觀察物體(二)-教學(xué)設(shè)計-教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察物體（二）教學(xué)目標 1.經(jīng)歷觀察的過程,認識從不同的位置(上面、前面、左面)觀察同一小正方體組成的幾何體的形狀可能是不同的。2.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的圖形,判斷小正方體組成的立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3.通過拼擺觀察活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。 教學(xué)重點/難點 重難點:認識從不同的位置(上面、前面、左面)觀察同一小正方體組成的幾何體所看到的形狀是不同的。教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡搭積木嗎?今天我們一起來看看拼搭積木游戲里藏著哪些數(shù)學(xué)知識。二、自主探究1.從不同的位置(上面、前面、左面)觀察同一小正方體組成的幾何體。

2、(課件出示例1)師:你能用自己手里的4個小正方體擺成情景圖中的形狀嗎?(小組合作,教師巡視)師:如果我們要從幾個不同的方向來觀察你擺出的幾何體,先想一想,觀察時,需要注意什么?生1:觀察物體時,先確定觀察的方向。生2:觀察時,視線要和觀察的物體在同一水平線上。生3:觀察時,還要按照一定的方位順序來觀察。師:現(xiàn)在從前面、上面和左面觀察你擺出的幾何體,想一想,你觀察到的幾何體是什么形狀的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體并進行聯(lián)想)師:小華觀察到結(jié)果分別是從什么位置看到的?連一連。師:誰能分別說說,你是怎樣判斷從前面、上面和左面看的結(jié)果的?生1:從上面看可以確定幾何體的最下面一層中每個小正方體基本的擺放位置,

3、有兩排,前面一排擺放了3個小正方體,后面一排擺了1個小正方體;從列數(shù)看有3列,左面一列有2排,中間和右面各1排。生2:從前面看是1層,有3列。生3:從左面看,這個幾何體有兩排,且都是1層?！驹O(shè)計意圖:通過學(xué)生親自拼一拼、看一看、想一想、連一連、說一說等活動,內(nèi)化學(xué)生判斷和確定從不同的方向觀察幾何體的形狀的過程和方法】2.根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的圖形,判斷小正方體組成的立體圖形的位置關(guān)系和形狀。(課件出示例2)師:你能用手中的小正方體自己擺成上面的立體圖形的形狀嗎?(學(xué)生自己拼擺,同桌相互檢查)師:拼擺完成后,自己先看一看,你是怎樣擺放的?誰說一說。生1:左圖有兩層,第一層有3個小正方體,

4、第4個小正方體放在了第一層最左邊一列的上面。生2:中間圖有兩層,第一層有3個小正方體,第4個小正方體放在了第一層中間一列的上面。生3:右圖有兩層,第一層有3個小正方體,第4個小正方體放在了第一層最右邊一列的上面。師:如果我們也從上面、前面和左面看這3個幾何體,所看到的圖形相同嗎?生1:從上面看,三個幾何體都只有一排三列,呈“一”字擺開。生2:從前面看,三個幾何體看到的結(jié)果是不同的。左圖有兩層三列,最左邊的是兩層;中間圖也是兩層三列,中間的是兩層;右圖還是兩層三列,但是最右邊的是兩層。生3:從左面看,都只有一列兩層,呈“日”字形。師:誰能概括總結(jié)一下從三個方向觀察得到的圖形的形狀有什么共性。生:

5、從上面和左面看形狀是相同的,但是從前面看形狀是不同的。【設(shè)計意圖:不但培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,而且還向?qū)W生滲透了個數(shù)相同的小正方體可以擺成不同形狀的幾何體,只從一個或者兩個方向觀察小正方體,看到的圖形是不能確定小正方體的位置和個數(shù)的】三、探究結(jié)果匯報師:從不同的方向觀察幾何體時,我們需要注意什么?生:無論從哪個方向看,都要確定看到的有幾層,每層的小正方體有幾列。師:從幾個方向觀察幾何體,可以確定幾何體的形狀?生:從一個方向或者兩個方向觀察,都不能確定組成的幾何體中小正方體的位置和個數(shù)。師:從一個方向或者兩個方向觀察幾何體,是不能確定其形狀的;只有從三個不同的方向觀察小正方體組成的幾何體才可以確定其形狀。四、師生總結(jié)收獲師生共同總結(jié)在過程和情感兩方面