小語(yǔ)四下三單元教案 (2)

1、授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題9.自然之道任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被朝鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱Щ卮蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，

2、正確讀寫詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、通過(guò)多種方式的讀書活動(dòng)，在讀中感悟，以讀促思，使學(xué)生體會(huì)理解課文的閱讀方法。重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律。理解課題“自然之道”的含義。教學(xué)方法1、故事、猜想激趣法：讓學(xué)生講故事、猜想課題意思，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、“六字訣”讀書法。3、小組合作學(xué)習(xí)法。4、展示學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)單學(xué)生準(zhǔn)備課前對(duì)本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成導(dǎo)讀板塊。教

3、學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入2分鐘創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣情境同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)齊呼我們的戰(zhàn)斗口號(hào)！1.激趣：師生共同回憶揠苗助長(zhǎng)的故事。問(wèn)：這個(gè)故事講述了一個(gè)什么道理？2.師：是啊，大自然有其自身的規(guī)律，我們不能違背它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)“自然之道”的故事。（板書課題，齊讀）問(wèn)：這個(gè)題目是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的來(lái)猜猜！全班齊呼班級(jí)口號(hào)，振奮精神。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，積極匯報(bào)，講講課文大概內(nèi)容。（學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望，懷著極大的探索熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。）自學(xué)課文交流收獲15分鐘創(chuàng)設(shè)讀文交流情境 1.師：這個(gè)課題的意思很深?yuàn)W，

4、我們讀了課文會(huì)有更深的理解！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀課文，然后談一談你的讀文感受。2、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的讀文感受。3、為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)生能大膽暢談自己的讀文感受。初學(xué)檢查反饋5分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、要求規(guī)定時(shí)間以內(nèi)完成“預(yù)習(xí)收獲”中小題。2、引導(dǎo)交流總結(jié)。學(xué)生練習(xí)，檢查自學(xué)情況個(gè)性問(wèn)題 小組展示 規(guī)范指導(dǎo)10分鐘創(chuàng)設(shè)發(fā)散性、批判性思維情 境1、要求小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)成果。2、在小組間巡回指導(dǎo)，整體調(diào)控3.要求解決“我的疑問(wèn)”中的個(gè)性問(wèn)題。4、引導(dǎo)集體解決部分問(wèn)題。1、學(xué)科長(zhǎng)組織交流導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單 2、學(xué)科長(zhǎng)能合理分工，照顧到每位組員，尤

5、其是關(guān)照學(xué)困生。3、學(xué)科長(zhǎng)組織解決個(gè)性問(wèn)題，生成問(wèn)題 延伸學(xué)習(xí)3分鐘創(chuàng)設(shè)想象思維情境1、要求小組篩選組合，形成共性問(wèn)題。2、收集共性問(wèn)題。相機(jī)引導(dǎo)解決組內(nèi)形成共性問(wèn)題歸納問(wèn)題總結(jié)評(píng)價(jià)5分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)術(shù)助理組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。暢談學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生自我評(píng)價(jià)或?qū)W科長(zhǎng)做好小組評(píng)價(jià)。（多談收獲或存在問(wèn)題。）第 二 課時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入3分鐘創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境1、老師指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、讓學(xué)術(shù)助理就上節(jié)課存在的問(wèn)題做以通報(bào)。明確本節(jié)課努力的方向。學(xué)生認(rèn)真回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，積極匯報(bào)。配合學(xué)術(shù)助理做好反思。自主學(xué)習(xí)合作交流13分鐘創(chuàng)設(shè)小組討論情境

6、1、讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。2、讓學(xué)生在單位時(shí)間先獨(dú)立思考完成，再由學(xué)科長(zhǎng)組織在小組里學(xué)習(xí)討論。3、教師巡回檢查指導(dǎo)，深入組內(nèi)聆聽(tīng)或參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。4、關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。學(xué)科長(zhǎng)帶領(lǐng)組員采取合理的方法討論解決問(wèn)題。組員能主動(dòng)參與其中，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注組內(nèi)學(xué)習(xí)情況，組織好語(yǔ)言，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上，準(zhǔn)備匯報(bào)。展示交流突破難點(diǎn)15分鐘創(chuàng)設(shè)匯報(bào)展示情境1、師：剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，老師非常滿意?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下，把自己最優(yōu)秀的一面展示給大家。2、學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表上臺(tái)依次匯報(bào)展示。3、老師及時(shí)

