2022高中開(kāi)學(xué)第一課課件精選3篇

1、2022高中開(kāi)學(xué)第一課課件精選3篇 【篇一】2022高中開(kāi)學(xué)第一課課件 目標(biāo)： 1、了解-高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別 2、了解-學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求 3、了解-語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求 4、明確-語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度 講授要點(diǎn)： 一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹 二、理解“語(yǔ)文” 1、語(yǔ)文-語(yǔ)言、文字 （1）聽(tīng)（會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂別人的話，別人說(shuō)話自己能夠?qū)Ｐ穆?tīng)） （2）說(shuō)（大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話，說(shuō)得條理明白） （3）讀（表情朗讀，理解閱讀） （4）寫(xiě)（會(huì)寫(xiě)各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的） 2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)

2、要求更高： （1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構(gòu)成； （2）初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解，會(huì)寫(xiě)600字作文，高中是“閱讀賞析，表達(dá)與交流，會(huì)寫(xiě)不少于800字或1000字的文章”； （3）初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)-小說(shuō)與戲劇，詩(shī)歌與散文，新聞與傳記，語(yǔ)言文字應(yīng)用，文化論著研讀； （4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。 三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn) 1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用?。?2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性； 3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性； 4、好作文難寫(xiě)，要靈性； 5、個(gè)

3、人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成； 6、高考三樁之一，成績(jī)160-200分。 四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界 （1）要學(xué)-態(tài)度問(wèn)題 （2）會(huì)學(xué)-方法問(wèn)題 （3）能學(xué)-持衡問(wèn)題 六、具體要求： （1）工具書(shū)齊全（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典古代漢語(yǔ)常用字字典不能少）； （2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少； （3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課； （4）課上認(rèn)真聽(tīng)，身心投入勤用腦； （5）課堂記筆記，課后看筆記； （6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺(jué)做； （7）晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率； （8）每周周記一小篇，每周大作一大篇； （9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成； （10）給人看的東西書(shū)寫(xiě)要

4、清楚。 七、學(xué)好語(yǔ)文的意義 學(xué)好語(yǔ)文，高考有門(mén)； 學(xué)好語(yǔ)文，事業(yè)有成； 學(xué)好語(yǔ)文，人上之人； 八、總結(jié) 語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 語(yǔ)文三性記性悟性靈性 語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè) 【篇二】2022高中開(kāi)學(xué)第一課課件 教學(xué)目標(biāo)： 1、自我介紹，建立良好的師生初次見(jiàn)面印象 2、談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為 教學(xué)步驟： 一、開(kāi)場(chǎng)白(自我介紹) 自我介紹(板書(shū)名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大

5、家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。 二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書(shū)的作用) 我們同學(xué)從幼兒園開(kāi)始認(rèn)字，到小學(xué)初中一直到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語(yǔ)文，那我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么用? 巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。 閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。 在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學(xué)們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀

6、一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。 舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試-當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。 古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽(yáng)修在歸田錄中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是的“三上”的由來(lái)?？梢?jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思

7、考之勤。 三.學(xué)習(xí)讀書(shū)三境界： 國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在人間詞話里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界?！?(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”(晏殊蝶戀花) (2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永蝶戀花) (3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?辛棄疾青玉案) (4)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹(shù)立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。 (5)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，“為依消得人憔悴”，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自

8、己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。 (6)是說(shuō)經(jīng)過(guò)反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。可見(jiàn)道路是曲折的，前途是光明的。 四.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求 三要求：一預(yù)習(xí)的要求-標(biāo)段落抄寫(xiě)課文生字詞(注解) 二上課的要求-圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)批注 三課后的要求-作業(yè)本文海拾貝 準(zhǔn)備三本本子：預(yù)習(xí)本(課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次) 練習(xí)本(課代表2負(fù)責(zé)收發(fā)，披閱，每課一次) 文海拾貝(教師批改講析，每周一次) 我會(huì)給兩位課代表各一張作業(yè)登記表，每次作業(yè)分五個(gè)等級(jí)登記。按一定比例記入學(xué)期結(jié)束的成績(jī)單中，未即使上交的你要向我說(shuō)明理由。 五.結(jié)束語(yǔ) 所謂

