檢查衛(wèi)生的人員。?？普n有專門的記名員，紀錄課堂上表現(xiàn)不好的學生。為班級做好事的同學及時表揚并加星，給學生以鼓勵，并以此來提高學生的集體榮譽感和以班為榮的情感。在與學生共同學習中，隨時發(fā)現(xiàn)問題就隨時制定出相應(yīng)的方案，經(jīng)過這兩個月的努力，學生進本能各盡其責，做到了人人有事做，人

6、人為班級分憂。 2、清潔衛(wèi)生由小組負責。 衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況。 3、鼓勵學生展示自我，樹立自信 小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，講笑話，做游戲、讀作文、跳繩、籃球比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。 （四）加強家校聯(lián)系。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期我主動與家長們