教案格式模版

1、教案格式模版 ( 數(shù)學 )學科 第四 章節(jié)（或單元）第( 4 )課時教案教材版本: 北京市基礎(chǔ)教育課程改革實驗教材 年級: 三 課題已知兩條件用兩步解答課型新授課時教學目標知識與技能：1、 通過現(xiàn)實的生活情境，指導學生通過用分析法掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法是其中一個問題要用兩次。2、 培養(yǎng)學生的理解、分析、解決問題的能力。過程與方法：通過補充條件、問題、編題訓練、全班交流匯報、共同列式計算等掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法。情感態(tài)度與價值觀：調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使學生感受到數(shù)學知識的實用性。教學重點指導學生掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)

2、用題的方法。教學難點指導學生掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法。主要教法講解、組織練習、組織分析等。學習指導通過講解、組織練習、組織分析等指導學生掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法。教學資源課件。板書設(shè)計已知兩條件用兩步解答小紅有138張郵票，小明的郵票比小紅的多15張，兩人一共有多少張？ 小明有多少張郵票？ 138+15=153（張） 兩人一共有多少張？ 138+153=291（張） 答：教學后記教學過程時間教學內(nèi)容及教師活動學生活動520123一、 復習引入1、 口算（課件）80×4= 600×2= 9000÷3= 72

3、5;3= 180÷6= 70÷8= 65÷5= 35×7=84×7= 96÷3= 240÷8= 960÷6= 50×4×7= 9000×4÷6= 300+300÷3=2、 補充條件、問題（課件）大牛16頭，小牛的頭數(shù)是大牛的2倍。？大牛16頭，小牛比大牛多19頭。？大牛16頭，小牛8頭。？3、 談話引入我們可以用數(shù)學知識解決許多的生活中的問題。今天我們繼續(xù)來解決問題二 、新授1、 投影出示例題小紅有138張郵票，小明的郵票比小紅的多15張，兩人一共有多少張？教師組織

4、學生進行分析：師：要想知道兩人一共有多少張，必須知道誰的郵票數(shù)？（小紅和小明的郵票數(shù)）他們的郵票數(shù)都知道嗎？誰的不知道？怎么辦？師生共同列式計算，如果是分步算式可要求學生進一步列成綜合算式追問：在這道題中為什么小紅的138張郵票用了兩回？2、 嘗試練習（課件）拖拉機可以裝6臺電視機，卡車裝的臺數(shù)是拖拉機的5倍，兩量車一共裝了多少臺電視機？3、 總結(jié):今天我們解決的問題有幾個條件，需要幾步解決呢？這就是我們今天學習的內(nèi)容。教師板書課題：已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題。今天我們學習的這類題在解決上有什么特點？其中有一個條件使用了輛次。二、 鞏固練習 課件副食店運來大米165袋，運來的面粉比大

5、米少15袋，副食店運來大米、面粉多少千克？1、 王蕊有78張報紙，高天的報紙張數(shù)是王蕊的2倍，兩人一共有多少張報紙？2、 說一說生活中有哪些我們今天學習的問題？（進行編題訓練）三、 課堂小結(jié)今天的哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻？為什么？口算。補充條件、問題。學生：（1） 學生理解題意。（2） 找出這道題有幾個已知條件，幾個問題。（3） 分析。（4） 師生共同列式計算。生：（一次是計算小明的郵票數(shù)，一次是自己的郵票數(shù)）學生：（1） 學生明確題意后小組交流自己的想法。（2） 全班交流匯報（3） 共同列式計算。和教師一起總結(jié)。學生獨立完成，有困難的可請同學幫忙。集體交流。學生獨立完成后訂正算式。說一說

6、、編題訓練。說一說哪些內(nèi)容留下深刻印象。教案格式模版 ( 數(shù)學 )學科 第四 章節(jié)（或單元）第( 4 )課時教案教材版本: 北京市基礎(chǔ)教育課程改革實驗教材 年級: 三 課題已知兩條件用兩步解答課型新授課時教學目標知識與技能：3、 通過現(xiàn)實的生活情境，指導學生通過用分析法掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法是其中一個問題要用兩次。4、 培養(yǎng)學生的理解、分析、解決問題的能力。過程與方法：通過補充條件、問題、編題訓練、全班交流匯報、共同列式計算等掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法。情感態(tài)度與價值觀：調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使學生感受到數(shù)學知識的實用性。教學重點指導學生

7、掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法。教學難點指導學生掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法。主要教法講解、組織練習、組織分析等。學習指導通過講解、組織練習、組織分析等指導學生掌握解決已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題的方法。教學資源課件。板書設(shè)計已知兩條件用兩步解答小紅有138張郵票，小明的郵票比小紅的多15張，兩人一共有多少張？ 小明有多少張郵票？ 138+15=153（張） 兩人一共有多少張？ 138+153=291（張） 答：教學后記教學過程時間教學內(nèi)容及教師活動學生活動520123一、 復習引入1、 口算（課件）80×4= 600×2=

8、 9000÷3= 72×3= 180÷6= 70÷8= 65÷5= 35×7=84×7= 96÷3= 240÷8= 960÷6= 50×4×7= 9000×4÷6= 300+300÷3=2、 補充條件、問題（課件）大牛16頭，小牛的頭數(shù)是大牛的2倍。？大牛16頭，小牛比大牛多19頭。？大牛16頭，小牛8頭。？3、 談話引入我們可以用數(shù)學知識解決許多的生活中的問題。今天我們繼續(xù)來解決問題二 、新授1、 投影出示例題小紅有138張郵票，小明的郵票比小

9、紅的多15張，兩人一共有多少張？教師組織學生進行分析：師：要想知道兩人一共有多少張，必須知道誰的郵票數(shù)？（小紅和小明的郵票數(shù)）他們的郵票數(shù)都知道嗎？誰的不知道？怎么辦？師生共同列式計算，如果是分步算式可要求學生進一步列成綜合算式追問：在這道題中為什么小紅的138張郵票用了兩回？2、 嘗試練習（課件）拖拉機可以裝6臺電視機，卡車裝的臺數(shù)是拖拉機的5倍，兩量車一共裝了多少臺電視機？3、 總結(jié):今天我們解決的問題有幾個條件，需要幾步解決呢？這就是我們今天學習的內(nèi)容。教師板書課題：已知兩個條件，需要用兩步解答的應(yīng)用題。今天我們學習的這類題在解決上有什么特點？其中有一個條件使用了輛次。四、 鞏固練習 課件副食店運來大米165袋，運來的面粉比大米少15袋，副食店運來大米、面粉多少千克？1、 王蕊有78張報紙，高天的報紙張數(shù)是王蕊的2倍，兩人一共有多少張報紙？2、 說一說生活中有哪些我們今天學習的問題？（進行編題訓練）五、 課堂小結(jié)今天的哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻？為什么？口算。補充條件、問題。學生：（5） 學生理解題意。（6） 找出這道題有幾個已知條件，幾個問題。（7）