25矛與盾的集合導(dǎo)案

1、孕育綠色生命 奠基幸福人生萬(wàn)盛小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題25 矛和盾的集合課 型精讀課文第一課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)主備人審核人教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案教學(xué)目標(biāo)1.我要認(rèn)識(shí)“矛、盾、持、蝸、般、坦”六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“矛、盾、集、架、般、持、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退”14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架、緊張、固然、矛盾、大顯神威”等詞語(yǔ)。2我要正確、流利地朗讀課文。3.我要熟讀課文，初步了解課文大意，理清文章的思路。1、（出示矛與盾圖片）介紹古代矛和盾的用處。（師板書(shū)：矛與盾）2、談話：今天，我們要學(xué)一篇課文，就與矛與盾有關(guān)。（師板書(shū)：的集合 補(bǔ)充完整課題）3、 看到這個(gè)題目，你們想知道些什

2、么？4、 師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、 巡視學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)情況。6、 對(duì)各小組匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)撥。7、 巡視學(xué)生自學(xué)課文情況。8、 對(duì)學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。主要內(nèi)容：發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者” 的道理。教師梳理歸納：1、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？2、“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清文章的思路。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)矛和盾的圖片文字資料及本課教學(xué)的ppt一、引（激發(fā)興趣 引入新課）1、聽(tīng)成語(yǔ)故

3、事自相矛盾2、學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)矛與盾的知識(shí)。二、學(xué)（自主學(xué)習(xí) 合作探究）1、自學(xué)生字詞語(yǔ)。（1）生字我把握。A、生字我會(huì)讀！矛 盾 持 般 蝸 坦B、形近字我巧辨。宿（ ） 坦（ ） 炮（ ）縮（ ） 擔(dān)（ ） 泡（ ）神（ ） 架（ ） 攻（ ）伸（ ） 駕（ ） 功（ ）C、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。集合.招架.固然.自衛(wèi).善于.龐然大物.大顯身手.難以招架2、自學(xué)課文。（1）借助拼音自讀、對(duì)讀課文，明白課文主要內(nèi)容。（2）課文講了一件什么事？（對(duì)子交流小組交流） 這篇課文講發(fā)明家把（ ）和（ ）合二為一，發(fā)明了（ ），告訴人們“（ ）。”的道理。（3）課文應(yīng)該如何分層 我能按照“發(fā)明坦克坦克的

4、實(shí)際運(yùn)用從中悟出的道理”把這篇課文分成三部分;第一部分第（ ）自然段（ ）自然段；第二部分是（ ）自然段；第三部分是（ ）自然段。三、點(diǎn)（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)撥引領(lǐng)）1、初步讀了課文，你還有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們下節(jié)課進(jìn)一步探究。學(xué)生討論提出，四、展（學(xué)習(xí)運(yùn)用 展示提升）1、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2、全班進(jìn)行評(píng)比，識(shí)記生字詞，理解詞語(yǔ)意思。3、弄懂課文的主要內(nèi)容、理清文章的思路。（教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥）五、思（學(xué)習(xí)反思 總結(jié)提升）過(guò) 關(guān) 檢 測(cè)一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 máo dùn jìn gng zho jià tn kè ( ) ( ) (

5、) ( ) jí hé w gu dà xin shén wi( ) ( ) ( )二、辨一辨，填空。 駕 架一（ ）飛機(jī) 打（ ） （ ）駛 坦 但 擔(dān)（ ）水 （ ）是 （ ）克課 題25矛和盾的集合課 型精讀課文第二課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)主備人審核人教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。品讀課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。2.學(xué)習(xí)用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。1、復(fù)習(xí)引入。 課文講了一件什么事？ 2、 聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。3、 幻燈片展示上節(jié)提出的問(wèn)題：1、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在

6、一起發(fā)明坦克的？2、“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？4、師生共同探究本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）我能有感情地朗讀課文。（2）我能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，從而明白誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身 .誰(shuí)就是勝利者. 四、師總結(jié)全文 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。難點(diǎn)：理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備一、 引（激發(fā)興趣 引入新課）1、復(fù)習(xí)引入。學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 2、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。2、 學(xué)（自主學(xué)習(xí) 合作探究）自主學(xué)習(xí)小組討論1、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)

7、明坦克的？2、“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？3、 點(diǎn)（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)撥引領(lǐng)） 四、展（學(xué)習(xí)運(yùn)用 展示提升）1、全班展示的內(nèi)容。（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑問(wèn)題，分小組討論。2、重點(diǎn)探究。（抓住重點(diǎn)詞句）（1）發(fā)明家和對(duì)手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了把矛和盾結(jié)合起來(lái)。（2）把盾做鐵屋子，在鐵屋子上開(kāi)一個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安在履帶上，讓它會(huì)動(dòng)。 發(fā)明家發(fā)明了坦克，坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大仙神威。3、 正確朗讀課文。5、 思（學(xué)習(xí)反思 總結(jié)提升）課堂小檢測(cè)一 、我會(huì)填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~來(lái)將句意表達(dá)得更完整。 1、小燕子還在聽(tīng)鳳凰講課。小燕子還在 （ ）聽(tīng)鳳凰講課。2、你再會(huì)搖尾巴，也是一只狼。你再會(huì)搖尾巴，也是一只 （ ）狼。二、給下