20140508尚志朝中白亮在黑龍江省十二五小班化有效教學(xué)課題會上作經(jīng)驗(yàn)介紹《利用小班優(yōu)勢推進(jìn)“四研”模式走學(xué)校文化課程化的發(fā)展道路》

1、民族學(xué)校小班化有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹利用小班優(yōu)勢，推進(jìn)“四研”模式走“學(xué)校文化課程化”的發(fā)展之路尚志市朝鮮族中學(xué) 白 亮2014年5月8日民族學(xué)校小班化有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹利用小班優(yōu)勢，推進(jìn)“四研”模式走“學(xué)校文化課程化”的發(fā)展之路尚志市朝鮮族中學(xué) 2013年1月開始，尚志市與中國教師報(bào)形成戰(zhàn)略合作關(guān)系，李炳亭為首的高效課堂專家團(tuán)隊(duì)跟蹤指導(dǎo)尚志市進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，將3所小學(xué)和3所初中作為試點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)行全方位培訓(xùn)與指導(dǎo)，意在把尚志市打造成全國第十個(gè)課改區(qū)域樣板，形成具有黑龍江特點(diǎn)的高效課堂模式，推進(jìn)尚志市教育走向新的發(fā)展階段。尚志市朝鮮族中學(xué)作為全市唯一的一所民族完全中學(xué)，積極跟進(jìn)，開展了一系列的研培

2、活動。我們發(fā)揮民族學(xué)校的小班化優(yōu)勢，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量做了大量的準(zhǔn)備工作。一、尚志朝中的課改情況2013年上半年，尚志市大力推廣安徽銅陵市銅都雙語學(xué)校的“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式，在導(dǎo)學(xué)案編制與小組建設(shè)等方面，吸收了銅都的經(jīng)驗(yàn)。我校積極跟進(jìn)，學(xué)校成立了高效課堂推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長安永奎擔(dān)任組長，成立了高效課堂培訓(xùn)工作科研小組，由本人擔(dān)任組長，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,尚志朝中高效課堂培訓(xùn)工作全面啟動。從4月3日開始，我們進(jìn)行了為期兩個(gè)月的高效課堂理論培訓(xùn)，分教研組培訓(xùn)和集中培訓(xùn)兩種形式，從課改的基本理念，到導(dǎo)學(xué)案的編制，再到小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)和課內(nèi)外評價(jià)操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)了李炳亭專家團(tuán)隊(duì)的高效課堂理論與銅都

3、課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為了便于廣大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，科研小組為每位老師制定了培訓(xùn)案和導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)老師們開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，圍繞專家講座和中國教師報(bào)、尚志市高效課堂模式改革工作簡報(bào)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自修與研討，確保培訓(xùn)效果。我們感悟到，高效課堂理論的核心理念是“以生為本，以學(xué)為本”，課堂由教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主，課堂模式基本遵循了“自主學(xué)習(xí)”、“合作展示”、“測評反饋”三大步驟，這與我們哈市教研院民教部提出的小班化有效教學(xué)策略如出一轍，都是利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂展示、及時(shí)檢測等形式，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率的目的。進(jìn)入8月份，尚志市的高效課堂教學(xué)模式火熱出爐，命名為“四研互助式”課

4、堂模式。9月，我校被確定為第二批課改學(xué)校，緊扣我市提出的“四研”互助式課堂教學(xué)模式，深入開展了新一輪的研培活動。我們在實(shí)施小班化教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：民族化、小班化、高效化。我們目前推廣的導(dǎo)學(xué)案，使用尚志市的“四研”范式，但我們更加緊緊結(jié)合民族學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，緊緊依靠小班化得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，來積極進(jìn)行高效課堂的有益嘗試，逐步打造適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式?！八难小?，即在課堂中采用“自研”、“組研”、“展研”、”升研”四個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)。1、自研強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)前先自我研修。讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分走進(jìn)文本，充分

5、進(jìn)行自學(xué)。強(qiáng)化“學(xué)”的過程，是最為首要的任務(wù)。充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)。自研不僅無法替代而且不可缺少，它是組研的基礎(chǔ)和前提。自研中要注重學(xué)法指導(dǎo)，教師在導(dǎo)學(xué)案中要有明確的、可操作的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道該做什么，該怎么做，該什么時(shí)候做。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，能夠有步驟地學(xué)習(xí)。只有學(xué)法指導(dǎo)適合學(xué)情，才能夠讓課堂變得有效甚至是高效。2、組研尚志提出的“組研”，其實(shí)就是小組合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)生引領(lǐng)，生生互助，解決自研環(huán)節(jié)中未能解決的問題，并把小組中的不同思路進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)體獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果。這個(gè)過程可以促進(jìn)學(xué)生的身心自由、和諧地發(fā)展，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短、共同

