數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

1、2010年 3月第 11卷第 1期包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)JOURNAL OF BAOTOU VOCATIONAL & TECHN ICAL COLLEGEM arch. 2010Vo1. 11. No. 17 / 7文檔可自由編輯打印數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告李 慶 馬進(jìn)中(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控工程系 ,安徽 蕪湖 241000)摘 要 :經(jīng)過(guò)對(duì)行業(yè)企業(yè)和同類院校進(jìn)行調(diào)研 ,形成了對(duì)高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)的觀點(diǎn) 。分析和明確了企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求 ,對(duì)培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的高技能人才有指導(dǎo)性意義 。關(guān)鍵詞 :專業(yè)調(diào)研 ;數(shù)控技術(shù) ;專業(yè)建設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)是教育部確定的技能型

2、緊缺人才 圳 、 西部地區(qū)的企業(yè)電話調(diào)研 。調(diào)研采取座談會(huì) 、培訓(xùn)培養(yǎng)的重點(diǎn)專業(yè) ,是國(guó)家示范院校重點(diǎn)建設(shè)最 問(wèn)卷調(diào)查 、 場(chǎng)考察等多種形式進(jìn)行 。分別召開(kāi)了多的專業(yè)之一 。我們結(jié)合安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó) 畢業(yè)生 、 間負(fù)責(zé)人 、 事部門負(fù)責(zé)人座談會(huì) 。問(wèn)卷家重點(diǎn)培育專業(yè)建設(shè)方案 ,分別到寧波 、 圳 、 錫 、 調(diào)查對(duì)象有 :本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生 、 間工人 、 間主任 、蕪湖 、 肥 、 都 、 津等地 ,對(duì)企業(yè)和同類院校進(jìn)行 人事部門負(fù)責(zé)人等 ?，F(xiàn)場(chǎng)考察企業(yè)崗位的工作過(guò)程了調(diào)研 ,并進(jìn)行了深入分析和探討 。 和企業(yè)日常管理運(yùn)行情況 。一 、 研目的 3. 調(diào)研對(duì)象和過(guò)程為獲取現(xiàn)代制造業(yè)分析 、

3、崗位職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域分 調(diào)研組先后到寧波 、深圳 、無(wú)錫 、蕪湖 、合肥 、成析 、 業(yè)崗位群和相應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析等信息 , 都 、 津 、池州 、馬鞍山 、 州和常熟等地 ,對(duì)蕪湖眾我們針對(duì)企業(yè)和院校的具體情況 ,擬定具體的調(diào)研 力部件有限公司 、 都發(fā)動(dòng)機(jī) (集團(tuán) )有限公司等 10問(wèn)題 。調(diào)研過(guò)程 中 以 上 述 問(wèn) 題 為 調(diào) 研 的 基 本 訴 求 余家單位調(diào)研 ,還分別對(duì)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所點(diǎn) ,通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷 、 談會(huì) 、 場(chǎng)考察等方式 ,結(jié)合企 國(guó)內(nèi)知名高職進(jìn)行了調(diào)研 。調(diào)研結(jié)束后 ,我們進(jìn)行業(yè)的調(diào)研對(duì)象直接或間接反映出的問(wèn)題進(jìn)行深入的 了深入分析和探討 ,以此對(duì)現(xiàn)代制造行業(yè)分

4、析 、 業(yè)探討 ,除了談話外 ,注重對(duì)崗位工作過(guò)程的認(rèn)識(shí) 、設(shè) 職業(yè)領(lǐng)域分析 、 業(yè)職業(yè)群和相應(yīng)的崗位職業(yè)能力計(jì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的觀察 、設(shè)備的認(rèn)識(shí)和潛在信息的理解 (關(guān)鍵能力 )分析 ,為人才培養(yǎng)方案的改革和設(shè)計(jì)確等 。通過(guò)對(duì)同類院校的調(diào)研 ,可以了解目前我國(guó)各 定理論依據(jù) 。此外還對(duì)中西部地區(qū)的部分企業(yè)和專地區(qū)同類職業(yè)院校的辦學(xué)現(xiàn)狀和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 業(yè)院校進(jìn)行電話調(diào)研和交流 ,還和一名國(guó)家級(jí)數(shù)控交流 。 機(jī)床設(shè)計(jì)專家進(jìn)行了交流 。 4 月份 , 到北 京 參加 北二 、 研方法 京 (國(guó)際 ) 機(jī)床博覽會(huì)就有關(guān)數(shù)控技術(shù)的 發(fā) 展和 應(yīng)1. 信息采集與分析整理 用的行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研 ,對(duì)行業(yè)有關(guān)專

