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1、 1學習內(nèi)容的擴展 (1學習內(nèi)容不僅限于教學計劃規(guī)定的課程，大學生要從形成各自合理的知識結 構和能力結構，發(fā)展個人的專長和志趣，培養(yǎng)高尚情操出發(fā)，修讀若干學科的知 識，其中的某些課程的修讀，需要跨專業(yè)，系，甚至跨校才能實現(xiàn)。 (2學習內(nèi)容不僅限于科學上已成定論的東西，還包括新探索、新見解；不僅僅 聽一家之言，還往往研讀各種流派的學說，不僅學習規(guī)定的教材，還須涉獵大量 參考書和資料文獻。 (3學習內(nèi)容不僅限于書本知識，還有大量的實際知識。 2學習時空范圍的擴展 課堂聽講雖然是大學生學習的一種基本形式，但其地位，較之中小學已經(jīng)低 了許多，而且由于現(xiàn)代教學手段和方式盼靈活多樣，與科研和生產(chǎn)的緊密結合

2、， 使大學生學習時空范圍有很大擴展。 從時間上，不僅課余時間的學習受到重視，被有計劃地用來鞏固和深化課堂 所學知識，或者開辟新的知識領域，還有內(nèi)容豐富的“第二課堂”活動。假期也 常常被充分利用，搞社會實踐活動。有些院校嘗試的“合作教育”，學生在校學 習一段時間，到生產(chǎn)單位從事一定時間的實際工作，然后再回到學校學習，學習 和工作交織在一起。 從空間上，大學生的學習場所不局限于教室和實驗室，圖書館是大學生學習 的重要場所。而且，有相當部分的學習內(nèi)容和環(huán)節(jié)，需要大學生在作為學校教學 科研基地的科研單位和生產(chǎn)單位完成。隨著國際間教育合作的加強，某些專業(yè)的 個別教學環(huán)節(jié)還要到國外去完成。 大學生活留給我們最美好的回憶很少會是一張成績單，更多的是 某個圖書館的午后、讓人又恨又愛的食堂、一次青澀的告白抑或畢業(yè) 前夜的宿醉與淚奔。這些又何嘗不是大學時代應該做的事呢？就像有 些網(wǎng)友所說：“發(fā)發(fā)呆、散散步，也是生活”。網(wǎng)上流傳過各色學霸傳 奇，而唯獨這對姐妹花引發(fā)了如此大的爭議，原因之一在于她們的履 歷表里

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