知識集錦之修辭手法 (2)

1、小學語文修辭手法大全1比喻：  比喻由三部分構成：  1、本體  2、喻體  3、比喻詞  （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）  作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。  比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：  類別 特點  本體  比喻詞 喻體 例句  

2、;明喻甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣。  暗喻甲是乙 出現(xiàn)  是、成為 出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。  借喻甲代乙不出現(xiàn) 無 出現(xiàn)地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。  例句：像一塊空靈的藍水晶。朱自清春  2比擬：  借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。  作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動

3、。  比擬分為擬人和擬物  （1）擬人：  把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。  作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。  例句：  1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 春 朱自清  2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 春望 杜甫  3.太陽的臉紅起來了。 春 朱自清  （2）擬物：

4、0; 把人比作物，或把此物當作彼物來寫  例句  1.人群不顧一切，涌了上來。  2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。  把甲事物當成乙事物來寫。  例句  1.火山發(fā)出一聲咆哮。  2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（荷塘月色 朱自清）  3夸張：  對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。  作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。  類別 特點

5、0;例句  擴大夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化  縮小夸張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地  超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。  4排比：  把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。  作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性

6、更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。  例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。  5對偶：  字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。  作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。  主要方式  1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。  例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 

7、 2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。  例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。  3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。  例句：.才飲長江水，又食武昌魚。  6反復：  為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。  1. 連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）  例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。  2. 間隔反復（中間有其他的詞語）  例句：好像失了三省，黨國倒

8、愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。  7設問：  為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。  作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。  例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。  8反問（激問、反詰、詰問）：  用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。  作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣

9、勢和說服力。  例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？  9引用：  引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。  作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。  明 引（直接引用）  例句：孔子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。  暗 引(間接引用)  例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。  10借代： &#

10、160;不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替  借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。  作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。  方法：  部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。  例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（望天門山）  特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。  例如：圓規(guī)

11、一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（故鄉(xiāng)）  具體代抽象  例如：南國烽煙正十年。（梅嶺三章）  工具代本體。  例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（榆錢飯）  專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。  例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來?。ㄗ詈笠淮沃v演）  11.反語：  用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 &#

12、160;如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。  12. 對比：  對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。  例如：  有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人）  運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。  排比、對偶、擬人、夸張、反問.&#

13、160; 13.聯(lián)想：  也就是想象.例如:太陽出來了,地上好像上了火.  14.通感：  所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。  作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。  例如  “晨鐘云外濕”（杜甫夔州雨濕不得上岸作）以“濕”字形容鐘聲，所

14、聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。  “善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（呂氏春秋·本味）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。  15.雙關：  利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。  雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。  16.頂真  頂真也做頂針  用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷

15、或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。  運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。17.互文   帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。  在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。  古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應

16、，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如：  秦時明月漢時關  煙籠寒水月籠沙  將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸  主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦  在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。例如：  （1） 嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉登徒子好色賦）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒?！?#160; （2） 子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構。（文心雕龍·神思）

17、意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣?！?#160; （3） 齊魏徭戍，荊韓召募。（李華吊古戰(zhàn)場文）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員。”  （4） 悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元捕蛇者說）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓?！边@里的“東西南北”泛指“各處”。  （5） 不以物喜，不以已悲。（范仲岳陽樓記）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。”18.回環(huán)    簡單地

18、說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。例如：    響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。    佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。    星島港迎港島星。  客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。19.移情為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不 存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。     運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上， 

19、;反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體， 能夠更好地表達人的強烈感情，發(fā)揮修辭效果。  例如：  露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。  （杜甫月夜憶舍弟）  感時花濺淚，恨別鳥驚心。  （杜甫春望）  清渭無情極，愁時獨向東。  （杜甫秦州雜詩二十首）  行宮見月傷心色，  夜雨聞鈴斷腸聲。  （白居易長恨歌）  轉朱閣， 低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓？（蘇軾水調歌頭）  紅豆不堪看，滿眼相思淚。  （牛希濟生查子）  上面例兩句詩的意思是： 露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩， 在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759 年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小