《拍手歌》教學(xué)設(shè)計

1、拍手歌教學(xué)設(shè)計拍手歌教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。 2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。 3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。 5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 重點： 掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。 難點： 了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

2、課件。 教學(xué)課時：二課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)趣，引入新課。 1.聽兒歌。 師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么? 2.播放幸福拍手歌。 3.生回答：這首歌名叫幸福拍手歌。 4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)拍手歌這首兒歌。 5.揭示課題，板書課題。 二、讀文識字。 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。 2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。 師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。) 師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有

3、?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正，好嗎? 生：匯報讀字情況，教師糾正。 3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。 師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢?，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。 4.檢查讀文情況。 5.再次學(xué)習(xí)生字。 (1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎? (出示課件：帶拼音的會寫字。) (2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。 (3)采用多種形式讀生字。 a.領(lǐng)讀。 b.小組讀。 c.開火車讀。 6.認清字形。 (1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。 (2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。 7.理解字義。

4、 聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。 8.生字開花：看誰組的詞最多。 師：同學(xué)們真能干，會組很多詞! 9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。 師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢? 例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。 1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。 生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。 生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。 2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。 師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。 3.指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。 (1)師：出示這幾個字的筆畫順序。 (2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。 (3)學(xué)生描紅，書寫

5、。 4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。 5.小結(jié)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。 2.齊讀兒歌一遍。 二、細讀課文。 1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。 (1)師生接力讀課文。 師：剛才同學(xué)們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。 例如：老師讀：你拍一，我拍一， 學(xué)生讀：人靠大樹好休息。 (2)男生讀前一句，女生讀后一句。 (3)全班同學(xué)拍手齊讀。 2.小組比賽讀。 (1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。 (2)師生點評。 3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點? 生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。 例：拍扌+白=拍。 生

6、：有些是由兩個獨體字組合而成。 例：蠶天+蟲。 師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思? 拍：要用手，所以加上提手旁。 4.教師進行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。 師：同學(xué)們請看大屏幕。 5.教師小結(jié)。 6.拓展說字。 師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字? 7.玩“你來說，我來猜”的游戲。 例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是 另一生：我知道這個字是拿。 三、指導(dǎo)編兒歌。 1.齊讀兒歌。 2.學(xué)生小組交流編兒歌。 3.教師范讀新編兒歌。 4.學(xué)生匯報。 5.師生評議。 6.師小結(jié)。 四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 五、板書設(shè)計。 識字4拍手歌 天+蟲=蠶 扌+白=拍 拍

7、手歌教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： （1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。 （2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 （3）鞏固識字。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。 3、情感目標(biāo)： 交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。 教學(xué)方法： 通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。 教學(xué)重、難點： 1、會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。 教具準(zhǔn)備： 生字、生詞卡片，

8、多媒體課件 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到動物園參觀，準(zhǔn)備好了嗎？開始出發(fā)。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識字 板書課題： 3、拍手歌 師：跟老師起寫課題，一起讀。 二、讀文，初認生字。 （一）指導(dǎo)讀課文 1、學(xué)生自由讀課文。圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2、同桌互讀課文。糾正字音。 （二）學(xué)文，鞏固生字。 1、再默讀課文，圈出動物名稱。 （1）同學(xué)們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？ （2）貼圖片。一起讀：動物名稱。 2、看圖識字。 （1）根據(jù)交流，出示詞語。 認讀后重點指導(dǎo)“歌、林、深”三個

9、字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書寫應(yīng)注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得準(zhǔn)確。 三、圖文結(jié)合，鞏固生字。 1、“開火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。 2、自由讀課文，鞏固生字。 結(jié)合圖片組詞說話。 四、作業(yè)。 繼續(xù)讀課文，把課文背下來。 第二課時 一、朗讀兒歌、鞏固全文。 1、自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。 2、同桌拍手互讀。 3、全班拍手互讀。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦

10、、雞” 師：誰和誰是伙伴？ 2、出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。 師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？ 3、出示課文第四節(jié)。 師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學(xué)讀這句話。 4、出示第五節(jié)。 師：告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。我么一起讀這個詞。這個“叢”字怎么寫呢？ 老師范寫，學(xué)生用手指跟著比劃寫。 師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。 5、出示第六節(jié)。 師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們

11、在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。 6、出示第七節(jié)。 師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學(xué)讀一遍這句話。 7、出示第八、九、十節(jié)。 師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。 三、整體把握，練習(xí)說話。 1、默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了

12、什么道理。 2、學(xué)生思考交流，回答（動物是人類的好朋友，要保護動物。） 3、抓住文中動物特點，練習(xí)說話，交流對動物的了解。 4、模仿例句，夸夸動物，抓住動物的特點。 四、總結(jié)： 同學(xué)們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。 五、課后作業(yè)。 1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。 2、找一找有哪些國家級的保護動物。 拍手歌教學(xué)設(shè)計3 活動目標(biāo) 1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。 2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。 3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂 活動準(zhǔn)備 1、幼兒會表演唱歌曲幸福拍手歌。 2、幼兒會唱歌曲頭發(fā)肩膀膝蓋腳 活動過程： 1、音樂律動頭發(fā)肩膀膝

