4古詩四首學(xué)習(xí)單(1)

1、教師抽查評價小組長評價2020年9月 日 班 小組_ 姓名_ 累計課時6古詩四首課堂學(xué)習(xí)單主備人： 蔣嬋 審核人：譚曉斌 第 一 課 時 1、 【創(chuàng)作背景】觀滄海：漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一北方；九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：唐代天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。唐代偉大詩人李白為好友王昌齡被貶官而作此詩抒發(fā)感情，寄以慰藉。二、 【自學(xué)導(dǎo)航】（自評： ）問題一：試分析觀滄海一詩，哪些地方是實寫，哪些地方是虛寫？表達(dá)了詩人怎樣的感情？ （自評：

2、）問題二：請找出聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中的意象，并說說這些意象有何作用？ （自評： ）問題三：在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。 三、本節(jié)課我還有以下疑惑 四、【當(dāng)堂檢測】（自評： ）練習(xí)一1.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是【 】。A.東臨碣石，以觀滄海 B.客路青山外，行舟綠水前C.枯藤老樹昏鴉 D.楊花落盡子規(guī)啼2.下列說法不正確的一項是【 】。A.觀滄海是樂府詩步出夏門行中的第一章。B.“山島竦峙”一句中“竦”與“峙”同義，為“聳立”的意思。C.本詩結(jié)尾兩句，與正文的內(nèi)容有直接關(guān)系，起深化主

3、題的作用。D.建安文學(xué)時的“三曹”包括本詩作者曹操及其子曹丕、曹植。3.下列說法不完全正確的一項是【 】。A.觀滄海采用了借景抒情的寫法，作者面對洶涌的洪波，幻化出大海吞吐日月的景象，抒發(fā)了作者的壯志豪情。B.次北固山下抒寫的是詩人的思鄉(xiāng)之情。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。C.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄首句“楊花落盡子規(guī)啼”，是寫李白“聞王昌齡左遷”時的初春景象?！皸罨浔M”寫出了春光消逝時的蕭條景況，杜鵑泣血悲鳴，進一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。D.天凈沙秋思是一首小令。作者通過九個細(xì)節(jié)構(gòu)成了一幅畫面，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了天涯游子之悲。（自評： ）練習(xí)二詩人在

4、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一文中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ 5、 拓展遷移1.什么是意象？意：指詩人的主觀情意，即詩中所抒之“情”，詠物所言之“志”。象：指詩人感受到的客觀物象，即詩中所寫之“景”、所詠之“物”。意象：是詩人用來寄托主觀情思的客觀物象。是表現(xiàn)詩人感情的載體，即詩中的人、物、景、事等。用圖表示如下：意象=“意”（情思）（抽象）“象”（物象）（具體）。2.什么是意境？意境：“境”指境界，是詩人在詩中創(chuàng)造的一個畫面，這幅畫面里凝聚著作者獨特的情思。用圖表示為：“意境”=圖景情思。3.意象與意境的區(qū)別意象是一個表意的典型物象，是可以感知的，具體的；意境是一種境界和情調(diào)，它通過形象表

5、達(dá)或誘發(fā)，是要體悟的、抽象的。其次，意象或意象的組合構(gòu)成意境，意象是構(gòu)成意境的手段或途徑。2020年9月 日 班 小組_ 姓名_ 累計課時： 7教師抽查評價小組長評價古詩四首課堂學(xué)習(xí)單 主備人： 蔣嬋 審核人：譚曉斌 第 二 課 時 一、【創(chuàng)作背景】王灣是洛陽人，712年中進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作?！氨惫躺健?，在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨江。詩人一路行來，當(dāng)船停泊在北固山下時，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。二、【自學(xué)導(dǎo)航】（自評： ）問題一：“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請從煉字、修辭、內(nèi)容、情感等任選一個角度，作簡要賞析。 （自評：

6、 ）問題二：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情? 三、本節(jié)課我還有以下疑惑 四、【當(dāng)堂檢測】（自評： ）練習(xí)一1.下列對詩句理解分析不正確的一項是【 】。A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。B.首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C.這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。（自評： ）練習(xí)二2、 這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？ 五、【拓展遷移】常見意象的含義（舉例）冰雪：比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽

7、親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄍ醪g芙蓉樓送辛漸）冰心：高潔的心性。柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。月亮：成了離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁的象征。如李白靜夜思：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！比缋铎嫌菝廊耍骸靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中?！蓖滤脊蕠?，表明亡國之君特有的傷痛。蘇軾水調(diào)歌頭：“但愿人長久，千里共嬋娟?！毕﹃枺ㄐ标枺浩鄾鍪?，蒼茫沉郁。天凈沙秋思：夕陽西下，斷腸人在天涯。柳樹：古人以折柳表惜別。詩中表示依依惜別，思人懷遠(yuǎn)。如李白春夜洛城聞笛：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。柳永雨霖鈴，以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”來表達(dá)別離的傷感之情。王維送元二使安西：“渭城朝雨浥輕塵，客舍

8、青青柳色新?！兵櫻悖河巫铀监l(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如王灣次北固山下：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！狈吨傺蜐O家傲秋思：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。也以鴻雁來指代書信。菊花：堅貞高潔的品質(zhì)。唐人元稹菊花：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_(dá)了詩人對堅貞、高潔品格的追求。借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。另外：桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。杜鵑：凄涼哀傷的象征。杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。在神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱

9、居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。浮云：比喻在外漂泊的游子，如李白送友人：“浮云游子意，落日故人情”?！案≡啤边€被用來比喻困難、挫折或其它消極的事物。如王安石登飛來峰：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 2020年9月 日 班 小組_ 姓名_ 累計課時： 8教師抽查評價小組長評價古詩四首 課堂學(xué)習(xí)單 主備人： 蔣嬋 審核人： 譚曉斌 第 三 課 時 一、【資料鏈接】馬致遠(yuǎn)這首小令，短短28個字，意蘊深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，音韻鏗鏘，直貫靈心。其四射的藝術(shù)魅力，傾倒古今多少文士雅客，騷人才子。曲中意味，既“深得唐人絕句妙景”（人間詞話），又兼具宋詞清雋疏朗之

10、自然，歷來被推崇為描寫自然的佳作，堪稱“秋思之祖”,更被王國維稱贊其秋思為小令之最佳者。二、【自學(xué)導(dǎo)航】（自評： ）問題一：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”描繪了一幅怎樣的畫面？ （自評： ）問題二：這首曲抒發(fā)了作者什么樣的情感？ 三、 這節(jié)課我還有以下疑惑 四、【當(dāng)堂檢測】1.對天凈沙秋思賞析有誤的一項是【 】。A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派恬靜明麗的景象，與流落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D.這首小令僅用28個字，生動地

11、表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。2.下列各句中，與“斷腸人在天涯”所表達(dá)的思想感情不同的一項是【 】。A.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 B.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D.烽火連三月，家書抵萬金。4.下列與本曲描述的季節(jié)相同的一項是【 】。A.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 B.小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。C.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。 D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。五、拓展遷移1、天凈沙秋思作者簡介：馬致遠(yuǎn)，元代著名戲曲作家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元代四大戲曲作家。2.文體簡介：從詩歌的體裁看，天凈沙秋思是一首散曲?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”是題目，意思是秋天的思緒、思念。3、馬致遠(yuǎn)的散曲，以小令天凈沙秋思最為有名，被譽之為“秋思之祖”。七百多年來，人們