讀書體會(huì) (2)

1、班主任工作100問(wèn)讀書體會(huì)回郭鎮(zhèn)清東小學(xué) 王幸寧寒假期間，我認(rèn)真研讀了班主任工作100問(wèn)一書，感受頗深，受益匪淺。體會(huì)如下：一、班主任要愛(ài)自己的學(xué)生和班級(jí)我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！毕壬倪@一番話，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。張老師的書中每一招都滲透著他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，每一招都是源于他對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在“巧用自責(zé)招”中，張老師說(shuō)：“愛(ài)后進(jìn)生是每一位教師，特別是班主任的天職。除了施以更多的愛(ài)以外，我還用了特殊的一招。這特殊的一招就是巧用自責(zé)招。借用自責(zé)，巧用自責(zé)，強(qiáng)化自責(zé)，轉(zhuǎn)化自責(zé)為自強(qiáng)。任何一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生

2、都有自尊心。或強(qiáng)或弱、或明顯或隱蔽是其區(qū)別之處。自責(zé)是一種心理狀態(tài)，自責(zé)，顧名思義就是責(zé)備自己，這是自我監(jiān)控、自我管理、自我調(diào)節(jié)的前提；它是矯正言行、規(guī)范自我、改正錯(cuò)誤、避免再次失誤的保證。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？?jī)?yōu)秀生、后進(jìn)生都會(huì)犯錯(cuò)誤，不過(guò)，后進(jìn)生犯錯(cuò)誤的頻率高一些罷了；犯錯(cuò)誤后，后進(jìn)生自責(zé)心理弱一些、隱蔽一些罷了。我們就是要抓住這較微弱、較隱蔽的自責(zé)心理，做好疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生在考試失利后，自己后悔不迭，往往會(huì)自責(zé)平時(shí)貪玩學(xué)習(xí)不刻苦，并產(chǎn)生了重整江山的心理趨向。我就是抓住這個(gè)往往為時(shí)很短的時(shí)機(jī)，施以同情、關(guān)心，增強(qiáng)其自責(zé)心理，鞏固其重整江山的心理趨向，促其從失利中切實(shí)汲取教訓(xùn)，從而痛下決

3、心發(fā)奮努力?！彼麑?duì)后進(jìn)生的用心讓人敬佩，他對(duì)后進(jìn)生的理解讓我折服。他的這一“巧用自責(zé)招”讓我反思自己的教育工作，我在對(duì)待后進(jìn)生方面存在很大問(wèn)題。平時(shí)我對(duì)他們的教育過(guò)于單一和強(qiáng)硬，沒(méi)有真正走入他們的內(nèi)心，而教育的效果也常常不盡人意。讀了這一招之后，我將這一招用到了自己平時(shí)的班級(jí)管理中，確實(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的教育效果。在以后的工作中我還會(huì)繼續(xù)使用這一招，并真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，讓自己的愛(ài)去感染班級(jí)的每一個(gè)成員，由“愛(ài)”去生出不同的“招”。相信愛(ài)心牌的招術(shù)一定能起到事半功倍的效果。 二、班級(jí)工作在細(xì)微處顯身手教育無(wú)小事，事事都育人。這句話真是班主任工作的一個(gè)真實(shí)寫照。能夠抓住身邊細(xì)微小事教育

4、學(xué)生并起到好的效果，才是班主任工作的藝術(shù)。張老師就是這樣一個(gè)善于從細(xì)微處抓教育的“藝術(shù)家”。書中的“ 笑迎學(xué)子招”，讓我觸動(dòng)極深。張老師一直堅(jiān)持每天早晨，提前到校，站在教室門口微笑著迎接同學(xué)們；每天下午上課之前，站在教室門口微笑著迎接同學(xué)們。天天、周周、月月，他都如此。大家說(shuō)，張老師在教室門口微笑著迎接同學(xué)們的神情是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。笑迎學(xué)子是他幾十年如一日的做法，他之所以如此，是因?yàn)橛猩羁痰乃伎己颓袑?shí)的實(shí)踐。同學(xué)們到校第一個(gè)看見(jiàn)的是班主任的微笑，他們的心里就會(huì)感到塌實(shí)。而他迎候時(shí)，透過(guò)學(xué)生的神態(tài)，往往可以窺測(cè)到他們的心態(tài)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。相信張老師的學(xué)生，每天看到老師的微笑而進(jìn)入到一天

5、的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們的狀態(tài)也會(huì)受老師微笑的影響而非常投入。我將張老師的這種做法運(yùn)用到自己的工作中，在每天上課之前，提前來(lái)到教室，用自己的微笑來(lái)迎接本節(jié)課的開(kāi)始。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的狀態(tài)非常棒，學(xué)習(xí)積極性提高了不少。特別是在每周一，我不僅提前微笑迎接學(xué)生，而且在上課前組織學(xué)生唱首歌，只是這一點(diǎn)小小的改變，學(xué)生“星期一現(xiàn)象”中的散漫現(xiàn)象就有所改善。細(xì)微處的巧妙用心，往往能產(chǎn)生意想不到的效果，以后我一定會(huì)像張老師那樣關(guān)注每一個(gè)細(xì)微之處，搞好學(xué)生的教育工作。三、班主任工作要有智慧班主任工作面對(duì)的不是一成不變的機(jī)器，而是不斷成長(zhǎng)和變化的人。學(xué)生們有自己的思想和做法，這是班主任工作最大的挑戰(zhàn)。他們不會(huì)完全服從你的

6、指令，甚至?xí)r不時(shí)會(huì)給你制造出許多問(wèn)題和小麻煩。而如何很好的地處理和解決這些問(wèn)題和麻煩，并對(duì)學(xué)生起到很好的教育作用，這就需要班主任的智慧了。張老師就是一個(gè)充滿智慧的班主任，許多看似非常棘手的問(wèn)題，在他智慧的作用下變不利為有益?！耙种仆媾普小薄ⅰ?一字育人招” 、“巧說(shuō)謊話招”、“巧借遺書招 ”招招都透著智慧的光芒，令我由衷的敬佩。他的這些方法都值得借鑒和效仿，在今后的工作中，我也會(huì)嘗試這些招，去教育引導(dǎo)我的學(xué)生。正如張老師說(shuō)得那樣“德育工作有時(shí)需要真刀真槍、針?shù)h相對(duì)，有時(shí)卻需要虛晃一槍、以柔克剛；有時(shí)需要明敲鑼明擊鼓，有時(shí)卻需要旁敲側(cè)擊、迂回進(jìn)攻；有時(shí)需要大張旗鼓，有時(shí)卻需要偃旗息鼓，于無(wú)聲處勝有聲，德育工作就是不能千篇一律。青少年富有個(gè)性，我們的思想工作也應(yīng)因人因事因地而不斷變化。這樣德育工作才能取得實(shí)效?！逼鋵?shí)只要運(yùn)用自己的智慧去認(rèn)真對(duì)待每一件事情，班主任工作一定會(huì)做得很出色。班主任工