雨的形成實驗說課

1、說課人：說課人： 雨的形成雨的形成實驗實驗 說課稿說課稿馮馬第一小學馮馬第一小學 霍敬芳霍敬芳 一、說實驗目標一、說實驗目標二、說實驗內(nèi)容二、說實驗內(nèi)容三、說實驗準備三、說實驗準備和過程和過程 四、說教學過程設計四、說教學過程設計 五、說實驗反思與自我評價五、說實驗反思與自我評價說課流程說課流程一、說實驗目標一、說實驗目標 1.知識目標：知識目標： 使學生知道雨是水蒸氣在空氣中受冷凝結、使學生知道雨是水蒸氣在空氣中受冷凝結、聚集、降落而形成的。聚集、降落而形成的。 2.能力目標：能力目標： 初步學會做雨的模擬實驗。初步學會做雨的模擬實驗。3.情感目標：情感目標： 培養(yǎng)學生細致觀察習慣、動手能力

2、及合作培養(yǎng)學生細致觀察習慣、動手能力及合作意識。培養(yǎng)學生熱愛科學、了解科學、利用科學意識。培養(yǎng)學生熱愛科學、了解科學、利用科學的情感態(tài)度。的情感態(tài)度。二、說實驗內(nèi)容二、說實驗內(nèi)容 1、該實驗在課程中的地位、意義及知識點的內(nèi)在聯(lián)系。、該實驗在課程中的地位、意義及知識點的內(nèi)在聯(lián)系。 雨的形成雨的形成是冀教版四年級是冀教版四年級科學科學下冊下冊物質(zhì)狀態(tài)物質(zhì)狀態(tài)這這一單元中最后一課內(nèi)容。本課在學生已了解了水的蒸發(fā)和已有一單元中最后一課內(nèi)容。本課在學生已了解了水的蒸發(fā)和已有的生活經(jīng)驗基礎上，引導學生綜合運用本單元所學知識的能力，的生活經(jīng)驗基礎上，引導學生綜合運用本單元所學知識的能力，嘗試探究嘗試探究“雨

3、是怎樣形成的雨是怎樣形成的”，幫助學生再次感知物質(zhì)狀態(tài)的，幫助學生再次感知物質(zhì)狀態(tài)的變化。變化。 2、實驗的理論依據(jù)、實驗的理論依據(jù) 水在蒸騰作用下，變化成水蒸氣，漂浮在空中，水蒸氣遇水在蒸騰作用下，變化成水蒸氣，漂浮在空中，水蒸氣遇到冷空氣變成小水滴。小水滴越聚越多，越聚越大，空氣托不到冷空氣變成小水滴。小水滴越聚越多，越聚越大，空氣托不住的時候變成雨滴從空中落下形成雨。住的時候變成雨滴從空中落下形成雨。 3、實驗重點：設法創(chuàng)造凝結的兩個條件。一必須有足夠的水、實驗重點：設法創(chuàng)造凝結的兩個條件。一必須有足夠的水蒸氣；二必須遇冷。蒸氣；二必須遇冷。 4、實驗難點：學生自選組合器材動手實驗。、實

4、驗難點：學生自選組合器材動手實驗。說實驗內(nèi)容之實驗步驟說實驗內(nèi)容之實驗步驟1、杯中放入三分之一的水、杯中放入三分之一的水2、在杯口蓋上小盤子，盤中放入冰塊、在杯口蓋上小盤子，盤中放入冰塊3、把燒杯置于已放了石棉網(wǎng)的三腳架或者鐵架臺上，、把燒杯置于已放了石棉網(wǎng)的三腳架或者鐵架臺上，用酒精燈對燒杯加熱用酒精燈對燒杯加熱3-5分鐘。分鐘。 制定實驗方案制定實驗方案：（1）雨是怎樣形成的？（2）猜想與假設；（3）設計實驗和進行試驗。 實驗分組時間安排實驗分組時間安排：把本班學生分成十組，每組四人，每組設一名記錄員并匯報本組實驗情況，其余三人協(xié)助完成實驗并認真觀察，5-10分鐘完成實驗。 實驗器材準備：

