(完整版)給教師的一百條建議讀書筆記及心得

1、給教師的一百條建議讀書心得蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學家，他有很多鮮明的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展， 這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重 .給教師的一百條建議是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了給教師的一百條建議的精華部分，書中每一條談一個問題，有生動的實際事例， 也有精辟的理論分析， 很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓教師明白了一個道理，原來學生該這樣教。從給教師的建議中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧 ;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。這本書共設計到 100 條建議 ,我就其中的受益頗深的

2、幾個建議，談談自己的感受：翻開書，一百條建議之首便是作者在反復的教導我們 “沒有也不可能有抽象的學生”。首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學校里，教師不應該“一視同仁” ，尤其是在學校生活的最主要領域腦力勞動的領域里，對兒童要個別對待 .作者打了一個最形象的比喻：讓所有剛剛?cè)雽W的7 歲兒童都完成同一種體力勞動， 例如提水， 有的孩子提了 5 桶就精疲力盡， 有的孩子卻能提 20 多桶，但是如果你要強迫一個身體虛弱的孩子一定要提 20 桶，那么這就會損害他的力氣， 他到明天就什么也干不成。 兒童的腦力勞動所需要的力量， 也是象這樣各不相同的。 讀到這我不禁想到一個一直困繞我的問題：

3、 為什么在我所教授的學生中會有明顯的優(yōu)差生等級？為什么同時教授， 有的學生可以很容易很完美的掌握， 而有的學生卻什么也學不會，現(xiàn)在我終于明白原來我沒有在備課中考慮到孩子們的差異性， 沒有周密的考慮到每一個學生在上課時將要做什么， 沒有因人而異， 為他們挑選適合他們學習的內(nèi)容，使他們?nèi)〉靡稽c小小的成就。原來就因為我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無效勞動， 而無效勞動這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。他要求我們讀書， 每天不間斷的讀書， 不是為了應付明天的課， 而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求， 他鼓勵剛參加工作的年輕教師在熱烈

4、而緊張的勞動中抽出時間來逐漸地， 一步步的積累精神財富， 智力財富和教育的明智。 他教育我們每一個教育工作者要學習教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗， 取得他們的優(yōu)秀信念， 深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗， 將有助于我們看到： 在自己的實際工作中， 要取得某種結果，都取決于哪些因素。讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了學習， 忽略了讀書， 忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。 曾經(jīng)雄心壯志的想過， 要完善自己， 但是現(xiàn)實的工作卻成了我頹廢最好的理由。 為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經(jīng)驗，為什么不能在晚上

5、清閑的時候?qū)憣懸惶斓慕虒W日記，想想，時間真如流水就這樣荒廢了。蘇霍姆林斯基的諄諄教誨讓我茅塞頓開， 他書中那個用終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的歷史老師也讓我領悟到了一些教育技巧的奧妙，我終于明白教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力， 有潺潺不斷的流水， 我們首先應該安排好自己的時間，不斷的提高自己的教育技巧，不讓每時每刻浪費。蘇霍姆林斯基的這本 給教師的建議 我越讀越是景仰敬重， 越讀越覺得韻味無窮。真是一本好書，它猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我

6、的一面鏡子，時刻映照著自己； 它又好象是我慈祥師長， 不斷地給茫然中的我指引教育教學的方向 .給教師的一百條建議讀書筆記摘抄1、每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。2、不要向兒童要求他不可能做到的事情。3、教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。4、對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢？就是讀書，每天不間斷地讀書， 跟書籍結下終生的友誼， 潺潺小溪， 每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。5、在你的科學知識大海中，你所教

7、給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。6、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。7、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。8、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。9、不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。10、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。11、懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。12、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧。13、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。14、如果學生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，

8、這對他的精神是最大的壓抑。15、盡一切努力使學生相信自己的力量。16、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。17、復習是學習之母，不要讓它變成后娘。18、復習時要放過細節(jié)，抓住要點。19、觀察是思考和記憶知識之母。20、閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。21、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。22、讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科， 讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造， 做到這一點是你應該引以為榮的事。23、教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。24、明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。25、學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。26、閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地。27、學生的第一件愛