7、點(diǎn)撥，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，從而將其一一突破。4、老師注意調(diào)控好時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)大家做好補(bǔ)充，質(zhì)疑，幫助學(xué)生解疑答難。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。匯報(bào)者能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)匯報(bào)完畢誠(chéng)懇的請(qǐng)大家做好補(bǔ)充、質(zhì)疑，提意見(jiàn)，沉著應(yīng)對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑、反駁。虛心接受，積極改正。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，大膽補(bǔ)充、發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，并對(duì)匯報(bào)者的匯報(bào)做真實(shí)公正的評(píng)價(jià)。拓展訓(xùn)練5分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境拓展練習(xí)：還知道這樣的故事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？學(xué)生完成，交流匯報(bào)。總結(jié)評(píng)價(jià)3分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2、小結(jié)教育：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大

8、自然有了更多的了解，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們尊重自然之道，遵循自然規(guī)律，保護(hù)自然，造福人類。3、小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)。4、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組。認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。公平客觀的評(píng)選優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)9.自然之道遵循 人 違背保護(hù)傷害 海龜教學(xué)反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題黃河是怎樣變化的任課教師課型問(wèn)題解決課課時(shí)1課時(shí)上課日期2012年 月 日教材分析 課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因

9、；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說(shuō)明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、在讀中感悟，以讀促思，從中受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一案三單，黃河相關(guān)資料學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，細(xì)細(xì)品讀課文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序要素時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入點(diǎn)題3分創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)齊呼我們的戰(zhàn)斗口號(hào)！1、師：人們都說(shuō),黃河是

10、中華民族的搖籃。對(duì)于黃河,你有哪些了解?2師：今天，讓我們一起走近黃河，了解她的過(guò)去、現(xiàn)在，共同設(shè)計(jì)她的未來(lái)。（板書課題）以小組為單位各呼自己的口號(hào)，振奮精神。學(xué)生交流課前收集的有關(guān)黃河的資料。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望，懷著極大的探索熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。自讀文本交流收獲7分創(chuàng)設(shè)交流情境1、師：課前我們已經(jīng)品讀了這篇文章，那么，你都知道了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。3、小結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生收獲。1、回顧已知，交流學(xué)習(xí)收獲。2、細(xì)細(xì)品讀文章，在讀中感悟文章情感。小組合作品味文本20分創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1、導(dǎo)學(xué)：大家在預(yù)習(xí)中表現(xiàn)的很好，對(duì)課文內(nèi)容了解的也很透徹。但老師還有一些更難的題考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)

11、嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，先自主完成再小組合作交流。隨之展示自己的討論成果。3、適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。（板書）1、對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿激情。2、自主思考，完成生成單上的問(wèn)題。3、小組合作。完善問(wèn)題答案。4、大膽質(zhì)疑，合作解決。簡(jiǎn)談收獲拓展訓(xùn)練10分創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2、小結(jié)：相信中華民族的母親河，我們身邊的環(huán)境在同學(xué)們的努力之下，一定會(huì)重見(jiàn)笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿生機(jī)與活力。我們一定要記?。罕Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河，人人有責(zé)。3、小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)。4、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組。認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。公平客觀的評(píng)選優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化

12、的過(guò)去 “搖籃” 變化 含沙量 大水災(zāi) 改道現(xiàn)在 禍河 原因 自然原因 人類破壞教后反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題11.蝙蝠和雷達(dá)任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴

13、和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。2、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)方法激趣導(dǎo)入法，“六字訣”讀書法，小組合作學(xué)習(xí)法，展示學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一案三單 “仿生學(xué)”資料學(xué)生準(zhǔn)備1、課前熟讀課文，認(rèn)真完成問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單。2、查找有關(guān)仿生學(xué)的資料。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)