5、實驗器材準備：燒杯、冰塊、三角架、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、小盤子、水、火柴。燒杯用來盛放水；三腳架、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴用來給燒杯加熱；冰塊放在小盤中，蓋在燒杯口用來模擬高空的冷空氣。三說實驗準備和過程三說實驗準備和過程說實驗準備之安全注意事項說實驗準備之安全注意事項（1）燒杯中水不宜過多，三分之一最合適。）燒杯中水不宜過多，三分之一最合適。水過多時間太長，過少容易燒干燒杯，造成實水過多時間太長，過少容易燒干燒杯，造成實驗失敗驗失?。?）、玻璃儀器，要輕拿輕放。）、玻璃儀器，要輕拿輕放。（3）、操作時要小心，在加熱前把石棉網(wǎng)放）、操作時要小心，在加熱前把石棉網(wǎng)放在架上，實驗完后，不要急

6、于拿下石棉網(wǎng)，以在架上，實驗完后，不要急于拿下石棉網(wǎng)，以免燙傷。免燙傷。（4）、酒精燈用完，用酒精燈帽蓋滅燈焰，）、酒精燈用完，用酒精燈帽蓋滅燈焰，把燈帽拔下再蓋一次，為下次使用做準備。把燈帽拔下再蓋一次，為下次使用做準備。（5）、做完實驗后要整理好實驗器材。）、做完實驗后要整理好實驗器材。實驗報告的撰寫實驗報告的撰寫四、說教學過程設計四、說教學過程設計第一部分情境導入：出示一組雨中即景圖片第一部分情境導入：出示一組雨中即景圖片美景中的雨美景中的雨是怎么形成的？是怎么形成的？第二部分新授：同學們在上一節(jié)課的試驗中第二部分新授：同學們在上一節(jié)課的試驗中已經(jīng)了解到水蒸氣遇到冷的玻璃片會變成小已經(jīng)了

7、解到水蒸氣遇到冷的玻璃片會變成小水滴。小科學家們開動你們善于思考的頭腦，水滴。小科學家們開動你們善于思考的頭腦，猜猜看生活中的雨是怎么形成的吧！學生思猜猜看生活中的雨是怎么形成的吧！學生思考交流：空氣中的水蒸氣遇冷凝結成許許多考交流：空氣中的水蒸氣遇冷凝結成許許多多的小水珠，這些小水珠落下來，就形成了多的小水珠，這些小水珠落下來，就形成了雨。雨。 驗證活動：驗證活動：模擬雨的形成試驗模擬雨的形成試驗 在這個過程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動，在這個過程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動，老師深入到各個老師深入到各個 小組中指導。使學生明白模擬雨的形成要小組中指導。使學生明白模擬雨的形成要創(chuàng)

8、造兩個條件。一、有足夠的水蒸氣；二、要有足夠的溫創(chuàng)造兩個條件。一、有足夠的水蒸氣；二、要有足夠的溫差。為學生模擬實驗指明方向。差。為學生模擬實驗指明方向。首先合作探究首先合作探究其次，鼓勵學生大膽設想其次，鼓勵學生大膽設想 充分發(fā)揮小組討論功能，利用實驗器材如何得到足夠的充分發(fā)揮小組討論功能，利用實驗器材如何得到足夠的水蒸氣，并利用冷卻器材使得到的水蒸氣凝結成水，模擬下水蒸氣，并利用冷卻器材使得到的水蒸氣凝結成水，模擬下雨。雨。(下圖同學們在有序領取冷卻器材下圖同學們在有序領取冷卻器材-冰塊）冰塊）再次，引導學生示范再次，引導學生示范 把展示的平臺讓給學生，讓他們組合器材進行試驗，我在旁把展示