6、進(jìn)步的甜頭。組研環(huán)節(jié)更多地要依靠導(dǎo)學(xué)案來進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)老師預(yù)設(shè)的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，參與課堂學(xué)習(xí)活動全過程。3、展研展研環(huán)節(jié)即展示成果，暴露問題。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和進(jìn)一步提升，把自研、組研的成果呈現(xiàn)出來。展研環(huán)節(jié)要遵循問題性、互動性、創(chuàng)生性三原則，體現(xiàn)師生互助、生生互助，通過疑難求助、對話交流、質(zhì)疑對抗、合作表演、答疑匯報(bào)等形式，展示重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成感悟和收獲。這個(gè)展研環(huán)節(jié)一定會有新的生成，或淺顯易懂，或思想深邃，或溫情細(xì)膩，或文采飛揚(yáng)，或理性嚴(yán)謹(jǐn)，或想像豐富，總之學(xué)生的思緒一定會裹藏著他們的生命軌跡和思想靈光，我們應(yīng)該把他們的作品和成果在課堂上盡情展示。用李炳亭先生的話來說，就是

7、讓課堂變成“知識的超市，生命的狂歡”。我們民族學(xué)校有得天獨(dú)厚的條件，就是小班化，我們的成果展示應(yīng)該更有條件，應(yīng)該安排的更好。我們每個(gè)班可分成4個(gè)小組，我們一堂課上4個(gè)小組可以都展示一遍。如果時(shí)間不夠，也可以一組展示，其它小組補(bǔ)充質(zhì)疑。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)主要的任務(wù)就是適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、追問、啟發(fā)、引導(dǎo)，隨時(shí)捕捉創(chuàng)生點(diǎn)，讓學(xué)生展示的更加到位，更加充分，更加切近學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、升研升研是四研模式的總結(jié)、提升、反思、升華環(huán)節(jié)。學(xué)生在該環(huán)節(jié)研練精選試題，通過鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測、總結(jié)規(guī)律，或其它方式，鞏固提升，完成教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要引導(dǎo)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整理，完成本節(jié)課老師預(yù)設(shè)的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，

8、提升學(xué)習(xí)能力。我校運(yùn)用“四研互助”課堂教學(xué)模式的年級為義務(wù)教育階段的初中一年級和初中二年級，共有4個(gè)班級，每班學(xué)生在20人左右，每班分為4個(gè)小組，學(xué)生采用圍坐形式，每小組學(xué)生都有1塊面積較充足的展示用黑板，在展示環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極合理的使用黑板與教師進(jìn)行教學(xué)互動。我校課改學(xué)年涉及朝語、漢語、英語、日語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、生物等10個(gè)學(xué)科共14位教師。進(jìn)入10月份以來，我校要求初一學(xué)年和初二學(xué)年的課改學(xué)科必須使用導(dǎo)學(xué)案上課，其它學(xué)年嘗試使用“四研”互助式導(dǎo)學(xué)案，做到人人會寫導(dǎo)學(xué)案，人人會用導(dǎo)學(xué)案。由于我校具有小班額的特點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)過程中具有更大的優(yōu)勢，特別是在小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和分

9、組展示方面，我們都比大班額情況更加方便，展示環(huán)節(jié)能夠照顧到全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到學(xué)習(xí)過程中來，教師在課堂中的關(guān)注也因小班額而更加具有針對性。我們的小班化教學(xué)，與尚志市推行的四研互助模式緊密結(jié)合，衍生出的教學(xué)模式更加具有本土化的特點(diǎn)。我校以“四研”互助課堂教學(xué)模式研究為中心內(nèi)容，開展了校本教研活動，各教研組緊扣“四研”互助課堂教學(xué)模式，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，形成了不同的課型，不斷研究我們最為行之有效的課堂類型，每個(gè)學(xué)科都創(chuàng)建了幾個(gè)基本課型。全組成員按照這樣的課型備課、上課，不斷打磨，不斷推敲，不斷發(fā)現(xiàn)這些課型的優(yōu)點(diǎn)和不足，對課型加以修整完善，使用小班化有效教學(xué)真正發(fā)揮了作用，將課堂打造成具有

