禮儀教育課程綱要(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上禮儀教育校本課程綱一、課程開發(fā)的背景1我校的客觀實(shí)際我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源較復(fù)雜，除了本地農(nóng)村孩子，外來(lái)務(wù)工人員子女占有相當(dāng)大的比重。這些獨(dú)生子女，大多是被爺爺、奶奶、外公、外婆帶大的。他們深受長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，對(duì)隨地吐痰、亂扔垃圾、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等不良行為習(xí)以為常。2學(xué)生的身心需求禮儀教育有利于學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握禮儀的基本知識(shí)和規(guī)范，不僅對(duì)于學(xué)生個(gè)體具有極其重要的心理保健功能，而且也是形成良好的社會(huì)心理氛圍的主要途徑。3德育的必要舉措“不學(xué)禮無(wú)以立”。禮儀教育是德育工作中十分重要的內(nèi)容，在小學(xué)生的啟

2、蒙階段必須放在學(xué)校德育工作中的首位。我校的辦學(xué)理念是“一切為了兒童的發(fā)展”。首要的目標(biāo)，就是要教育學(xué)生講文明、懂禮貌。為了落實(shí)這一育人目標(biāo)，我們將“禮儀教育”作為我校的校本課程。二、課程目標(biāo)通過(guò)禮儀教育，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛(ài)、尊重他人、友好相處，為兒童的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1總目標(biāo)通過(guò)禮儀教育，要求學(xué)生把禮儀規(guī)范牢記在心里，自覺(jué)地表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，切實(shí)提升青少年思想道德素養(yǎng)，改變師生精神面貌，從而刷新整個(gè)學(xué)校的道德風(fēng)貌。2三維目標(biāo)（1）知識(shí)與技能現(xiàn)代生活中，最需要的是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。開設(shè)禮儀課，讓孩子們

3、從小就學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處、交往、合作，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展。（2）過(guò)程與方法認(rèn)知明理，學(xué)握文明禮儀知識(shí)。營(yíng)造環(huán)境，形成文明禮儀氛圍。開展活動(dòng)，促進(jìn)禮儀行為養(yǎng)成。檢查評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生自我完善。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，使本校每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成彬彬有禮的習(xí)慣，養(yǎng)成儒雅文明的氣質(zhì)。三、授課時(shí)間總課時(shí)量：192課時(shí)各年級(jí)課時(shí)量：32課時(shí)（1課時(shí)周）四、授課對(duì)象 我校一年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生五、教學(xué)材料 改編六、課程內(nèi)容一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)第一單元校園禮儀常用禮貌用語(yǔ)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩尊重老師尊重同學(xué)校園活動(dòng)禮儀行走

4、禮儀師生禮儀學(xué)會(huì)勸阻校園升旗儀式校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀課間禮儀校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀校園活動(dòng)禮儀校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀進(jìn)校禮儀課堂禮儀放學(xué)禮儀校園集會(huì)禮儀校內(nèi)待客禮儀校園活動(dòng)禮儀第二單元家庭禮儀起居禮儀餐飲禮儀儀容儀表祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀做客禮儀待客禮儀與父母相處的禮儀餐飲禮儀儀容儀表家庭交往禮儀第三單元社會(huì)禮儀問(wèn)路禮儀公共場(chǎng)所禮儀購(gòu)物禮儀鄰居間的禮儀尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣禮待外賓電話禮儀節(jié)日禮儀交通禮儀節(jié)日禮儀旅游禮儀節(jié)日禮儀課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會(huì)禮儀”。（具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行。）1校園禮儀了解、掌握并使用校園禮儀，同學(xué)之間能夠以禮相待、團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立融洽的師生關(guān)

5、系，形成良好的校風(fēng)校貌。2家庭禮儀了解、掌握并使用家庭禮儀，家庭成員和睦相處，享受溫磬的家庭生活。 3社會(huì)禮儀了解、掌握并使用社會(huì)禮儀，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)生活中，處處受到歡迎，得到尊重，使他們的社會(huì)生活充滿快樂(lè)，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。具體內(nèi)容見下表：七、課程實(shí)施的建議學(xué)校開展禮儀教育具有潛移默化的功能，它教給人要懂得對(duì)別人的尊重，懂得謙恭禮讓，懂得讓人際關(guān)系融洽和諧，它是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工作，要求從日常禮儀習(xí)慣、文明行為抓起，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，是改進(jìn)德育現(xiàn)狀、深化德育改革的重要舉措。1.教育思想堅(jiān)持五項(xiàng)原則禮儀教育應(yīng)以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人的育人目標(biāo)。為了使每一個(gè)學(xué)

