游戲在中學體育訓練以及教學中的作用

1、游戲在中學體育訓練以及教學中的作用摘 要：游戲使大家學會生存、學會機智、學會忍讓、學會遵守原則、學會扮演“角色”，它帶給大家智慧、力量、寬容和歡笑，是人類生活中最親密的朋友和終身伴侶，世界沒有了游戲?qū)⒆兊暮翢o生機！兒童沒有了游戲?qū)⑹ネ?、童心和童趣！游戲的種類有很多，不僅有以休閑為主的娛樂游戲，動腦比聰明的智力游戲，模擬軍事行動的軍事游戲，以身體練習為主的體育游戲，更有為完成學習目標而設(shè)計的體育教學游戲。作為體育教師，為學生創(chuàng)編他們喜歡的體育教學游戲是體育教師的天職和義不容辭的責任！因為“以學生發(fā)展為本”離不開體育教學游戲；將課標理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W行為離不開體育教學游戲；“讓體育教學成為

2、師生共同的享受”離不開體育游戲；提高“健康質(zhì)量和社會適應(yīng)能力”更離不開體育游戲。 關(guān)鍵詞：體育教學； 體育游戲；課堂氛圍；教學效果 1前言體育游戲是中學各項體育訓練以及教學中的重要組成部分，是體育教學的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，形式生動活潑，內(nèi)容豐富多樣，場地器材簡單，便于開展與普及，他要求游戲者積極地有創(chuàng)造性地參與，具有娛樂性和趣味性。因此，體育游戲能較大限地調(diào)動游戲者的運動積極性，培養(yǎng)其對體育的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心，提高基本活動能力和基本技術(shù)，促進游戲者德育、智育和美育的發(fā)展。由于體育游戲的特點，使它在各級各類學校中具有十分重要的地位和作用，特別是在中、小學，以

3、體育游戲為主要手段組織體育課的教學也是行之有效的。2體育游戲的特點 體育游戲一般分為活動性游戲和競賽性游戲兩大類，可在室內(nèi)室外進行。其特點是： 目的性，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展智力，達到教育與娛樂的雙重目的；教育性，是參加者在德、智、體、美等諸多方面發(fā)展；多樣性，內(nèi)容豐富多彩，不受年齡、性別、職業(yè)、體能、場地、器材等條件的限制，可因人、因地、因條件開展活動；競爭性，在機會均等的原則下，按統(tǒng)一的規(guī)則公平競爭，符合青少年心理，心理特點，深受青少年的喜愛。 除以上特點外，體育游戲還具有趣味性、普及性、娛樂性、智能性和知識性等的特點。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學校提高豐富的教學方法和手段，體育游戲

4、是在快樂的氛圍中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。體育游戲的內(nèi)容廣泛，所以有的體育活動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。2 / 11同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要手段。它有利于學生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學中具有重要作用。 3游戲在體育教學中的作用 體育游戲是強身健體的有效手段，作為學校體育教學與訓練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)提供基本活動能力和掌握知識技能有著積極的作用，通過體育游戲還能培養(yǎng)學生遵守紀

5、律團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和作用。具體表現(xiàn)在： 3.1體育游戲是體育教學與訓練的重要內(nèi)容和強身健體的有效手段 這是體育游戲最為基本的作用，體育游戲作為體育教學與訓練的重要內(nèi)容。有時甚至貫穿于整個教學過程，成為傳授教育知識技能的載體。如果游戲單獨作為準備活動，則能提高中樞系統(tǒng)的興奮性和各器官系統(tǒng)的技能，促使體溫升高，增加肌肉彈性，防止運動損傷。對于結(jié)合教學內(nèi)容的準備活動，還能夠增強中樞神經(jīng)系統(tǒng)對正式練習的調(diào)解能力，強化動力定型，為正式傳授新內(nèi)容做準備。總之，體育游戲是身體的活動形式，具有一定的難度、密度和運動量，是強身健體的有效的手段。 3.2體育游戲能激發(fā)課堂氣