14、情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入5分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、板書：蝙蝠 雷達(dá)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。2、板題導(dǎo)入以小組為單位呼喊口號(hào)，振奮精神。學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蝙蝠、雷達(dá)的了解，表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。檢查預(yù)習(xí)匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題25分鐘創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)情境1、請(qǐng)學(xué)術(shù)助理組織匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)術(shù)助理組織全班學(xué)生交流匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解及關(guān)鍵問(wèn)題、交流方法進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4、老師注意學(xué)生表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生的表現(xiàn)。5、老師認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題課后指導(dǎo)。學(xué)生看導(dǎo)讀單匯報(bào)。學(xué)生能認(rèn)真聆聽(tīng)他人匯報(bào)，及時(shí)補(bǔ)充，大膽質(zhì)疑，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤并做好筆記。歸納問(wèn)題總結(jié)評(píng)價(jià)10分鐘創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)

15、學(xué)習(xí)情境1、讓學(xué)術(shù)助理組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。暢談學(xué)習(xí)收獲。2、老師指導(dǎo)學(xué)生整理一些有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題，學(xué)術(shù)助理收集整理各組學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題。學(xué)生自我評(píng)價(jià)或?qū)W科長(zhǎng)做好小組評(píng)價(jià)。學(xué)生整理小組的共性問(wèn)題。第 二 課時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入4分鐘創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境1、老師指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、讓學(xué)術(shù)助理就上節(jié)課存在的問(wèn)題做以通報(bào)。明確本節(jié)課努力的方向。學(xué)生認(rèn)真回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，積極匯報(bào)。配合學(xué)術(shù)助理做好反思。自主學(xué)習(xí)合作交流12分鐘創(chuàng)設(shè)小組討論情境1、讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。2、讓學(xué)生在單位時(shí)間先獨(dú)立思考完成，再由學(xué)科長(zhǎng)組織在小

16、組里學(xué)習(xí)討論。3、教師巡回檢查指導(dǎo)，深入組內(nèi)聆聽(tīng)或參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。4、關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。學(xué)科長(zhǎng)帶領(lǐng)組員采取合理的方法討論解決問(wèn)題。組員能積極主動(dòng)參與其中，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，力爭(zhēng)將問(wèn)題研究透徹。學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注組內(nèi)學(xué)習(xí)情況，組織好語(yǔ)言，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上，準(zhǔn)備匯報(bào)。展示交流突破難點(diǎn)15分鐘創(chuàng)設(shè)匯報(bào)展示情境1、師導(dǎo)入。2、學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表上臺(tái)依次匯報(bào)展示。3、老師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，從而將其一一突破。4、老師注意調(diào)控好時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)大家做好補(bǔ)充，質(zhì)疑，幫助學(xué)生解疑答難。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性

17、的評(píng)價(jià)。匯報(bào)者能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)匯報(bào)完畢誠(chéng)懇的請(qǐng)大家做好補(bǔ)充、質(zhì)疑，提意見(jiàn)，沉著應(yīng)對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑、反駁。虛心接受，積極改正。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，大膽補(bǔ)充、發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，并對(duì)匯報(bào)者的匯報(bào)做真實(shí)公正的評(píng)價(jià)。拓展訓(xùn)練6分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境想象：假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀？1、同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)3分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2、小結(jié)：同學(xué)們，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有

18、信心嗎？3、小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)。4、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組。認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。公平客觀的評(píng)選優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題12.大自然的啟示任課教師課型問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2011年 月 日教材分析這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的?！按驋摺鄙种v述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。人類的老師短小而又充滿趣味，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造

19、。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)。2、采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)把握主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)。學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。關(guān)鍵問(wèn)題聯(lián)系上下文理解“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的?！苯虒W(xué)方法遷引導(dǎo)入法，“六字訣”讀書法，小組合作學(xué)習(xí)法，展示學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、一案三單。2、有關(guān)人類從動(dòng)植物身上受到的啟示

20、的資料。學(xué)生準(zhǔn)備1、課前熟讀課文，認(rèn)真完成問(wèn)題導(dǎo)讀板塊。2、搜集人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為遷引導(dǎo)入3分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、師：走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然： 同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)：自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達(dá)，大自然帶給了我們什么啟示呢？2、揭題。以小組為單位各呼自己的口號(hào)，振奮精神。學(xué)生回憶舊知，交流。自主學(xué)習(xí)交流收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)讀文交流情境 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀課文，然后談一談你的讀文感受。 2、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的讀文感受。學(xué)生能夠正確