9、的平臺讓給學生，讓他們組合器材進行試驗，我在旁邊穿插一些器材的使用方法及注意事項，充分發(fā)揮學生的主體邊穿插一些器材的使用方法及注意事項，充分發(fā)揮學生的主體作用。小組討論填寫實驗報告，小組派代表交流展示，匯報時作用。小組討論填寫實驗報告，小組派代表交流展示，匯報時注意說出所需器材和實驗過程。表揚合作好的小組，小組內(nèi)部注意說出所需器材和實驗過程。表揚合作好的小組，小組內(nèi)部互作評價。（下圖小組代表在做演示實驗）互作評價。（下圖小組代表在做演示實驗）實驗結果反饋實驗結果反饋 由于實驗前討論充分，實驗器材準備齊全，學生動由于實驗前討論充分，實驗器材準備齊全，學生動手積極，點燃了學生的創(chuàng)造性思維。大家興致

10、極高的手積極，點燃了學生的創(chuàng)造性思維。大家興致極高的完成實驗，并填寫了實驗報告單。最后，我把模擬實完成實驗，并填寫了實驗報告單。最后，我把模擬實驗看到的現(xiàn)象放大到自然界中雨的形成，培養(yǎng)了學生驗看到的現(xiàn)象放大到自然界中雨的形成，培養(yǎng)了學生的想象力和綜合運用本單元知識的能力。的想象力和綜合運用本單元知識的能力。（下圖為記錄員在認真填寫實驗班報告單）（下圖為記錄員在認真填寫實驗班報告單） 實驗報告單實驗報告單思考：雨對人類的利和弊思考：雨對人類的利和弊利：灌溉土地、凈化空氣等。利：灌溉土地、凈化空氣等。弊：大暴雨能導致城市內(nèi)澇，泥石流弊：大暴雨能導致城市內(nèi)澇，泥石流滑坡等自然災害，給人民的生命財產(chǎn)滑

11、坡等自然災害，給人民的生命財產(chǎn)帶來不可估量的損失。帶來不可估量的損失。希望：努力學習，變弊為利希望：努力學習，變弊為利課后作業(yè)： 根據(jù)今天所學知識，寫一篇水的循環(huán)童話說板書設計說板書設計水水 水蒸氣水蒸氣雨雨受熱受熱受冷受冷循環(huán)往復循環(huán)往復五說實驗反思與自我評價五說實驗反思與自我評價 本節(jié)實驗課是在第一課時實驗提示的基礎上進行的，本節(jié)實驗課是在第一課時實驗提示的基礎上進行的，在裝有溫水的玻璃杯上放一塊玻璃，過一段時間，玻璃在裝有溫水的玻璃杯上放一塊玻璃，過一段時間，玻璃片上會出現(xiàn)一層小水珠。如果用這種方法模擬下雨，存片上會出現(xiàn)一層小水珠。如果用這種方法模擬下雨，存在實驗時間長、水蒸氣不足、下雨不明顯等現(xiàn)象。于是在實驗時間長、水蒸氣不足、下雨不明顯等現(xiàn)象。于是我在實驗器材準備上搞創(chuàng)新。為了得到足夠的水蒸氣，我在實驗器材準備上搞創(chuàng)新。為了得到足夠的水蒸氣，用酒精燈給水持續(xù)加熱。為達到較好的制冷效果，準備用酒精燈給水持續(xù)加熱。為達到較好的制冷效果，準備了冰塊。雖然我準備了這些器材，但是我沒有規(guī)定或者了冰塊。雖然我準備了這些器材，但是我沒有規(guī)定或者提示一定得怎么做，讓學生有一個思維的空間自主組合提示一定得怎么做，讓學生有一個思維的空間自主組合器材進行試驗。板書設計簡練精干，用圖示突出本課重器材進行試驗。板書設計簡練精干，用圖示突出本課重點，使學生對本課知識一目