6、生從小學(xué)會(huì)做人，禮儀教育必須堅(jiān)持五項(xiàng)原則。（1）互動(dòng)性原則禮儀教育要注重師生的互動(dòng)，只有教師言傳身教，講究禮儀常規(guī)，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生明禮；只有師生快樂(lè)互動(dòng)，才能營(yíng)造禮儀教育的良好氛圍。同時(shí)，互動(dòng)還表現(xiàn)在教師之間、學(xué)生之間、家校之間等的互動(dòng)影響，以此形成禮儀教育合力。互動(dòng)之中，學(xué)生的主體性能夠得到展現(xiàn)，其主體地位也能夠順利實(shí)現(xiàn)。（2）針對(duì)性原則禮儀教育在總體設(shè)計(jì)上應(yīng)力求遵循教育規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)開展；在具體設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)切合實(shí)際，加強(qiáng)針對(duì)性。如對(duì)一年級(jí)學(xué)生，其教育重點(diǎn)是升旗禮儀、集會(huì)禮儀、課堂禮儀的教育與訓(xùn)練；對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，其教育的重點(diǎn)可放在個(gè)人禮儀、社會(huì)禮儀等方面。（3）開放性原則禮

7、儀教育要把時(shí)代生活引進(jìn)校園，讓改革的大潮沖擊孩子們的心田。在內(nèi)容上，要加強(qiáng)與形勢(shì)教育的聯(lián)系；在形式上，要向校內(nèi)開放、向家庭開放、向社會(huì)開放。如配合公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的貫徹和落實(shí)，在禮儀教育中融入對(duì)學(xué)生進(jìn)行“做合格小公民”的“五小”(在社區(qū)和公共場(chǎng)合做小衛(wèi)士、在社會(huì)做小標(biāo)兵、在學(xué)校做小伙伴、在家做小幫手、在獨(dú)處時(shí)做小主人)教育活動(dòng)，就是讓學(xué)校充分走進(jìn)社區(qū)。（4）實(shí)效性原則注重實(shí)效性是現(xiàn)代管理的本質(zhì)，是德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。要體現(xiàn)禮儀教育的實(shí)效性，也就是要解決如何將禮儀教育落實(shí)到師生的行動(dòng)中，達(dá)到全校師生人人明禮儀，個(gè)個(gè)講禮儀的目的。在管理工作中，要有德育處和科研室等管理實(shí)施機(jī)構(gòu)作組織保

8、障。（5）創(chuàng)造性原則禮儀教育必須不斷創(chuàng)新，不僅老師要?jiǎng)?chuàng)新，還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。要特別注意在禮儀教育的內(nèi)容和方法上不斷出新。2.教育內(nèi)容注重六個(gè)結(jié)合要實(shí)現(xiàn)禮儀教育目標(biāo)，在內(nèi)容上應(yīng)注意以下六個(gè)結(jié)合：（1）禮儀教育與思想教育相結(jié)合禮儀教育作為做人教育的基礎(chǔ)工程必須堅(jiān)持與思想教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義精神，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)盡責(zé)。（2）禮儀教育與親情教育相結(jié)合重視親情是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊老愛(ài)幼是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，禮儀教育要善于在親情中融入禮儀，在禮儀教育中灌注親情。（3）禮儀教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合養(yǎng)成教育是學(xué)校素質(zhì)教育最基本的內(nèi)容，它在較大層面與禮儀教育是相互交