13、蓋腳。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。 （2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳 2、幼兒學(xué)唱歌曲快來拍拍。 （1）教師范唱歌曲一遍。 教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。 （2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。 教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？ （3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳） （4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。 3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。 （1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。 （2）教師引導(dǎo)幼

14、兒解決“跟不上”的困難。 教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示） 4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。 （1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。 教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。 教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？ 5、音樂表演幸福拍手歌。 拍手歌教學(xué)設(shè)計4 五、教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)） （一）啟

15、發(fā)談話： 同學(xué)們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！ （二）板題導(dǎo)課：板書課題，讀課題。 （三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。 2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教） 出示自學(xué)指導(dǎo)： 1、請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準(zhǔn)字音，理解詞語意思，讀通句子。 2、想一想：課文寫了什么？ 5分鐘后交流 （一）個人自學(xué) 初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。） 1、學(xué)生輕聲自讀

16、課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。） 3、自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。 （二）小組糾錯 和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。 （三）班內(nèi)質(zhì)疑 1、檢查正確認讀生字詞 多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚?，再齊讀。 世界雀錦雄鷹 翔雁叢深猛靈休 2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。 （1）課件出示：易讀錯的字 世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群 叢林深處猛虎百靈不休 （2）課件出示：多音字 奇間處 3、結(jié)合重點詞語理解重點句子

17、，進行朗讀指導(dǎo)。 4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。 5、小組同學(xué)合作，幫助認字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。 三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教） （一）自學(xué)指導(dǎo) 討論（交流讀書體會，整體感知課文。） 1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？ 2、小組合作，討論交流。 （二）個人自學(xué) 朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。） 1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)。 2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。 （三）班內(nèi)質(zhì)疑 1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。 2、教師重點指導(dǎo)攻克難讀的長句子

18、。 3、整體把握課文內(nèi)容。 說一說課文寫了什么？ 四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教） 出示自學(xué)指導(dǎo)： 1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。 2、完成課后題“用鉛筆描紅”。 （一）自學(xué)自測 學(xué)生認真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。 （二）小組糾錯 同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。 （三）質(zhì)疑拓展 1、寫字（針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。） 2、出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。 3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。 4、出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范

19、寫。 5、讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。 6、師生共同評議。 7、辨析詞語：新奇新鮮 相同點：兩個詞含有“少見”的意思。 不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。 “新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。 造句： 1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。 2、上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。 五、歸納總結(jié)： 1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。） 2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。 拍手歌教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo)： 1能

20、自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 2能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。 3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。 教學(xué)重難點： 1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒; 2、創(chuàng)編歌詞。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、教學(xué)ppt 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師生問好！ 2、發(fā)聲練習(xí)。 二、視頻導(dǎo)入： 1、欣賞央視你幸福嗎？采訪片段，導(dǎo)入 老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？ 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式 來表達”？（學(xué)生回答） 老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，

21、這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體） 三、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快） 2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌幸福拍手歌。(板書課題) 3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強弱規(guī)律。 4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。 要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音 2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？ 5、板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點八分音符。 6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？ 7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。 8、用“da”模唱旋律。 要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。 9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱

22、歌詞。 討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。 10、跟伴奏完整演唱歌曲 四、情感升華 1、了解偏遠山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。 2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。 五、小結(jié) 時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首幸福拍手歌走出教室。 拍手歌教學(xué)設(shè)計6 1、課文介紹 本課是識字歌謠,它將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。 課文每兩行是一個相對獨立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行

23、是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點,介紹合體字。 課后列出了本課的會認字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認字在橫線格里,會寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。 本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。 2、教學(xué)目標(biāo) 1、會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。 2、會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。 3、借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。 3

24、、教學(xué)建議 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達的意思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時,要注意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每兩行表達一個完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。 2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識記生字,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。 3、進行寫字指導(dǎo)時,教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、

25、筆順。本課會寫字中，“匹”字容易寫錯筆順,“谷”字不容易寫好字頭,教師要加強示范。 4、課外閱讀建議 教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文同步讀本兒歌工加力字組成功左手和右手。 5、課時安排。 本課教學(xué)可安排12課時。 教學(xué)過程: 第一課時 (一)展示圖片，談話導(dǎo)入 1、課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個游戲。 2、揭示課題，板書拍手歌讓學(xué)生齊讀。 3、認識拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 (二)初讀課文，整體感知 1、學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2、學(xué)生自由讀

26、課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (三)細讀課文，借圖識記 1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 2、開火車認讀，鞏固識記。出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 3、自由讀文，鞏固生字。 4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來。 第二課時 一、拍手游戲，品讀課文 1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2、同桌拍手互讀。 3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀你拍一，我拍一， 1、引導(dǎo)