21、、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)生能大膽暢談自己的讀文感受。檢查預(yù)習(xí)匯報(bào)交流20分鐘創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)情境1、請(qǐng)學(xué)術(shù)助理組織匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)術(shù)助理組織全班學(xué)生交流匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解及關(guān)鍵問(wèn)題、交流方法進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4、老師注意學(xué)生表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生的表現(xiàn)。5、老師認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題（交流方法上的、語(yǔ)言組織上的、對(duì)問(wèn)題理解上的、課堂表現(xiàn)上的），以便課后指導(dǎo)。學(xué)生看導(dǎo)讀單匯報(bào)。學(xué)生能認(rèn)真聆聽(tīng)他人匯報(bào)，及時(shí)補(bǔ)充，大膽質(zhì)疑，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤并做好筆記。歸納問(wèn)題總結(jié)評(píng)價(jià)8分鐘創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)情境1、讓學(xué)術(shù)助理組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。暢談學(xué)習(xí)收獲。2、老師指導(dǎo)學(xué)生整理一些有價(jià)

22、值的、有代表性的問(wèn)題，學(xué)術(shù)助理收集整理各組學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題。學(xué)生自我評(píng)價(jià)或?qū)W科長(zhǎng)做好小組評(píng)價(jià)。學(xué)生整理小組的共性問(wèn)題。第 二 課時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入4分鐘創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境1、老師指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、讓學(xué)術(shù)助理就上節(jié)課存在的問(wèn)題做以通報(bào)。明確本節(jié)課努力的方向。學(xué)生認(rèn)真回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，積極匯報(bào)。配合學(xué)術(shù)助理做好反思。自主學(xué)習(xí)合作交流13分鐘創(chuàng)設(shè)小組討論情境1、讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。2、讓學(xué)生在單位時(shí)間先獨(dú)立思考完成，再由學(xué)科長(zhǎng)組織在小組里學(xué)習(xí)討論。3、教師巡回檢查指導(dǎo)，深入組內(nèi)聆聽(tīng)或參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。

23、4、關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。學(xué)科長(zhǎng)帶領(lǐng)組員積極主動(dòng)參與其中，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，力爭(zhēng)將問(wèn)題研究透徹。學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注組內(nèi)學(xué)習(xí)情況，組織好語(yǔ)言，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上，準(zhǔn)備匯報(bào)。展示交流突破難點(diǎn)15分鐘創(chuàng)設(shè)匯報(bào)展示情境1、學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表上臺(tái)依次匯報(bào)展示。3、老師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，從而將其一一突破。4、老師注意調(diào)控好時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)大家做好補(bǔ)充，質(zhì)疑，幫助學(xué)生解疑答難。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。匯報(bào)者能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)。匯報(bào)完畢誠(chéng)懇的請(qǐng)大家做好補(bǔ)充、質(zhì)疑，提意見(jiàn)，沉著應(yīng)對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑、反駁。虛心

24、接受，積極改正。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，大膽補(bǔ)充、發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，并對(duì)匯報(bào)者的匯報(bào)做真實(shí)公正的評(píng)價(jià)。學(xué)科長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注“個(gè)別”學(xué)生。拓展訓(xùn)練5分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境師生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例。交流匯報(bào)。總結(jié)評(píng)價(jià)3分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1、讓學(xué)術(shù)助理組織總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2、小結(jié)學(xué)習(xí)。3、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組。認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。公平客觀的評(píng)選優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)大自然的啟示“打掃”森林 人類的老師 蜻蜓 蒼蠅、蚊子、蜜蜂 樹(shù)木干枯 機(jī)翼抖動(dòng) 性能優(yōu)良的飛機(jī)事物互相聯(lián)系 鯨（流線型） 保護(hù)生態(tài)平衡 提高航速教學(xué)反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題語(yǔ)文園地三任課教師課型綜合解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。2、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。過(guò)程與方法生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，展示交流。情