課題階段性總結(jié)（2018年3月—7月）

1、廢舊材料在幼兒園手工活動中有效運用的研究課題學(xué)期總結(jié)（2018年3月2018年7月）胡婷 “環(huán)境保護，教育為本”。環(huán)境發(fā)展是當今世界普遍關(guān)注的重大問題，環(huán)境污染就像一片片看不見的陰影，悄悄吞噬著人類的健康。幼兒是祖國的未來和希望，環(huán)保教育要從幼兒抓起。我園根據(jù)幼兒的年齡特點以及廢舊材料在幼兒園美術(shù)活動中有效運用的研究中的子課題廢舊材料在幼兒園手工活動中有效運用的研究，合理利用現(xiàn)有的廢舊材料，在幼兒園一日活動中嘗試進行“變廢為寶”的活動，通過“建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)”、“捕捉環(huán)保素材”、“開展主題活動”、“家園合作”等主題活動的優(yōu)化組織，以期增強幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒環(huán)保習(xí)慣，同時培養(yǎng)了幼兒的動手能力和

2、創(chuàng)新精神。一、本階段課題研究目標：1、形成幼兒環(huán)保主題教育活動系列方案，趣化環(huán)保主題教育活動。2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物進行想象與創(chuàng)造，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。3、體驗變廢為寶的樂趣，提升幼兒環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒環(huán)保習(xí)慣。4、展示幼兒系列環(huán)保主題手工作品，增強幼兒“變廢為寶”的自信。二、本階段課題研究策略：1.確定研究思路，從幼兒、教師、家長不同角度開展各類環(huán)?；顒?。2.建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)，捕捉環(huán)保素材，開展區(qū)域活動、手工藝品活動等主題活動，并在展示區(qū)展示幼兒作品。3.家園互助，進行家長問卷調(diào)查反饋環(huán)保信息，開展豐富多彩的親子活動，游園活動和家長開放日。4.針對研究課題中存在問題進行反思和探討。三、針對本

3、階段的研究，立足于幼兒，手工子課題組開展了以下活動：1、 學(xué)科滲透，環(huán)保教育根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結(jié)合各班幼兒的實際情況，我們將環(huán)保教育滲透于語言教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、社會教學(xué)、科學(xué)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進行。例如大一班的走進紙王國，通過利用身邊各種廢舊紙、紙盒等進行主題活動；大三班的瓶子魔法秀，選擇用不同類型的瓶子開展主題活動；中一班、中四班的海陸空出動以及小二班的春天來了，選擇廢舊積木、報紙、紙盒以及鐵絲等各種身邊的廢舊材料來開展主題活動。各班根據(jù)本班的主題活動，對區(qū)角進行創(chuàng)設(shè)，無論哪個區(qū)，都投放了廢舊物品，并隨時更換和調(diào)整材料，因自然物和廢舊物品品種多，操作性強，而且是幼兒親自收集的，他

4、們更會珍惜。在有趣的操作制作中，幼兒懂得了節(jié)約資源、減少污染、循環(huán)再生的道理，知道垃圾的再生利用，了解廢舊物品的價值，從而萌發(fā)環(huán)保意識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。一系列的環(huán)保主題教學(xué)活動，在活動中提倡廢舊材料的運用，使廢舊材料為我們的主題教學(xué)服務(wù)。這樣的做法，既保護環(huán)境，減少污染，又培養(yǎng)教師、幼兒的創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。2、家園共育，形成環(huán)保合力 （1）家長問卷調(diào)查家庭教育是否與幼兒園能形成合力是幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)的重要因素。研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒在幼兒園里，或者在老師的帶領(lǐng)下能做到不亂扔垃圾、愛護綠化、保護環(huán)境，但個別幼兒一回到家中就又出現(xiàn)隨手亂丟紙屑、果皮、塑料袋等現(xiàn)象。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多家長環(huán)保意識

5、不強，沒有形成良好的環(huán)保行為，幼兒也未具有良好的環(huán)保意識和行為。因此，我們可以看到家庭的教育和影響對幼兒來說是多么的重要。（2）家園攜手，親子活動家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作。綱要明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶祝活動等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。（3） 變廢為寶，六一活動及畫展活動環(huán)境保護不僅僅是一個口號、一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，一種意識、一種理念、一種生活方式。在過程中，開展了一些環(huán)保特色活動，在六一的活動中，我們開展了“變廢為寶，我型我秀”親子環(huán)保時裝秀，通過京劇、軍事、中國風(fēng)、朝代、民族

6、風(fēng)、動物、水果、cosplay、動畫、異國風(fēng)情10個主題，家長和孩子們運用身邊的廢舊材料，制作出了令人嘆為驚止的服裝，受到了廣大群眾的一致好評，孩子們在過程中都體會到了廢舊材料在生活中的有效運用。在畫展活動中，老師們將孩子們從課題活動開展以來的孩子作品、親子作品向全市人民進行展示，給同行們更多的靈感和借鑒，給孩子們提升了自信和自豪感，更重要的是，向人們宣揚了環(huán)境保護重要性。4、 課題研究成果分析（1） 幼兒的收獲促進孩子們通過幼兒園開展的課題活動，大型活動，明白了環(huán)保理念，學(xué)會了更多的手工技能，在之后展示各種幼兒利用廢物制作的手工藝品，使幼兒開始形成了自覺的環(huán)保行為，生活中能夠主動保護環(huán)境、減

7、少噪音、節(jié)約用水 同時，不斷增強幼兒“變廢為寶”的興趣和能力。（2） 教師的收獲提升在本課題的研究中，我們課題組的教師做了不少探索、積累了經(jīng)驗，受益匪淺。在幼兒園五大領(lǐng)域中，我都將涉及到的環(huán)保問題滲透到生活中，組織、構(gòu)想幼兒開展各類有益的“變廢為寶”活動，不斷提高了自己的主題活動磁化能力、運用能力和教育水平。在研究中，教師們學(xué)會了個別觀察、個案記錄等。課題研究期間，閱讀了大量同主題文章，同時也作了相應(yīng)的工作日記，科研能力也得到了進一步的加強。（3） 家長的收獲改變 本階段的研究中，家長參與必不可少，在階段研究結(jié)束之際，我們從調(diào)查問卷中了解到，家長與幼兒都能自覺愛護花草、知道垃圾分類并回收再利用，具備了良好的環(huán)保意識，家長的環(huán)保理念、行為都得到迅速提高與轉(zhuǎn)變。幼兒環(huán)境意識不但增強了，環(huán)保行為好了，而且家長的環(huán)保意識也在不斷增強。5、 本階段反思課題的實踐與研究讓人初嘗成果，體會到付出后的快樂。但在收獲的同時，我也不斷地反思與自省。發(fā)現(xiàn)我們在操作的過程中，還存在著許多值得更深層次進行探究的問題，有待于繼續(xù)去研究、去探索。比如：因本園生源的特殊性，有好多幼兒來自外來務(wù)工人員家庭，故家長的環(huán)保意識薄弱，另周邊地域的居民也欠缺環(huán)保意識，更沒有“變廢為寶”的