5、家進(jìn)行了咨通過(guò)互聯(lián)網(wǎng) 、博覽會(huì) 、 志 、畢業(yè)生等渠道收集 詢和調(diào)研 ,得到相關(guān)調(diào)研信息 。企業(yè)信息遴選出具有調(diào)研價(jià)值和意義的調(diào)查對(duì)象 。 三 、 研信息整理與分析2. 確定調(diào)研路線與方法 1. 行業(yè)分析由于學(xué)生的就業(yè)期望地主要在泛長(zhǎng)三角區(qū)域和 中國(guó)正在逐步向“世界制造中心 ” 變 ,制造業(yè)珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 。部分學(xué)生因生源地問(wèn)題也會(huì)考慮到中西部地區(qū)就業(yè) ,因此我們將調(diào)研對(duì)象分成兩大部分 :安徽省內(nèi)地區(qū) ,江浙地區(qū)登門調(diào)研 ,深將成為中國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè) 。而數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化 、 性化 、 成化生產(chǎn)的基礎(chǔ) , 數(shù)控技術(shù)是關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)力水平的重要標(biāo)志 ,數(shù)70收稿日期 :

6、2009 - 12 - 21基金項(xiàng)目 :國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)重點(diǎn)培育數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 。項(xiàng)目編號(hào) : 08 - 103 - 03作者簡(jiǎn)介 :李慶 ( 1981 - ) ,男 ,山東菏澤人 ,安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程碩士 ,講師 ,主要從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 、 控技術(shù)應(yīng)用研究工作 。3中現(xiàn)車 人深 無(wú) 車 車合 成 天調(diào)職 天 臺(tái)成座 現(xiàn)專專調(diào)雜調(diào)轉(zhuǎn)柔 集3數(shù)李 慶等 :數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段 。有專家指出 : 21 世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng) ,其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng) 。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力 ,企業(yè)已開(kāi)始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備 ,有

7、資料顯示 ,我國(guó)企業(yè)數(shù)控機(jī)床購(gòu)置連年呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì) ,數(shù)控機(jī)床銷售已成為機(jī)床市場(chǎng)的主流 。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的反饋信息可知 ,適合數(shù)控技術(shù)專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)生的崗位多為數(shù)控機(jī)床的操作人員 、 藝技術(shù)人員以及編程人員 。一部分優(yōu)秀的畢業(yè)生通過(guò)自己的努力 ,在工作 1 2 年后成長(zhǎng)為一般的管理人員 ,如生產(chǎn)線的線長(zhǎng) 、組長(zhǎng)等 ; 個(gè)別畢業(yè)生在畢業(yè) 3 5 年 后成 長(zhǎng)為 中 層 管 理 人 員 , 如 生 產(chǎn) 主管 、 門主管等 ,可見(jiàn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位也就在此 。2. 行業(yè)職業(yè)分析據(jù)教育部高教司對(duì) 152 家數(shù)控技術(shù)應(yīng)用企業(yè)調(diào)查顯示 ,目前在崗人員崗位一般分為 :數(shù)控設(shè)備操作人員 、數(shù) 控 編

8、 程 工 藝 人 員 、數(shù) 控 機(jī) 床 維 護(hù) 維 修 人員等 。調(diào)查中 ,數(shù)控設(shè)備操作人員占 70. 13% ; 數(shù)控編程工藝人 員 占 12. 6% ; 數(shù) 控 機(jī) 床 維 護(hù) 維 修 人 員 占12. 44% ,其他 4. 83% 。調(diào)查同時(shí)顯示 ,數(shù)控技術(shù)人才的短缺嚴(yán)重影響了設(shè)備利用率和完好率 ,其中 ,由于維修力量不足所造成的影響占 36%以上 ,由于培訓(xùn)不足 、 作不當(dāng) 造成 的 影響 占 15. 7% , 由 于編 程能力和操作能力限制造成的影響占 32%以上 。3. 企業(yè)需求分析通過(guò)調(diào)研了解到企業(yè)對(duì)本專業(yè)需求主要有以下幾方面 :一是大型機(jī)械加工企業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生在數(shù)控設(shè)備操作人