6、氛提高教學效果 前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過“教學一旦觸及學習情感意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用”。正因如此，體育游戲豐富有趣的活動內(nèi)容，靈活多變的組織形式，激發(fā)了學生對體育課的興趣，啟發(fā)了學生思維想象力，調(diào)動了學生自主學習的積極性。在這種情況下，學生也易于接受新知識，敢于突破常規(guī)，大膽嘗試，提高了教學的效果。3.3培養(yǎng)良好的思想品質(zhì) 體育游戲是獨立、完整的教學過程。每個游戲都有自己的規(guī)則和要求，以及結(jié)果的評判標準和獎懲辦法。所以，參加者在游戲中即要表現(xiàn)出追求成功，全力拼搏，又必須以嚴格遵守規(guī)則為前提。由此，培養(yǎng)了學生遵紀守法，誠懇踏實的優(yōu)良品質(zhì)。為了能在游戲中獲勝，游戲往往相

7、互配合，共同參與，消除了同學之間的矛盾，增進了友誼，培養(yǎng)了團結(jié)、互助的集體主義精神，而且體育游戲教學強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用 ，要求學生在游戲中克服困難、堅持到底、，培養(yǎng)了勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和作用。 4體育游戲在教學中的應(yīng)用 游戲是進行體育活動的手段之一，是田徑教學的重要組成部分，他對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高其活動能力和掌握知識技能，具有重要價值。通過游戲能夠培養(yǎng)學生遵守紀律，培養(yǎng)團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風，又能利用游戲的特點和作用，發(fā)展學生個性，提高學生興趣，提高教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)。因此，在教學中廣泛應(yīng)用。 4.1體育游戲在

8、準備活動中的應(yīng)用 準備部分的內(nèi)容包括組織教學所必須的課前準備，一般的準備活動和專門性的準備活動。根據(jù)各項內(nèi)容的重要任務(wù)，有目的有選擇的將體育游戲穿插到田徑各項活動中，有利于調(diào)動學生學習積極性，使課堂生動活潑，避免枯燥無味。 4.1.1運用課前準備組織 課前準備主要是將學生快速組織起來，明確任務(wù)、內(nèi)容、要求集中注意力，進入積極的教學狀態(tài)?？梢赃x擇一些如“快速集合小組間比賽”、“擊掌不報數(shù)（如帶5的數(shù)）”游戲、“轉(zhuǎn)法和看齊反向”游戲等，這些游戲的次數(shù)不要太多，否則會適得其反。 4.1.2運用一般準備活動中 一般性的活動是全面活動的機體，克服機體的惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性,是集體盡快進入運動狀

9、態(tài)?？梢愿鶕?jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如慢跑中“超越、側(cè)身 ”等動作，“蛇行跑”、“螺旋跑”、“鉆山洞”、“大魚網(wǎng)”、“排頭抓排尾”、等游戲，使學生跑的快樂跑的興奮。將跑的練習經(jīng)常不同化，感覺有新異，這樣學生才有積極性。 為了更加充分活動全身肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶，除了用一些有新異有失效的徒手操，還有用健美操、節(jié)律操，也可以將其游戲化，如“跟我做”、“比誰做的對”、“看誰做的好”等。這類游戲應(yīng)注意要常交換使用，并經(jīng)常加入一些新內(nèi)容，以保持新穎有吸引力。 4.2 體育游戲在基本教學中的應(yīng)用 體育教學中的相當一部分內(nèi)容都需要通過反反復復的練習才能掌握，這樣勢必會使學生感到單