10、民族性、小班化特點(diǎn)的高效課堂。實(shí)施小班化有效教學(xué)以來，我們的教師和學(xué)生都有了較大的收獲。我們多次參加了中國教師報(bào)在尚志舉辦的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，特別是，教育局和進(jìn)修學(xué)校為了引領(lǐng)課改學(xué)校不斷進(jìn)步，組織了許多有指導(dǎo)作用的活動，我們學(xué)校每次都派出較多的人員參與學(xué)習(xí)，親自用眼看，親自去體驗(yàn)，親身感受高效課堂的真實(shí)一面。我們的小組長也參加了尚志第五中學(xué)的高效課堂開放周活動，受到極大的震動和啟發(fā)，回來以后，他們開始認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的班級和小組文化。實(shí)施課改以來，老師變得細(xì)致耐心了，學(xué)生變得積極思考了，課堂變得鮮活有效了。為了促進(jìn)小班化前提下“四研”互助模式的形成，市進(jìn)修學(xué)校民教部李茂林老師多次來到學(xué)校，深入班級

11、聽課指導(dǎo)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討如何打磨課堂教學(xué)模式，組織班主任研究班級文化和小組文化。2013年6月份和12月份，在進(jìn)修學(xué)校民教部的組織下，兩次開展了朝鮮族學(xué)校課堂教學(xué)比賽，特別是12月12日尚志市聯(lián)盟協(xié)作體中西部二組在我校開展集中研討活動時(shí)，我校老師出示的22節(jié)公開課得到教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)盟學(xué)校老師的好評。我們出示的德育實(shí)踐活動課凸顯民族特色，也讓大家眼前一亮。小班化前提下的“四研”互助式課堂教學(xué)模式已悄然走進(jìn)尚志朝中的課堂。12月4日，在尚志市市進(jìn)修學(xué)校組織的英語學(xué)科“四研”互助式課堂教學(xué)模式研討會上，我校初中英語老師倪菲在希望中學(xué)獻(xiàn)上了一節(jié)觀摩課，運(yùn)用了符合我市學(xué)生特點(diǎn)的課堂形式，課堂效

12、果極好，得到英語學(xué)科同仁的好評。在推進(jìn)“四研”互助模式的過程中，我校多次參與了省、哈市的小班化課堂教學(xué)研討會，我校的“四研”模式得到省領(lǐng)導(dǎo)和各地民族學(xué)校的高度評價(jià)。2013年9月25日，副校長白亮代表哈爾濱地區(qū)，在全省漢語小班化教學(xué)研討會上作了經(jīng)驗(yàn)介紹；10月12日，在哈市朝鮮族中學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)研討會上，我校數(shù)學(xué)教研組長樸亨洙作了經(jīng)驗(yàn)介紹，李倩老師出示了一節(jié)“四研”互助式課堂教學(xué)示范課；10月16日，我校6名老師赴延吉和暉春參加英語小班化教學(xué)研討會，我校英語教研組長金海艷作了大會發(fā)言，推廣了“四研”互助教學(xué)模式；10月25日，在全省朝鮮族中學(xué)理科小班化教學(xué)研討會上，我校的金英實(shí)老師代表哈爾濱

13、地區(qū)，出示了省級示范課，用的也是“四研”互助模式，得到省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，并在大會總結(jié)中以我們的課例作為典型，大力推廣我們的經(jīng)驗(yàn)。2014年4月，在哈市第十次理科研討會上，我校出示5個(gè)學(xué)科出示了6節(jié)研討課，均采用“四研”互助課堂模式，受到哈市教研員和各學(xué)校老師的好評，為我校整體推進(jìn)小班化有效教學(xué)和“四研”互助模式又添一項(xiàng)成果。二、尚志朝中形成學(xué)校主題文化在深入進(jìn)行課程改革的同時(shí)，深入挖掘?qū)W校的內(nèi)涵，形成了富有民族學(xué)校特色的學(xué)校主題文化。目前，我校的主題文化“正心.博學(xué)”已初步形成，正在進(jìn)一步修整、挖掘和豐富。在學(xué)校文化建設(shè)方面，我們深入挖掘尚志朝中66年的發(fā)展歷史，探尋朝中發(fā)展過程中的價(jià)

14、值取向與精準(zhǔn)內(nèi)涵，著眼朝中輝煌的過去，放眼朝中的遠(yuǎn)景規(guī)劃，把“正心博學(xué)”作為學(xué)校的主題文化，并確定了“三正六學(xué)”核心內(nèi)容，準(zhǔn)備形成“學(xué)校文化課程化”的發(fā)展道路。“學(xué)校文化課程化”，就是要把學(xué)校的文化滲透到每個(gè)學(xué)年組的文化當(dāng)中，在每個(gè)學(xué)年段為學(xué)生設(shè)置不同內(nèi)容的校本課程。只要在尚志朝中完成六年的學(xué)業(yè)，就必然會逐一接受不同學(xué)段的學(xué)校文化。我校的教師，全員參與到學(xué)校文化的建設(shè)當(dāng)中，不斷在教育教學(xué)過程中滲透學(xué)校文化，讓我們的孩子從走進(jìn)尚志朝中的第一天，就走進(jìn)“正心博學(xué)”的文化氛圍；當(dāng)他們畢業(yè)走出學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)能夠掌握學(xué)校文化的全部內(nèi)容。各學(xué)年的具體內(nèi)容如下：主題文化：正心 博學(xué)立德目標(biāo)：“三正”正心

