在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力思想品德課的教學(xué)，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，以靈活多樣的形式，強調(diào)學(xué)生的參與過程和情感體驗，突出學(xué)生的主體意識，探究意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。一、善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是創(chuàng)造發(fā)明的前提，沒有創(chuàng)新的愿望和動機，就不會有創(chuàng)造的行動。創(chuàng)新動機是人們進行創(chuàng)造的動力。在教學(xué)活動中，要善于提出創(chuàng)新要求。例如，學(xué)習(xí)了法律常識“公民依法享有批評建議權(quán)”后，就要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校周邊環(huán)境、交通、公共秩序等問題，搞一次社會調(diào)查，寫一份批評或建議書送交有關(guān)部門。在活動中不但提了一般性要求，而且還提出一些特殊要求，要求學(xué)生提出自己獨有的調(diào)查意見。在調(diào)查活動中

2、允許并鼓勵學(xué)生自主地創(chuàng)造性地進行一些調(diào)查活動。在調(diào)查總結(jié)中要求學(xué)生提出自己的獨特見解等。創(chuàng)造性的要求為學(xué)生創(chuàng)新提供了誘因，有利于形成創(chuàng)新的氛圍，從而有利于創(chuàng)新動機的形成。自信心是激發(fā)創(chuàng)新發(fā)明的立足點。只有樹立自信心，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機和思維。要樹立學(xué)生的自信心，就要給學(xué)生成功的體驗。例如:在講到八年級下冊的“人人享有人格尊嚴”時，讓學(xué)生進行辯論。讓他們辯論：“中學(xué)生小光期中考試兩門功課不及格，班主任在班上批評小光不努力，簡直比豬還笨，小光在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名，罰他面壁而站?！眴柾瑢W(xué)們對這件事看法如何，讓學(xué)生展開辯論。對于活動積極的學(xué)生，要及時給予表揚和鼓勵。對于學(xué)生的辯

3、論，對于辯論中的各家之說，只要言之有理，老師也要及時給予肯定和承認，滿足他們的成就感。有了自信心，學(xué)生就敢于說話、樂于探索和創(chuàng)新，從中也獲得了新知。二、開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的實質(zhì)和核心。不管是發(fā)散思維、想象思維、直覺思維，還是靈感的培養(yǎng)及水平的提高，活生生的豐富多彩的思想品德活動課是廣闊的天地。在思想品德教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可以從計劃的制定、活動的實施、活動的總結(jié)等環(huán)節(jié)去做。如舉行一個環(huán)保在我身邊的主題活動方案，教師不必過早選擇使用某一種方案。只要方案合理，有獨到之處，都應(yīng)給予肯定。通過諸多方案的比較，從中選擇一個或幾個方案。這樣，一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性，另一方面培

4、養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。在思想品德教學(xué)實踐中，可以采用以下方法來培養(yǎng)學(xué)生（1）讓學(xué)生多觀察。深入、細致、認真的觀察有助于人們迅速把握事物的本質(zhì)。（2）讓學(xué)生多討論。在活動課中讓學(xué)生進行開放性討論。通過討論，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，形成百家爭鳴、百花齊放的氛圍，使學(xué)生的大腦處于興奮活躍的狀態(tài)，有利于萌生創(chuàng)新的靈感。（3）讓學(xué)生帶著問題思考?？稍诨顒忧霸O(shè)定一些問題，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈感更有效果。三、塑造學(xué)生的創(chuàng)新品格創(chuàng)新能力還離不開創(chuàng)造性人格的支撐。不難想象，一個因循守舊、自滿自足的人，或做事虎頭蛇尾的人，不會有驚人的創(chuàng)造成果。而一個有創(chuàng)造力的人熱情勤奮，富有責(zé)任感，依賴性小，樂意

5、嘗試困難的工作，敢于冒險，有強烈的好奇心，有高度的獨特的反應(yīng)能力，能在工作、社會環(huán)境中養(yǎng)成個人的獨立性，對生活、工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題會思考，不盲從。在思想品德教學(xué)活動中，教師應(yīng)有意識地加強創(chuàng)新性人格的培養(yǎng)，注意提出這方面的要求。四、提升學(xué)生的創(chuàng)新才能創(chuàng)新才能是根據(jù)一定的目標和任務(wù)，經(jīng)過創(chuàng)造性思維和實踐產(chǎn)生的帶有新的創(chuàng)造性結(jié)果的能力。在思想品德課的教學(xué)活動中，要突出它的自主性、探究性、實踐性和思想性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能提供誘因。實踐證明，要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要注意培養(yǎng)與創(chuàng)新能力密切相關(guān)的各種能力，如認知能力、操作能力、交際能力等，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在活動中要讓學(xué)生多看、多想、養(yǎng)成勤動手、動腦的習(xí)慣。如活動的確立、活動計劃的制定、活動過程的落實、活動的總結(jié)，都盡可能放手讓學(xué)生去做，豉勵和支持學(xué)生大膽創(chuàng)新。其次，在思想品德活動課中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提生問題的能力，沒有新問題，就沒有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造都始于新問題。在活動課中，要培養(yǎng)學(xué)