23學(xué)與問課件

1、23 學(xué)與問學(xué)與問 初讀體驗(yàn)，感知學(xué)與問初讀體驗(yàn)，感知學(xué)與問 這篇文章告訴了我們什么道理？這篇文章告訴了我們什么道理？ 學(xué)法提示：學(xué)法提示：1、小隊(duì)內(nèi)分自然段讀課文，特別要讀準(zhǔn)生、小隊(duì)內(nèi)分自然段讀課文，特別要讀準(zhǔn)生字新詞的發(fā)音。字新詞的發(fā)音。2、思考并交流：課文每個(gè)自然段分別寫了、思考并交流：課文每個(gè)自然段分別寫了什么？分別劃出每段的段落大意。什么？分別劃出每段的段落大意。3、討論辨析：作者表達(dá)的觀點(diǎn)究竟是什么？、討論辨析：作者表達(dá)的觀點(diǎn)究竟是什么？（比較先前幾個(gè)觀點(diǎn)的差別在哪？）（比較先前幾個(gè)觀點(diǎn)的差別在哪？） 知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的 學(xué)與問是學(xué)與問是相輔相成相輔相

2、成的，只有在學(xué)的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知中問，在問中學(xué)，才能求得真知 。 “問問”常常常常是是打開知識(shí)殿堂的打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，金鑰匙，是是通向成功之門的鋪路通向成功之門的鋪路石。石。 只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教?？梢猿蔀槟愕睦蠋?，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。 古人說的古人說的“能者為師能者為師”就是這個(gè)道理。就是這個(gè)道理。 只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，可以

3、成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。都應(yīng)該向他請(qǐng)教。 古人說的古人說的“能者為師能者為師”就是這個(gè)道理。就是這個(gè)道理。三人行必有我?guī)熝扇诵斜赜形規(guī)熝?。 整體感知二：理清課文線索，整體感知二：理清課文線索，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)提示： 1、再讀課文，思考：課文圍繞“學(xué)與問”先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什么？連成一段話說一說。 2、嘗試把課文的五個(gè)部分的段意聯(lián)系連起來說一說，同座練習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。23 學(xué)與問學(xué)與問 第二課時(shí)第二課時(shí) 學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。中問，問中學(xué)，才能求得真知。 哥白尼，波蘭偉哥白

4、尼，波蘭偉大的天文學(xué)家大的天文學(xué)家 沈括，北宋大科學(xué)家，沈括，北宋大科學(xué)家，著有著有夢(mèng)溪筆談夢(mèng)溪筆談?lì)A(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)1） 為了更好地證明自己的觀點(diǎn)，課文作者舉為了更好地證明自己的觀點(diǎn)，課文作者舉了兩個(gè)事例。舉的第一個(gè)例子是了兩個(gè)事例。舉的第一個(gè)例子是 的故的故事，說明事，說明 （填寫文（填寫文中原文）；第二個(gè)例子是北宋科學(xué)家沈括小時(shí)候中原文）；第二個(gè)例子是北宋科學(xué)家沈括小時(shí)候讀白居易的詩(shī)讀白居易的詩(shī)大林寺桃花大林寺桃花時(shí)，發(fā)現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn) 而產(chǎn)生疑問，后來他到深山的寺里去，才發(fā)而產(chǎn)生疑問，后來他到深山的寺里去，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn) ，才明白了其中的道理。，才明白了其中的道理。沈括的例子

5、說明了沈括的例子說明了 （填（填寫文中原文）寫文中原文） 預(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)1） 為了更好地證明自己的觀點(diǎn)，課文作者舉了兩個(gè)為了更好地證明自己的觀點(diǎn)，課文作者舉了兩個(gè)事例。舉的第一個(gè)例子是事例。舉的第一個(gè)例子是 的故事，說明的故事，說明 “問問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。 （填寫文中原文）；第二個(gè)例子是北宋科學(xué)家沈括小時(shí)（填寫文中原文）；第二個(gè)例子是北宋科學(xué)家沈括小時(shí)候讀白居易的詩(shī)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花大林寺桃花時(shí)，發(fā)現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn) 而產(chǎn)而產(chǎn)生疑問，后來他到深山的寺里去，才發(fā)生疑問，后來他到深山的