27、學(xué)生默讀課文，想一想:第1/節(jié)和最后一個小節(jié) 講了什么道理。 2、學(xué)生思考后交流。 3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。 (1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。 (2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來(詳見教學(xué)建議勺。 三、寫字。 本課要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下: 四、教學(xué)拓展資料 你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇， 你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊， 你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單， 你拍四，我拍四，想象畫面記生字， 你拍五，我拍五，編個故事記清楚， 你

28、拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻， 你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈， 你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。 五、課后練習(xí)說明 本課設(shè)計了兩道練習(xí)題,具體說明如下: 第一題:“想一想,說一說。”創(chuàng)設(shè)了一個對話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時可以采取“考考你”等活動形式,調(diào)動學(xué)生的興趣。 第二題:“描一描,寫一寫?！眱?nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁,具體指導(dǎo)參見 六、部分生字字源 蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶?cn)”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)?！靶Q”這個字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的

29、相關(guān)文獻中也收入了“蠶”字。1932年國音常用字匯和1935年常用字表也都將“蠶”字收入。現(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。 閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標(biāo)識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。 筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成?！绊病币鉃楣P,秦用竹做筆,所以增加“竹”?！肮P”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻中,北宋的韻書集韻將“筆”字正式收入。1932年國音常用字匯也收入“筆”字?，F(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。 拍手歌教學(xué)設(shè)計7 教材分析 本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課

30、文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。 依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字； 2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 過程與方法目

31、標(biāo) 理解內(nèi)容，體會兒歌意境。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物； 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學(xué)生語言的積累。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫； 2、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意愿。 教學(xué)難點 讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡、游戲卡片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示森林動物園瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？ 師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？ 二、初讀課文，掃清

32、障礙： 準(zhǔn)備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的字用你喜歡的方法來解決。 1、學(xué)生自讀課文。 2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。 合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護、牢、叢。 3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？ 師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。 師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活

33、在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。 師：jn、jn、jn、jn雞生：jn雞。 師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。 師：你能用“鷹”說一句話嗎？ 生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？ 生：模仿。 師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導(dǎo)朗讀。 師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。 師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲 師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。 師

34、：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。 師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。 師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。 師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。 師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。 三、課堂反思： 動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。 四、字詞積累： 師：今天

35、我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。 師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。 生：小組合作，匯報組詞結(jié)果。四、課外拓展： 拍手歌保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。 五、課堂總結(jié)： 請學(xué)生說說讀了這拍手歌

36、你知道了什么？ 師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。 六、布置作業(yè)： 今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。 拍手歌教學(xué)設(shè)計8 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。 2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。 3、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。 二、教學(xué)重、難點： 1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 2、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，

37、共同擁有美麗的大自然的情感。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、字詞卡片 拍手歌教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)： 1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。 教學(xué)重難點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 一、談話導(dǎo)入： 今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？ 二、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽音樂，問

38、：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲幸福拍手歌。(板書課題) 4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。 這首歌的節(jié)奏有什么特點？ 5、板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。 6、老師按節(jié)奏讀歌詞。 要求：學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。 7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？” 要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。 9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。 （1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （

39、2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌曲 三、創(chuàng)編歌詞 1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！ 2、自由討論 3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。 四、分組創(chuàng)編綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？ 各小組表現(xiàn)。 五、小結(jié) 時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的

40、話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 拍手歌教學(xué)設(shè)計10 一、說教材 識字3以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。 二、說學(xué)生 低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護動物。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1、認識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”

41、“貓”等字。 2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。 3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。 四、說教學(xué)重難點： 本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。 五、說教法： 1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達能邊。 2、讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，

42、讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。 4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學(xué)生對動物的認識。從而達到激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。 六、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。 2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。 （1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。 （2）說說自己看到了哪些動物。 導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中

43、自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！ （二）看圖、讀詞、識字 1、出示課件，看圖片，認識動物。 2、出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由認一認，讀一讀。 （2）小老師領(lǐng)讀。 （3）開火車認讀。 導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！ 3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。 （1）同桌合作識記生字。 （2）交流匯報。 （三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)

44、習(xí)生字“叢、牢、嬉、護” 1、小組合作識記生字。 2、交流匯報。 3、組詞說話練習(xí)。 導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？ （四）鞏固生字 1、找朋友游戲。 （1）教師示范。 （2）做游戲。 導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？ 2、課件出示“我會猜”。 小牛戴帽子牢。一只美麗的鳥鸝。女孩喜歡做游戲嬉?；馃纳降沽遂`。手拿戶口本護。兩個小人走獨木叢。 導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。 （五）朗讀課文 1、自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2、同桌互讀互聽。 3、分小節(jié)展示朗讀。 4、評價。 5、課件出示（拍手歌）練讀。 （1）自由模仿練讀。 （2）男女分小節(jié)接力讀 （3）師生拍手加動作表演讀。 （4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？ 導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。 （六）出示課件（稀有動物圖片），介紹