10、調(diào)枯燥如果將游戲運用到技術(shù)教學中，就可以使毫無生氣的練習變的生動活潑，讓枯燥的反復練習變成豐富多彩的活動。提高學習的積極性，從而促進技能的形成。 把游戲運用到基本技術(shù)教學中，利用游戲性的練習來鞏固動作技能。譬如，在田徑教學中的彎道技術(shù)，除了在準備活動中的各種圓形跑的游戲活動外，還可以在教學中選用弧形跑的游戲，以鞏固彎道技術(shù)。在投擲項目的教學中，我們可以選擇組與組之間的投準、投遠、投高過線游戲，累計成功次數(shù)或總成績，分出勝負。這樣既鞏固了投擲技術(shù)又提高了練習學生的積極性。不僅增添了練習的趣味性，而且有效的提高了練習能力。 游戲在技術(shù)教學中的應(yīng)用。重要的是教師如何將技術(shù)學習游戲化，調(diào)動學生學習的興

11、趣。這其中的游戲要注意運用時機，學習技術(shù)初期盡量少用或不用，到掌握了要領(lǐng)，技術(shù)定型后可大量采用。以防牽涉抑制的不良影響。 4.3 體育游戲在素質(zhì)練習中的運用 身體素質(zhì)幾乎在每節(jié)課中都要進行練習，這是為了全面增強學生體質(zhì)，提高健康水平而特意安排的，但素質(zhì)練習比技術(shù)練習更加艱苦、單調(diào)，我們將游戲法榮入身體練習中，就可以變的輕松而更有實效。例如，將學生枯燥的長跑練習賦予一些情節(jié)，“跑遍全世界”、“周游列國”等?；蛘邔我坏难夭賵雠茉黾右恍┒〞r定距離的越野跑、團體計成績等?？梢杂谩巴菩≤嚒?、“雙杠追逐賽”、“蛙跳”、“兔跳”、“雙人蹲跳”、“搶救傷員”、“摟腰拔河”、“角技”等來練習上肢、下肢及全身力

12、量?？梢杂枚叹嚯x的各種接力賽，如“貼膏藥”、“抓捕逃犯”等來發(fā)展素質(zhì)?？梢杂谩耙苿咏忧颉?、“鉆圈”、“地道戰(zhàn)”等來發(fā)展靈敏和反應(yīng)能力。身體素質(zhì)練習中運動負荷比較大，教師要注意運動負荷的調(diào)節(jié)，控制學生情緒，強調(diào)安全，以防學生情緒過高而引起的傷害事故發(fā)生。 4.4 體育游戲在教學結(jié)束部分中的應(yīng)用 結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學生能逐漸恢復到安靜時的狀態(tài)。以輕松愉快的游戲?qū)W生心理、身體的放松尤為重要。因此，有助于盡快消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使身體更好的由緊張狀態(tài)過度到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動在大腦皮層所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進恢復。結(jié)束部分游戲法的運用應(yīng)充分顯示趣味性的特

13、點，使機體生理及心理得到放松，此階段的游戲選擇創(chuàng)編主要考慮基本教學內(nèi)容，也可以結(jié)合器材來安排。 5體育游戲在學校體育教學中的特殊性 將體育游戲滲透到體育教學中，其目的是要充分發(fā)揮體育游戲的獨特功能，從本質(zhì)特點和對教學的實際價值出發(fā)，促進體育教學任務(wù)的全面完成，提高教學效果。5.1體育游戲的全面教育功能 體育游戲作為一種教學手段，它以身體練習為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學生體質(zhì)為重要目的特殊體育活動體育游戲使學生德、智、體、美全面發(fā)展，通過游戲教育，可以在歡樂的氣氛中潛移默化的鍛煉學生的體能，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如：分組競賽游戲因?qū)W生的努力程度影響到集體的勝負，集體的勝負影響到每個學生的榮譽，

14、這就應(yīng)該要求以高度的責任感和認真的態(tài)度參與游戲。參加此類游戲，有利于培養(yǎng)學生的集體主意觀念和良好的思想品質(zhì)。所以，安排游戲時，應(yīng)注意游戲的名稱是否有思想價值，內(nèi)容是否健康，是否有明確的游戲規(guī)則，使學生在游戲中受到深刻的思想教育。此外它還培養(yǎng)學生的行為規(guī)范、優(yōu)良品德、道德風尚、拼搏進取、團結(jié)互助、遵守紀律等方面有特殊的功能。5.1.1體育游戲有利于培養(yǎng)學生的良好品德 體育游戲是在一定的規(guī)則約束下進行的，通過游戲可以培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，遵守紀律的良好習慣；在體育游戲中，常采用對抗的競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力和智力的難度，通過這些游戲可以激發(fā)學生的進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)