6、寺里去，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn) ，才明白了其中的道理。沈括的，才明白了其中的道理。沈括的例子說明了例子說明了在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。起來。 （填寫文中原文）（填寫文中原文） 合作探究合作探究 作者是怎樣緊扣觀點(diǎn)，寫出哥白尼勤學(xué)作者是怎樣緊扣觀點(diǎn)，寫出哥白尼勤學(xué)好問的？好問的？學(xué)法提示：學(xué)法提示： 1、輕聲讀課文，圈畫出能體現(xiàn)哥白尼勤學(xué)好問的關(guān)鍵、輕聲讀課文，圈畫出能體現(xiàn)哥白尼勤學(xué)好問的關(guān)鍵詞或相關(guān)標(biāo)點(diǎn)。詞或相關(guān)標(biāo)點(diǎn)。 2、和同座位交流自己圈畫的內(nèi)容，選擇一處，品味人、和同座位交流自己圈畫的內(nèi)容，選擇一處，品味人物表現(xiàn)，練習(xí)

7、朗讀，讀出哥白尼的勤學(xué)好問。物表現(xiàn)，練習(xí)朗讀，讀出哥白尼的勤學(xué)好問。 3、結(jié)合資料鏈接中哥白尼的材料，討論：從哥白尼的、結(jié)合資料鏈接中哥白尼的材料，討論：從哥白尼的取得的成功中，你領(lǐng)悟到了什么？帶著自己的閱讀收獲取得的成功中，你領(lǐng)悟到了什么？帶著自己的閱讀收獲參加組內(nèi)的討論交流。參加組內(nèi)的討論交流。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的

8、。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開

9、始的。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。 ( “問問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。之門的鋪路石。 ) 在求知的過程中，我們還要善于把在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。自學(xué)探究自學(xué)探究 作者是怎樣通過沈括的故事說明自己的

10、觀點(diǎn)的？自學(xué)提示： 1、第一步，輕聲讀一讀輕聲讀一讀作者在這一事例中說要說明的觀點(diǎn)，圈畫圈畫出觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞。 2、第二步，默讀默讀第四自然段，圍繞觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，用波浪線波浪線劃出能表現(xiàn)觀點(diǎn)的詞。選擇一處認(rèn)真品讀。 3、第三步，結(jié)合資料鏈接中沈括的材料，思考：從沈括的事例中，你受到什么啟發(fā)？用筆在課文空白處寫一寫。 在求知的過程中，我們還要善于把在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃人間四月芳菲盡，山寺桃

11、花始盛開?；ㄊ际㈤_?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_花的他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽， 媽媽說：媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。中的道理。 結(jié)合課前搜集的身邊同學(xué)或名人勤學(xué)好問的故事，選擇結(jié)合課前搜集的身邊同學(xué)或名人勤學(xué)好問的故事，選擇下列觀

12、點(diǎn)中的一個(gè)（或你搜集的勤學(xué)好問的名言）嘗試下列觀點(diǎn)中的一個(gè)（或你搜集的勤學(xué)好問的名言）嘗試用事例說明你的觀點(diǎn)。用事例說明你的觀點(diǎn)。 觀點(diǎn)觀點(diǎn)1：“問問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。功之門的鋪路石。 觀點(diǎn)觀點(diǎn)2：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。察思考結(jié)合起來。 觀點(diǎn)觀點(diǎn)3：只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)：只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。教。 觀點(diǎn)觀點(diǎn)4：如果你不懂得如何去問，那你一輩子都沒有辦法：如果你不懂得如何去問，那你一輩子都沒有辦法獲得知識(shí)。獲得知識(shí)。 當(dāng)堂訓(xùn)練：當(dāng)堂訓(xùn)練： 學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。中問，問中學(xué)，才能求得真知。 1、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。 陳憲章陳憲章2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