9、才需求量比較大 ,主要從事數(shù)控機(jī)床的操作 ,數(shù)控代碼的生成等工作 。這些企業(yè)的設(shè)計(jì)人員基本都是本科以上的畢業(yè)生 , 高職院校的學(xué)生將來(lái)搞設(shè)計(jì)的可能性很小 。二是對(duì)于小型企業(yè) ,如私營(yíng)和民營(yíng)企業(yè) ,對(duì)高職學(xué)生需求量比較大 ,主要從事機(jī)械設(shè)計(jì) 、 具設(shè)計(jì) ,應(yīng)用 CAD 軟件二維或三維繪圖和 CAM 編程等 。他們認(rèn)為高職學(xué)生既有一定理論知識(shí)又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力 ,工作比較踏實(shí) ,而且工資待遇不如本科高 。三是一些企業(yè)需要數(shù)控設(shè)備維護(hù)人員 ,在制造行業(yè)的各企業(yè)急需數(shù)控設(shè)備維護(hù)人員 ,有些小型企業(yè)也有數(shù)控設(shè)備日常維護(hù)的需求 ?？傊?,能熟練操作機(jī)床 ,精通機(jī)械制圖 ,掌握數(shù)控設(shè)備結(jié)構(gòu) 、 理和描述性維

10、修的人才需求量是比較大的 。根據(jù)調(diào)研一般數(shù)控技術(shù)應(yīng)用企業(yè)設(shè)備崗位及各崗位能力需求如表 1。表 1 設(shè)置崗位及各崗位能力需求序號(hào)崗位崗位能力需求所屬部門能力權(quán)重 / %熟練掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)及常用設(shè)備性能 ,熟悉常用工程材料的特性 ,1工藝設(shè)計(jì)可根據(jù)產(chǎn)品制造要求及實(shí)際生產(chǎn)能力進(jìn)行批量產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝設(shè)計(jì) ,輸出20規(guī)范的工藝文件并跟蹤指導(dǎo)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程 。23工裝夾具設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)建模 /編程熟悉工裝夾具設(shè)計(jì)的基本要求及常用工程材料的特性 ,熟練掌握設(shè)計(jì)所需的基本知識(shí) ,可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定工裝夾具的設(shè)計(jì) , 輸出符合國(guó)標(biāo)的合格圖紙并指導(dǎo)工裝夾具的制造 。熟練掌握 1種以上高端 CAD 設(shè)計(jì)軟件 (如

11、 UG、PRO - E等 ) ,可根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成三維數(shù)據(jù)建模及編程 ,并指導(dǎo)產(chǎn)品數(shù)控加工過(guò)程 。工程部1020熟悉 1種以上數(shù)控系統(tǒng) ,熟練掌握 1種以上數(shù)控設(shè)備的操作 ,可根據(jù)編制的4數(shù)控加工加工程序獨(dú)立完成規(guī)定零件的加工 ,廢品率 1% 。熟悉數(shù)控編程指令 ,可生產(chǎn)部30處理加工程序中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題 。熟練掌握數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)知識(shí) 。56質(zhì)量檢驗(yàn)產(chǎn)品跟單熟練掌握機(jī)械量檢測(cè)的常用量具 ,能夠正確識(shí)圖并完成規(guī)定零件的檢測(cè) 。熟悉零件生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,可根據(jù)生產(chǎn)安排監(jiān)督生產(chǎn)過(guò)程的正常進(jìn)行 ,并及時(shí)與各部門協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題 。質(zhì)檢部銷售部1010在專業(yè)技能方面 ,企業(yè)反

12、映大部分學(xué)生工作后都感到自己的動(dòng)手能力差 ,一些基本的儀器和工具不會(huì)使用 ,給工作帶來(lái)了不少麻煩 。作為一名技術(shù)人員 ,科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快 ,一些新設(shè)備和新儀器不可能總是讓別人手把手地教 ,這樣也影響生產(chǎn)效率和質(zhì)量 。因此 ,需要在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中多培養(yǎng)他的動(dòng)手71工部操模原李 慶等 :數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告能力 ,加強(qiáng)動(dòng)手技能的訓(xùn)練 。在綜合素質(zhì)方面 ,發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題 :調(diào)研中了解到學(xué)生受到用人單位的普遍歡迎的主要原因之一 ,是能吃苦工作踏實(shí)肯干 ,遵守紀(jì)律 ,不怕臟和累 ,如果工作需要能加班加點(diǎn)到最后 。此外企業(yè)還強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生在“質(zhì)量意識(shí) 、 全意識(shí) 、 律意識(shí) ” 培養(yǎng) 。在培養(yǎng)學(xué)生的

