聲現(xiàn)象第二節(jié)聲音的特性 情景導(dǎo)學(xué)案_圖文

1、聲現(xiàn)象第二節(jié)聲音的特性(2課時課型:新授課學(xué)校:菊泉中學(xué)主備:李煜平審核:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.通過實驗,進一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。3.通過研究現(xiàn)實世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象,使學(xué)生更加熱愛科學(xué)。二、自學(xué)成才1.聲音通常有_、_、_三個特性。2.頻率用來描述_,它的定義:_。單位是_,簡稱_,符號_。3.人們能感受到的聲音頻率有一定的范圍大多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率范圍是從_Hz到_Hz。人們把_的聲音叫做超聲波 把_的聲音叫做次聲三、探究新知情境一:老師在講臺展示自制水

2、瓶琴,用相同大小的力,敲擊幾個盛水量不一樣的水瓶。 請問你聽到的聲音有什么不同?由學(xué)生交流討論。情境二:請同學(xué)們將鋼尺緊緊地壓在桌面上,分別將鋼尺的1/4、1/2和3/4長伸出桌面邊緣,撥動伸出桌外的部分,使其振動。實驗時應(yīng)使鋼尺的振動幅度大致相同。在實驗時,請思考以下兩個問題: 聲音高低跟鋼尺振動快慢有什么關(guān)系?鋼尺伸出桌邊的長短跟振動快慢有何關(guān)系?請用一句話概括你的收獲:_情境三:在晚上,你能聽到討厭的蚊子在你耳邊飛過時的嗡嗡嗡的叫聲,但在野外一群美麗的蝴蝶在你身邊翩翩起舞,你卻聽不到任何聲音。小明就這個問題查了資料,知道蚊子的翅膀1s振動500次,而蝴蝶的翅膀1min振動540次,他立刻

3、明白了這是為什么!你明白了嗎。通過上面數(shù)據(jù),可以求出蚊子翅膀振動的頻率_Hz,蝴蝶翅膀振動的頻率_Hz。請閱讀課本的次聲波和超聲波,談?wù)勀愕目捶?。情境?為了更好地了解物體振動發(fā)聲的情況,我們可以將聲音的的波形在示波器或計算機上展現(xiàn)出來。請同學(xué)們觀察兩個不同頻率的音叉發(fā)出的聲音的波形(通過計算機演示。請你邊聽邊分析它們的波形有什么不同?請男女同學(xué)各一位,上來唱do這個音,讓同學(xué)們觀察下他們的波形有什么不同。 情境五:我們有時需要低聲細(xì)語,有時需要高聲呼喊,那么聲音的強弱,也就是響度是由什么來決定的?小明為了解決這個問題,將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球,觀察乒乓球被彈開的幅度。然后使音叉

4、發(fā)出不同響度的聲音,重做這個實驗(教師演示。邊聽邊觀察,請用一句話概括你的收獲:音樂欣賞:青藏高原,請同學(xué)們邊聽邊觀察波形,從波形圖去感受音調(diào)和響度的變化。情境六:讓后排的兩位同學(xué)朗讀短文,前排的同學(xué)不看后排,辨識剛才是哪一位同學(xué)在朗讀。請思考:我們是怎樣分辨出不同聲音的?僅僅根據(jù)音調(diào)和響度行嗎?請用一句話概括你的收獲:演示:用電腦放出不同樂器發(fā)出聲音的波形圖。 四、你還想知道五、小試牛刀1.請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征?(1對不起,請您講話聲音高一點(2李寧唱歌的聲音真好聽(3電鋸發(fā)出的聲音很尖,很刺耳(2.有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源,是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的(不同。A.音調(diào)B.響度C.音色D.都不是3.用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時,音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是_,不發(fā)生變化的是_。 4.寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后,根據(jù)什么沒有將門打開(A.說話聲的響度B.說話聲的音調(diào)C.說話聲的音色D.敲門聲音的不同5.拿一張硬紙片,把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間,然后轉(zhuǎn)動車輪,就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)