15、正言 正行育人目標(biāo)：“六學(xué)”初一學(xué)禮儀，初二學(xué)文化，初三學(xué)仁愛，高一學(xué)高雅，高二學(xué)勵志，高三學(xué)前輩。初一學(xué)禮儀（學(xué)民族禮儀 正言正行）1、學(xué)會朝鮮民族基本問候用語（德育系列校本課程，二樓走廊文化）2、學(xué)會朝鮮民族基本行禮常識（德育系列校本課程，二樓走廊文化）3、說好朝鮮語，寫好朝文（第一語言，母語）4、說好普通語，寫好漢字（第二語言，國語）5、選好外國語，打好基礎(chǔ)（第三語言，日語英語）6、了解基本學(xué)習(xí)方法（教學(xué)系列校本課程）初二學(xué)文化（學(xué)民族文化 體藝游戲）1、了解民族歷史（德育系列校本課程，二樓走廊文化）2、了解民俗民風(fēng)（德育系列校本課程，二樓走廊文化）3、掌握民族游戲（德育系列校本課程）4

16、、參與團(tuán)隊(duì)活動（德育系列校本課程心理健康輔導(dǎo)）5、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（教學(xué)系列校本課程）初三學(xué)仁愛（學(xué)仁善孝愛 中華精義）1、挖掘仁愛孝善精義（德育系列校本課程，三樓走廊文化）2、掌握正確復(fù)習(xí)方法（教學(xué)系列校本課程）高一學(xué)高雅（修高雅氣質(zhì) 雅言雅行）1、會穿民族服裝（德育系列校本課程）2、會行婚壽年禮（德育系列校本課程）3、會做民族食品（德育系列校本課程）4、會演民族歌舞（德育系列校本課程）5、參與社會實(shí)踐（德育系列校本課程）6、掌握高中學(xué)習(xí)常規(guī)（教學(xué)系列校本課程）高二學(xué)勵志（樹高遠(yuǎn)志向 主動發(fā)展）1、故鄉(xiāng)探訪勵志（三樓走廊文化）2、樹立高遠(yuǎn)志向（教學(xué)系列校本課程）3、強(qiáng)化藝體特長（德育系列校本

17、課程）4、提高實(shí)踐能力（文科節(jié)，理科節(jié)）高三學(xué)前輩（成博學(xué)之才 挑戰(zhàn)未來）1、了解前輩經(jīng)歷，牢記前輩激勵（德育系列校本課程，四樓走廊文化）2、掌握學(xué)科方法，調(diào)整迎考心理（教學(xué)系列校本課程）我們在班級文化和小組文化建設(shè)方面，充分調(diào)動全體師生的積極熱情，相信和解放師生，利用和發(fā)展師生，形成了各具特色的班級文化和小組文化。班級班名班人數(shù)小組數(shù)組名初一1夢之翼班224、初一2花兒班（朝）214、初二1不倒翁（朝）205維尼熊不倒翁、皮卡丘不倒翁米奇不倒翁、哆唻夢不倒翁初二2棒棒糖班204蘋果棒棒、葡萄棒棒、草莓棒棒、香蕉棒棒初三1七彩陽光班303花晨月夕、夢的羽翼、鐘靈毓秀初三2253雨后天晴、煦日、花語高一1366B型革命、ZERO、進(jìn)擊的巨人、SUPER、夢想實(shí)踐組高一2獨(dú)二無一214FREE、 、SHOW!高二1不可思議284高book攀、堅(jiān)book摧、勢book擋、深book測高二2青春夢想183人強(qiáng)勝天、堅(jiān)強(qiáng)不懈、有志竟成在不斷實(shí)踐過程中，我們也存在許多的困難與困惑，我們也在一步步地研究解決。比如我們的孩子有80%父母不在身邊，從小養(yǎng)成了較為安靜甚至孤僻的性格，不愛參與集體活動，不愛表現(xiàn)，不愛展示，這讓我們的展示環(huán)節(jié)很難進(jìn)行。在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式改革背