9、叉的。按照小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的習(xí)得，通過(guò)系統(tǒng)整合，可形成時(shí)代感很強(qiáng)的禮儀行為規(guī)范。（4）禮儀教育與法制教育相結(jié)合在禮儀教育過(guò)程中，注意在法制教育中滲透禮儀教育思想，在禮儀教育中融進(jìn)法律常識(shí)，使禮儀教育與法制教育有機(jī)結(jié)合，能使禮儀教育更具實(shí)效性。（5）禮儀教育與心理健康教育相結(jié)合在開展禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中，注意與心理健康教育相結(jié)合賦予了禮儀教育更強(qiáng)的時(shí)代感，體現(xiàn)了新時(shí)期德育的與時(shí)俱進(jìn)，其積極的意義在于更有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)、健全的人格、頑強(qiáng)的意志與適應(yīng)和改善環(huán)境的能力。（6）禮儀教育與藝體教育相結(jié)合藝體教育是一種美的教育，讓學(xué)生感受美、

10、欣賞美、創(chuàng)造美，在美的熏陶中教育學(xué)生學(xué)習(xí)基本的舉止禮儀、服飾禮儀、談吐禮儀等。動(dòng)人的容貌、端正的神態(tài)、美的言辭聲調(diào)都可以在藝術(shù)美的熏染中獲得，所以，應(yīng)當(dāng)努力挖掘藝體教育中的禮儀因素。3.提高教育實(shí)效的六種途徑學(xué)校實(shí)施禮儀教育的途徑與渠道也是多種多樣的，但要強(qiáng)化禮儀教育的針對(duì)性、實(shí)效性，必須重點(diǎn)關(guān)注六種途徑:（1）教師示范小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模仿性，在禮儀教育中，強(qiáng)化教師的禮儀意識(shí)，規(guī)范教師的禮儀行為顯得尤為重要。在實(shí)踐中，可把禮儀教育與貫徹落實(shí)師德規(guī)范、提高教師的道德修養(yǎng)和文明程度結(jié)合起來(lái)，可開展一系列師資培訓(xùn)活動(dòng)；還可擬定教師禮儀常規(guī)，將教師的禮儀示范納入師德考核內(nèi)容。（2）學(xué)科滲透課堂

11、教學(xué)是德育的主渠道，因而，在學(xué)科教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立禮儀意識(shí)，理解禮儀行為的社會(huì)意義。（3）班隊(duì)活動(dòng)多姿多彩的班隊(duì)活動(dòng)可豐富禮儀教育的內(nèi)涵，讓孩子們?cè)诓煌黝}的活動(dòng)中舉止更為得體、性格變得開朗、思維變得活躍、興趣愛(ài)好更廣泛，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)表現(xiàn)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。（4）社會(huì)實(shí)踐禮儀教育應(yīng)讓孩子走向社會(huì)，讓其在豐富的社區(qū)文化中學(xué)會(huì)社交禮儀，同時(shí)也為提高轄區(qū)的文明程度服務(wù)。禮儀教育要走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)，其活動(dòng)內(nèi)容要注意模擬現(xiàn)實(shí)生活，活動(dòng)形式要力求聯(lián)系生活實(shí)際，適應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，還要注意融藝術(shù)、體育、英語(yǔ)、文學(xué)等多學(xué)科為一體，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中扮演角色、增強(qiáng)感受和

12、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)做一個(gè)文明的人。（5）家庭教育家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因而培養(yǎng)孩子良好的禮儀習(xí)慣需要家長(zhǎng)的通力支持和配合。可以通過(guò)開辦家長(zhǎng)學(xué)校，開展形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育，征求家長(zhǎng)的意見。假期可請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子同讀一本禮儀書，同做一件文明事，同做一個(gè)文明人，以禮儀教育重塑孩子與家庭的新形象。（6）評(píng)價(jià)強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)歷來(lái)是教育過(guò)程中最為棘手的環(huán)節(jié)。在良好禮儀習(xí)慣未養(yǎng)成以前，學(xué)校可成立專門的值班機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)各班的各項(xiàng)禮儀進(jìn)行檢查、打分，一周一評(píng)，將得分的情況與學(xué)生評(píng)三好、班級(jí)評(píng)先進(jìn)掛鉤，以此有效激勵(lì)學(xué)生對(duì)文明的追求和向往。科學(xué)正面的評(píng)價(jià)是強(qiáng)化禮儀教育的不可忽視的必要方式。

