青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四單元單元計(jì)劃

1、張莊中心小學(xué)單元教案第四單元教學(xué)計(jì)劃主備人： 賀建峰使用人： 201 年 3 月30 日一、 單元教材分析單元教學(xué)內(nèi)容本單元安排了2個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友到生態(tài)園觀賞花卉的情境，借助問題“3種顏色的花一共擺了多少盆？”引入用乘法兩步計(jì)算解決問題的學(xué)習(xí)。教材通過擺學(xué)具，借助直觀圖幫助學(xué)生理解題意，探求解決問題的方法。借助問題“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？”探究用除法兩步計(jì)算解決問題的方法。第二個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參觀蔬菜種植區(qū)的情境，借助問題“9千克南瓜需要多少錢？和”把番茄苗移載到種植區(qū)里，能栽多少行？“探究用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題的方法。教材呈現(xiàn)了多種整理信息的方法，如

2、；列表法、畫線段圖等，可操作性強(qiáng)，同時(shí)也是解決問題的重要策略。教材的地位和作用：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、乘除混合運(yùn)算以及乘加（減）、除加（減）兩步運(yùn)算解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，解決問題的價(jià)值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在于使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，體會(huì)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己對(duì)問題的理解，體會(huì)解決問題可以有不同的策略。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解分析問題的一些基本方法，學(xué)會(huì)用乘法、除法或乘除法兩步計(jì)算解決問題。“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法?！斑@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

3、第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表或摘錄等到整理信息的常用方法，在整理信息的過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的策略就成了本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是整理信息的方法。二、 學(xué)情分析本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，會(huì)用連乘、連除、乘除兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。 2、在解決問題的過程中，掌握用列表和摘錄等整理

4、信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)孩子從多角度觀察、思考問題的意識(shí)。 3、感受數(shù)學(xué)在生活日常中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。四、單元教學(xué)準(zhǔn)備 1、借助幾何直觀，幫助學(xué)生分析理解數(shù)量間的關(guān)系 2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法 3、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力五、本單元建議課時(shí)數(shù)：5課時(shí)單元反思：不經(jīng)過本身的努力，就永遠(yuǎn)達(dá)不到自己的目的。任何外來的幫助也不能代替本身的努力。張莊中心小學(xué)課時(shí)教案 課題：信息窗1 連乘、連除解決問題 課型 新授第 1課時(shí) 第 周 主備人：賀建峰 使用人：教學(xué)目標(biāo)1通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算

5、式，解決實(shí)際問題。 2. 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗(yàn)列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握分步列式或是利用綜合算式解決實(shí)際問題，并能正確熟練地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解并說出算列算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容口算練習(xí)（2分鐘）：41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 12

6、0÷6= 一 情景導(dǎo)入：1、觀察信息窗，根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、交流， 1）、三種顏色的花一共擺了多少盆？2）、每個(gè)花架擺了多少盆花？3）、平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？課件出示本節(jié)課要解決的問題。二、探究新知1教學(xué)“三種顏色的花一共擺了多少盆？” 需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?。吭鯓恿惺?？學(xué)生列出算式，教師適時(shí)出示課件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問：你能說一下你板書設(shè)計(jì)三種顏色的花一共擺了多少盆？5×8×3=（盆）平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？96÷2÷4=（盆）修改及反思：教風(fēng)：愛生、巧教、啟智、養(yǎng)

7、習(xí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、善思、合作、實(shí)踐所列的兩個(gè)算式的含義嗎？學(xué)生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。教師利用課件演示分布計(jì)算的過程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)算式所表達(dá)的含義。引導(dǎo)列出一個(gè)綜合算式？討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。2，教學(xué)“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？”教出示問題，重新梳理信息，先引導(dǎo)學(xué)生列出分步算式。學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果，說出每一步所表示的意思。學(xué)生：96÷2=48（盆），表示每個(gè)花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個(gè)花架有四層，每層有12盆。學(xué)生回答，教師提升：對(duì)，先算每個(gè)花架有多少盆花，再算每層花架有多少

8、盆花。小組合作交流，引導(dǎo)列出一個(gè)綜合算式。教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。學(xué)生板演：96÷2÷4。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學(xué)生回答，教師利用課件演示，講解。三、當(dāng)堂訓(xùn)練 自主練習(xí)的第1、2題題。四、說一說這節(jié)課的收獲，特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)第3、4、5題一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。張莊中心小學(xué)課時(shí)教案 課題：連乘、連除解決問題練習(xí)課 課型 練習(xí)第2課時(shí) 第 周 主備人：賀建峰 使用人：教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實(shí)際問題。 2.通過練習(xí)培養(yǎng)抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)

9、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)掌握利用綜合算式解決實(shí)際問題，并能正確熟練地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解并說出算列算式的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備課件 設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容口算練習(xí)（課前2分鐘）560÷8= 210÷7= 333÷3= 550÷5= 666÷6= 200÷4= 0÷2= 630÷7= 880÷2= 390÷3= 50×30= 11×80= 12×4= 40×4= 50×5= 一、導(dǎo)入：今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比