9、“教學(xué)相長(zhǎng)”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有什么疑問(wèn)，意見(jiàn)，請(qǐng)向我提出來(lái)。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來(lái)，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。 現(xiàn)在我需要兩個(gè)非常負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，如果有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。 課代表一定要選很負(fù)責(zé)很聽(tīng)話的。有一個(gè)能力也很強(qiáng)的?？梢韵虬嘀魅巫稍?，也可以向?qū)W生了解。也可以讓學(xué)生自我推薦。 【篇三】2022高中開(kāi)學(xué)第一課課件 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.掌握離子鍵的概念。 2.掌握離子鍵的形成過(guò)程和形成條件，并能熟練地用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程。 能力目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)離子鍵形成過(guò)程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和

10、綜合概括能力; 2.通過(guò)電子式的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較能力，通過(guò)分子構(gòu)型的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。 情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識(shí)問(wèn)題。 2.通過(guò)對(duì)共價(jià)鍵形成過(guò)程的分析，培養(yǎng)學(xué)生懷疑、求實(shí)、創(chuàng)新的精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生由個(gè)別到一般的研究問(wèn)題的方法。從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：離子鍵 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)引入：回憶初中學(xué)習(xí)過(guò)的鈉和氯氣的反應(yīng) 播放視頻：鈉在氯氣中燃燒 播放動(dòng)畫(huà)：離子鍵 播放動(dòng)畫(huà)前提出要求： 1.鈉和氯氣燃燒生成氯化鈉，從微觀角度分析反應(yīng)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程? 2.鈉離子和氯離子之間僅僅存在相互吸引力嗎?你認(rèn)為還有哪些作用力?從中你能理解

11、離子鍵的含義嗎? 3.哪些元素的微粒之間可以形成離子鍵?哪些物質(zhì)中存在離子鍵? 通過(guò)分析氯化鈉的形成過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)離子鍵。 板書(shū)： 一、離子鍵 概念：使陰、陽(yáng)離子結(jié)合成化合物的靜電作用，叫做離子鍵。 討論：如何理解靜電作用? 教師分析：除了靜電相互吸引的作用外，還有電子與電子，原子核與原子核之間的相互排斥作用，當(dāng)兩種離子接近到一定距離時(shí)，吸引與排斥作用達(dá)到平衡，于是陰、陽(yáng)離子之間就形成了穩(wěn)定的化合物。 討論：形成離子鍵的#39;條件 教師小結(jié)：易形成陽(yáng)離子的元素(活潑金屬元素)與易形成陰離子的元素(活潑非金屬元素)相化合時(shí)可形成離子鍵。 兩點(diǎn)說(shuō)明： 1.活潑金屬元素：Na、K、Ca、Mg與活潑

12、非金屬元素O、S、F、Cl之間易形成離子鍵。即元素周期表中A、A主族元素和A、A之間易形成離子鍵。 2、等原子團(tuán)也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強(qiáng)堿與大多數(shù)鹽都存在離子鍵。 板書(shū)：成鍵微粒：陰離子和陽(yáng)離子 成鍵本質(zhì)：陰離子和陽(yáng)離子之間的靜電作用 形成條件：易形成陽(yáng)離子的元素(活潑金屬元素)與易形成陰離子的元素(活潑非金屬元素)相化合時(shí)可形成離子鍵。 說(shuō)明：(1)A、A主族元素和A、A之間易形成離子鍵 (2)等原子團(tuán)也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強(qiáng)堿與大多數(shù)鹽都存在離子鍵。 講解：電子式 1.用電子式表示原子、陽(yáng)離子、陰離子。 2.以氯化鈉、氯化鎂和氧化鉀為例，講解物質(zhì)的電子式

13、和物質(zhì)的的形成過(guò)程的電子式，兩者的區(qū)別及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 練習(xí)： 1.用電子式表示的形成過(guò)程 2.用電子式表示氧化鈣、氟化鎂、過(guò)氧化鉀 講解：通過(guò)離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強(qiáng)堿、大多數(shù)的鹽以及典型的金屬氧化物等。離子鍵強(qiáng)弱與離子化合物的性質(zhì) 板書(shū)：離子鍵強(qiáng)弱與離子化合物的性質(zhì) (1)影響離子鍵強(qiáng)弱的因素 離子的半徑和電荷 離子半徑越小，帶電荷越多，陰、陽(yáng)離子間的作用-離子鍵就越強(qiáng)。 (2)離子鍵強(qiáng)弱與性質(zhì)的關(guān)系：影響該離子化合物的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和溶解性等。 小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 離子鍵 1.概念： 2.成鍵微粒：陰離子和陽(yáng)離子 成鍵本質(zhì)：陰離子和陽(yáng)離子之間的靜電作用 形成