13、4.教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)“五化”管理管理是管理人員領(lǐng)導(dǎo)和組織人們?nèi)ネ瓿梢欢ǖ娜蝿?wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)的一種活動(dòng)，其基本要求是用最小的代價(jià)換取最大、最好的效果，“部署整體化、內(nèi)容序列化、要求具體化、訓(xùn)練規(guī)范化、形式多樣化、評(píng)價(jià)科學(xué)化”可提高禮儀教育管理的水平，獲取較高的效益。（1）部署整體化禮儀教育活動(dòng)應(yīng)著眼于整體，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，使各種教育力量互補(bǔ)，各項(xiàng)教育手段互補(bǔ)，各項(xiàng)活動(dòng)溝通，凝集成一股和諧的教育力量，全方位地影響學(xué)生。在教育內(nèi)容上，禮儀教育主要包括校園禮儀、家庭禮儀、個(gè)人禮儀等；在教育力量上，不僅要協(xié)調(diào)校內(nèi)教育力量，而且要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)諸方面的聯(lián)系，形成整體合力，體現(xiàn)教育的銜接性

14、和連續(xù)性，形成整體效益。（2）內(nèi)容序列化禮儀行為的形成是一個(gè)由低到高、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的長(zhǎng)期過(guò)程，這就要求我們對(duì)學(xué)生行為訓(xùn)練的內(nèi)容有一個(gè)系列安排，不能想到什么訓(xùn)練什么。實(shí)踐中依據(jù)小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要等，可將校園禮儀分為幾個(gè)系列進(jìn)行訓(xùn)練。（3）要求具體化根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們的要求必須具體明確，使學(xué)生學(xué)得會(huì)、做得到、記得住，符合學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，使常規(guī)動(dòng)態(tài)化，操作性很強(qiáng)。例如:課間操禮儀，如果只要求組織好課間操，師生可能仍舊不清楚具體要求，為此我們將組織好課間操歸納為十個(gè)字:有序、安靜、整齊、準(zhǔn)確、安全，形成了課間操禮儀常規(guī)。（4）訓(xùn)練規(guī)范化在禮儀訓(xùn)練中，

15、必須制定明確的禮儀常規(guī)，訓(xùn)練有目標(biāo)，有標(biāo)準(zhǔn)，有教師的指導(dǎo)和檢查，有固定的訓(xùn)練時(shí)間和靈活的訓(xùn)練方式。（5）形式多樣化小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的活潑好動(dòng)的天性，如果行為訓(xùn)練的形式單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦情緒。為使學(xué)生愉快地接受行為訓(xùn)練，要特別注意訓(xùn)練和指導(dǎo)的形式多樣化?？刹捎媚M訓(xùn)練法、故事啟迪法、崗位體驗(yàn)法、游戲感悟法、環(huán)境陶冶法、行為評(píng)價(jià)法等?？傊?，禮儀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全員參與，全程管理，全面育人，整體構(gòu)建現(xiàn)代禮儀教育的內(nèi)容體系、方法體系及評(píng)價(jià)體系，才會(huì)收到事半功倍的育人效果。八、課程管理與評(píng)價(jià)1課程管理（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)廣泛動(dòng)員，制定出行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案，采取措施，狠抓落實(shí)

16、，讓禮儀教育扎扎實(shí)實(shí)地開展。（2）宣傳禮儀組織學(xué)生以文明禮儀為內(nèi)容開展童謠、兒歌、三字經(jīng)創(chuàng)編等活動(dòng)。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，共創(chuàng)文明的良好氛圍。（3）監(jiān)控激勵(lì)將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況、學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)普及廣泛、工作成效顯著的班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人給予表彰，評(píng)選校園文明禮儀示范班級(jí)。各班級(jí)在實(shí)踐研究過(guò)程中建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生給予鼓勵(lì)。（4）師德建設(shè)教師是學(xué)生的一面鏡子，教師為人師表，應(yīng)成為學(xué)生的終生楷模。2課程評(píng)價(jià)（1）實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，主要包括禮儀課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)也注重來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，在課程實(shí)施中領(lǐng)導(dǎo)小組將綜合考慮多方面的因素，最終形成對(duì)