小豬變形記繪本閱讀教案

1、小豬變形記繪本閱讀教案          常熟市何市中心小學 戴益教學目標：1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學過程：一、激趣導入：1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，(示孫悟空圖)你最想變成什么？2、有一只小豬啊，他也想變。（示圖）先來瞧

2、瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的） 3、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢二、走近小豬（故事起因）（出示P2圖）故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來） 小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。三、感受小豬（圖文聯(lián)系）第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）1、師講： “這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌！彼洁熘?。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出

3、去了。”邊講邊出示P3-5圖及文字在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點驕傲）請你學著小豬的樣子，向斑馬打招呼。斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）生回答后出示摔跤圖 P7， 2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：更刺激的探險?。]有）因為它要尋找更刺激的探險。第

4、二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）1、  師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是省略號，就是說大象的話還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。 第三部分：變大象 （

5、猜猜想想）1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）3、分角色讀P13,這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。4、師：“小豬正想爭辯，突然”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14 小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。 分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。2、想象一下，小豬跳到什么地方？3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）1、這回小豬

6、想到的絕妙好主意是變鸚鵡？怎么變？2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式 不是-是-）3、討論后再齊讀P21-P22 第六部分 尾聲 1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？（2）老師續(xù)講故事P24-P25置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？2、因為小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂）三、介紹作者，推薦書目關于小豬的這個有趣的故事講完了1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本小豬變形記是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，