15、良品德；此外，由于體育游戲是有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。 5.1.2體育游戲?qū)τ趯W生學技戰(zhàn)術(shù)具有積極的促進作用 首先，運動技戰(zhàn)術(shù)是以基本活動能力為基礎(chǔ)的，體育游戲能有效的培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，這無疑是為學習運用技戰(zhàn)術(shù)打下了基礎(chǔ)；其次，在技戰(zhàn)術(shù)運用中，很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動力定型；學生往往在練習時感到枯燥乏味，如果以這些技戰(zhàn)術(shù)動作為素材，采用競賽的游戲形式來練習，則很容易調(diào)動學生的練習積極性，收到意想不到的效果。使同學們在輕松愉快中不自覺的掌握動作要領(lǐng)。 5.1.3體育游戲中社交能力的鍛煉 體育游戲是集體進行的，學生通過游戲呼吸交往

16、，能加深同學之間的了解，增進友誼。在游戲中，可以極大的鍛煉身體自我表達以及相互之間的組織協(xié)調(diào)能力，從而，在交往中增進社會交往的知識和經(jīng)驗。 由此可見，體育游戲教學與青少年社會能力有著極其密切的關(guān)系，對培養(yǎng)青少年個體社會能力，促進個體社會化能夠起到極其重要的作用。能使體育游戲教學順應(yīng)當今社會的發(fā)展；進行有益的改革，更好的為體育教育事業(yè)服務(wù)。 6結(jié)論與建議6.1游戲?qū)τ诿總€人的成長都是不可缺少的啟蒙課。在人的生命歷程中，游戲是第一位教師和伙伴。人類接觸世界、了解世界乃至世界開端往往是從游戲開始。在虛擬的游戲中，人們學會了生活的技能，學會了與人相處，學會了扮演“角色”。 6.2體育游戲是體育教學的重

17、要內(nèi)容，一是指體育游戲在體育課程中占有重要的比例；二是指體育教學內(nèi)容中，大都是由游戲發(fā)展而成，其中游戲的特點和固有的樂趣深深的影響著學生；三是說體育游戲可作為運動技術(shù)教學的基礎(chǔ)，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)、手段。 6.3體育游戲?qū)τ诋斍暗捏w育教學的改革是至關(guān)重要。因為在過去的一段時間里體育教學為增強學生體質(zhì)和運動技能作貢獻的同時，也正逐漸變的“正規(guī)化”和“競技化”了，以運動技能傳授為主線的體育課也會逐漸使體育失去樂趣、失去情節(jié)、失去協(xié)同、失去表現(xiàn)、失去想象、失去學生、失去地位。6.4增加體育的樂趣讓每個學生都體驗樂趣和成功，以成為當前體育教學改革的大趨勢。體育游戲是學生的“良師”。是體育教師的“益友

18、”。有了它，一個枯燥的練習可以變的津津有味，一個沉悶的教學可以變的生氣盎然，體育游戲還能為學生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。參考文獻： 1文巖,李小銘,張亦平.游戲在體育課上的運用J.中國學校體育,2004;(3):34. 2蔡錫元,李淑芳.體育游戲M.北京.人民體育出版社,2001:1-9. 3徐小荷.淺析體育教學中體育游戲的運用J.體育科技,2003;24(1):80-81. 4蔣至蘭.淺談體育教學中的游戲J.體育科學研究,2003;11(3):9-10. 5樊玉杰,周艷冰,姚冰.體育游戲在田徑教學中的應(yīng)用J.吉林體育學院學報,2003;19(4):122. 6林躍,楊雪紅.如何提高學生在游戲教學中的情緒J.體育科學研究,2003;7(1):57-58. 7李龍,王藝冰, 李