13、社會(huì)能力方面的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng) ,這也是關(guān)系到學(xué)生就業(yè)后能否快速適應(yīng)新環(huán)境的重要條件 。四 、 論與建議1. 數(shù)控技術(shù)高技能人才需求旺盛根據(jù)調(diào)研得知 ,先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)應(yīng)用在企業(yè)迅速普及 ,并在生產(chǎn)中發(fā)揮主要作用 。目前主要以CAD /CAPP /CAE / PDM 等 技術(shù) 為 代表 的 設(shè)計(jì) 技 術(shù) ,以單機(jī)數(shù)控 (加工中心 ) 為代表的加工技 術(shù) 成為 企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)主流 ; 數(shù)控技術(shù) 、自動(dòng)化控制技術(shù) 、信息處理技術(shù)作為制造技術(shù)與裝備的技術(shù)核心得到廣泛應(yīng)用 ;工作機(jī)械數(shù)控化 、工作過(guò)程自動(dòng)化 、信息處理網(wǎng)絡(luò)化成為一種潮流 ,推動(dòng)企業(yè)制造技術(shù)與裝備產(chǎn)生翻天覆地的變化 。數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用 ,必

14、將使高新技術(shù)企業(yè)對(duì)數(shù)控高技能人才的需求大幅度的增加 。2. 應(yīng)盡快建設(shè)職業(yè)教育的工學(xué)結(jié)合一體化課程工學(xué)結(jié)合的理論實(shí)踐一體化課程是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué) 習(xí) 結(jié) 合 成 一 體 的 課 程 , 它 的 核 心 特 征 是“理論學(xué)習(xí)與 實(shí)踐 學(xué) 習(xí)相 結(jié)合 ; 促 進(jìn) 學(xué)生 認(rèn) 知能 力的發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合 ;與實(shí)用性相結(jié)合 ,符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù) 、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合 ;學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合 ”,學(xué)生通過(guò)對(duì)技術(shù)(或服務(wù) )工作的任務(wù) 、 程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化感情和反思 ,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能 、過(guò)程與方法 、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一 。通過(guò)這次調(diào)研了解到 ,企業(yè)希望得到環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)

15、 、 能水平高 、 上就做事的學(xué)生 。而傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式教育出來(lái)的學(xué)生往往不能達(dá)到這樣的要求 。學(xué)科體系的課程體系使知識(shí)和技能人為分隔開(kāi)來(lái) ,理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密 ,造成學(xué)生學(xué)到的是一門門的課程 ,而最終不能形成有成效的專業(yè)技能 。學(xué)生只能在走上工作崗位以后通過(guò)再學(xué)習(xí) ,才能把學(xué)校里面的學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為崗位技能 。這個(gè)72再學(xué)習(xí)的過(guò)程浪費(fèi)了學(xué)生成才的時(shí)間 ,耽誤了企業(yè)的用人效能 。企業(yè)希望學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的管理 、 作方式和工作思路 ,能夠把學(xué)過(guò)的東西活學(xué)活用 。解決這個(gè)問(wèn)題的途徑就是“工學(xué)結(jié)合 ”。創(chuàng)建職 業(yè) 教育 工學(xué) 結(jié) 合的 教 學(xué)模 式 , 構(gòu) 建 工學(xué)結(jié)合的課程

16、體系成為當(dāng)務(wù)之急 。3. 應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體化課程改革 ,建立健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地尤其重要 。實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位 ,是高職教育的基本硬件 ,它可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中 ,就業(yè)后能盡快適應(yīng)崗位要求 。一體化課程需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境 , 應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境 ,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)內(nèi)容相一致的學(xué)習(xí)任務(wù) 。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心是校內(nèi)“理論實(shí)踐一體化的專業(yè)教室 ” 建設(shè) 和 校外 基地“工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位 ” 建設(shè) 。4. 繼續(xù)探索高職“訂單式 ” 才培養(yǎng)模式通過(guò)調(diào)研 ,有的企業(yè)希望學(xué)校每年有計(jì)劃地為他們輸送一些滿足他們需要的學(xué)生 。因此 , 非常有必要繼續(xù)探索高職“訂單式 ” 才培養(yǎng)模式 ?！坝唵问?” 才培養(yǎng)模式最大的好處是一方面學(xué)校教育目標(biāo)明確教育內(nèi)容專一 ,避免學(xué)校在人才培養(yǎng)上盲目性 。學(xué)校根據(jù)用人單位的需要來(lái)培養(yǎng)人才 , 學(xué)生一旦進(jìn)入就業(yè)崗位 ,其適應(yīng)能力較強(qiáng) ; 另一方面 ,減少了學(xué)生的就業(yè)壓力 ,學(xué)生能減輕浮躁和不穩(wěn)定的思想 ,能夠有針 對(duì) 性地 學(xué) 習(xí)知 識(shí)和 操 作技 能 ?！坝?單式 ” 才培養(yǎng) 模 式既 滿足 了 企業(yè) 的需 求 , 又 解決 了學(xué)校的就業(yè)壓力 ,還滿足了學(xué)生成長(zhǎng)的需求