10、一比誰完成的最好！二、我會(huì)算（計(jì)算題）：1、完成第6題：口算下列各題2、完成第8題：不計(jì)算，在里填上“”“”或“=”。通過觀察，思考怎么才能不計(jì)算卻能非常迅速的掌握方法。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。3、完成第11題。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課認(rèn)真思考 仔細(xì)計(jì)算修改及反思： 教風(fēng)：愛生、巧教、啟智、養(yǎng)習(xí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、善思、合作、實(shí)踐14×6×3 25×2×12 360÷8÷9240÷8÷3 90÷（2×3） 21×35×2 第10題，從題目已知條件入手，解決幾倍多幾或少幾的問題，可以借助線段

11、圖分析數(shù)量關(guān)系。本題是乘除混和運(yùn)算，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生互相說一說各題的運(yùn)算順序再計(jì)算，養(yǎng)成混和運(yùn)算之前先想運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、我會(huì)做：1、完成自主練習(xí)中的第3、4、5、7、9、11、12、12題。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。2、完成自主練習(xí)10學(xué)生讀懂題目意思后獨(dú)立思考解答,教師點(diǎn)撥四、我會(huì)想：聰明小屋訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的題目，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生觀察桌子的張數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，人數(shù)增加2人，當(dāng)增加8張桌子時(shí)，一共可以做20人，所以一共需要拼9張桌子。學(xué)生想法很多，合理就給予肯定。五、課堂總結(jié)和評(píng)價(jià)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有

12、什么收獲?特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。張莊中心小學(xué)課時(shí)教案 課題：解決問題乘除混合運(yùn)算 課型 新授第 課時(shí) 主備人：賀建峰 使用人：教學(xué)目標(biāo)1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，提高各方面能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握乘除混合運(yùn)算的順序，并能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖、列表等方法整理?xiàng)l件和問題教學(xué)具準(zhǔn)備課件設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容課前口算：200÷5 180÷6 220÷2 333÷323×20 10×21 43&

13、#215;10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 一、 情景導(dǎo)入（1）觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：花18元買了3千克南瓜生2：我想買9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵（2）提出問題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題1、買9千克南瓜需要多少錢？2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？二、探索新知1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視板書設(shè)計(jì)：解決問題乘除混合運(yùn)算修改及反思：教風(fēng)：愛生、巧教、啟智、養(yǎng)習(xí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、善思、合作、實(shí)

14、踐1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。學(xué)生可能有三種算法：（1）18÷3=6（元） 6×9=54（元）（2）9÷3=3（元） 18×3=54（元）（3）還可以列成綜合算式匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。引導(dǎo)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生將需要的條件和問題進(jìn)行整理。（2）讓學(xué)生回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。（3）班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法。三、鞏固新知自主練習(xí)第1題。買6包

15、葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？將條件和問題進(jìn)行整理 包數(shù)錢數(shù)引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。四、課堂小結(jié)特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。張莊中心小學(xué)課時(shí)教案 課題：解決問題乘除混合運(yùn)算練習(xí) 課型 練習(xí)第 課時(shí) 主備人：賀建峰 使用人：教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。3、通過練習(xí)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，提高各方面能力。教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)熟練掌握乘除混合試題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算乘除混合試題，并解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)具準(zhǔn)備課件設(shè)計(jì)程序

16、及教學(xué)內(nèi)容課前口算：16×5= 40×21= 32×2=360÷9= 23×30= 24×20= 20×60=   30×800=    23×20= 12×40=   32×30= 420÷7=一、我會(huì)算（計(jì)算題）1、自主練習(xí)第10題32×15÷6 64÷4×13 180÷（3×2）72 ×（20+13） 224-124÷4 120&#

17、247;4+68 本題是四則混合運(yùn)算，本題考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握。教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生回顧四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序規(guī)則，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、我會(huì)做：1、自主練習(xí)第2題。（1）先讓學(xué)生觀察情境圖（2）把條件和問題整理在表格中板書設(shè)計(jì)：解決問題乘除混合運(yùn)算練習(xí)修改及反思：教風(fēng)：愛生、巧教、啟智、養(yǎng)習(xí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、善思、合作、實(shí)踐（3）組織學(xué)生交流做法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生講一講2、自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生用喜歡的方法對(duì)條件和問題進(jìn)行整理，再進(jìn)行分析。強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生說一說先求什么，在求什么3、完成自主練習(xí)4題首先讓學(xué)生觀察圖，理解題目意思，知道解決什么問題，理清解決問題的思路，再自主的完成。交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說

18、想的過程及每一步計(jì)算的含義。4、完成自主練習(xí)6、8、9、11、12、13、14、15、16題.放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后應(yīng)注意讓學(xué)生交流分析思路和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。三、我會(huì)想：完成自主練習(xí)5題.重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略?？梢杂卸喾N策略。允許學(xué)生有不同的算式,重要的是讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的意義。四、課堂總結(jié)和評(píng)價(jià)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。張莊中心小學(xué)課時(shí)教案 課題：我學(xué)會(huì)了嗎 課型 新授第 2課時(shí) 第 周 主備人：賀建峰 使用人：教學(xué)目標(biāo)1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)分析問題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問題的過程