小數(shù)乘法的教學設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)乘法的教學設(shè)計教材分析。1、本部分內(nèi)容實在學生掌握了整數(shù)四則運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。由于小數(shù)與整數(shù)有密切的聯(lián)系，所以這部分內(nèi)容在編排上和講解上都注意聯(lián)系整數(shù)運算，一邊是學生把整數(shù)運算的知識遷移到小數(shù)運算中。2、教學的主要內(nèi)容和教材編排的特點。小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法的意義、小數(shù)的意義、分數(shù)的初步認識（包括求一個數(shù)的幾分之幾的應用題）的基礎(chǔ)上進行教學的。小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法的意義有了進一步的擴展。它包括兩種情況：小數(shù)乘以整數(shù)，這同整數(shù)乘法的意義相同；一個數(shù)乘以小數(shù)，則是求一個數(shù)的十分之幾、百分之幾是乘法意義上的擴展。小數(shù)乘法的計

2、算法則和整數(shù)乘法的計算法則相似，唯一不同的是在積里要確定小數(shù)點的位置。小數(shù)乘法的計算法則是在整數(shù)乘法積隨因數(shù)的變化的規(guī)律，小數(shù)點的位置的移動引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上教學的。學情分析學生在以前的學習中掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一些知識和方法。在這種情況下進一步學習小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法意義有了進一步的擴展。小數(shù)乘法的計算法則同整數(shù)乘法的計算法則相似。唯一不同的是要確定小數(shù)點的位置，這也許是有一定難度的，需要結(jié)合例題的講解來掌握其方法。學習目標1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義；2、掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。教學重難點1、以練習為

3、主；2、小數(shù)乘法的意義和計算法則。教學活動過程（一）、復習。1、口算：2.4擴大（ ）倍是24；72縮?。?）倍是7.2；5.24擴大（ ）倍是524；702縮?。?）倍是0.702；0.056擴大（ ）倍是56；5320縮?。?）倍是5.32；2、下面各數(shù)，把小數(shù)點去掉，各擴大了多少倍？6.3 3.04 0.9 0.35 0.0083、下面各數(shù)，縮小10倍，100倍，1000倍后各是多少？4 58 6340 5000 30904、說出15×5，208×15各表示什么意義？并用豎式計算。（二）、新授1、提示課題今天我們從這節(jié)課開始學習小數(shù)乘法（板書）2、出示復習題，師生共同

4、觀察討論（1）算出積填在空格里（2）觀察因數(shù)變化與積的變化關(guān)系從左到右觀察比較，提問：兩個因數(shù)有沒有變化？分別起了什么樣的變化？積起了什么樣的變化？從右到左觀察比較，提問：兩個因數(shù)又起了什么變化？積又起了什么變化？從而引發(fā)學生得出：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍積也擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍3、教學例1花布每米1.50元，求買5米要用多少元？該怎樣列算式？（1）讀題，理解題意，根據(jù)題列式用加法計算：1.51.51.51.51.51.5提問：這幾個加數(shù)有什么特點？還能用別的方法來計算嗎？怎樣列式？用乘法計算：1.5×5提問：1.5&#

5、215;5表示意思？（5個1.5）也可以表示什么？（1.5的5倍是多少？）（2）引導學生思考得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的簡便運算。（3）小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法提問：小數(shù)乘法中含有小數(shù)位，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？采用什么方法呢？指導學生看書，講解解題思路1.5 擴大10倍 > 15×5 ×5 7.5 縮小10倍 > 75 1.5里有一位小數(shù)，先把1.5擴大10倍變成15，把15乘以5得75，求得的積比原來要求的積擴大了10倍，根據(jù)是前面所復習的因數(shù)與積的變化規(guī)律，為了使原來的積不變，必須把75縮小10倍，即把積里

6、的小數(shù)點向左移動一位，這樣乘得的積就應有一位小數(shù)。共同小結(jié)：為什么要把1.5擴大10倍？（把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）為什么要把積縮小10倍？（使原來的積不變）小數(shù)乘以整數(shù)的計算步驟怎樣？（先把小數(shù)擴大成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小相同的倍數(shù)，點上小數(shù)點）指出：實際計算時，不必寫出思維過程（三）鞏固練習1、根據(jù)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法邊說邊填 2.5 > （ ） 5.8 > （ ） × 7 × 7 × 3 ×3 （ ） < （ ） （ ） < （ ） 2、直接說出積是多少3.2 5.4 8.5 6.7 5.2 1.2 ×

7、; 2 × 6 × 3 × 8 × 9 × 5 得出：一位小數(shù)乘以整數(shù)，計算方法也整數(shù)乘法相同，只是乘得的積是一位小數(shù)。3、試算“做一做”提問：你會做嗎？學生計算后繼續(xù)提問：你是怎樣算的？第一個乘數(shù)是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？第一個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？為什么？4、總結(jié)出計算方法：小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看第一個乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。（四）作業(yè)：練習一1、2、3（并計算出積）教后反思： 通過本節(jié)課的教學，學生對小數(shù)乘法的意義和計算法則掌握得比較好，大部分同學對例題的解題思路認識清楚并能正確完成所給的鞏固練習，有幾個學