教學(xué)設(shè)計(jì)2 (3)

1、清清的溪水教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2正確流利地朗讀課文。3讓學(xué)生懂得維護(hù)大自然、熱愛大自然，才干使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。二、內(nèi)容分析這是一篇充溢童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動(dòng)詞名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本課在整個(gè)知識(shí)體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣階段。同時(shí)也是落實(shí)新課程規(guī)范的識(shí)字和閱讀目標(biāo)，在整個(gè)知識(shí)體系中還處于奠基階段。三、學(xué)生

2、分析：在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一局部漢字，對(duì)閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于小朋友對(duì)童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對(duì)小朋友的閱讀和識(shí)字興趣。四、設(shè)計(jì)思路1創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。2并在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶，獲得思想啟迪;3重視學(xué)生自主識(shí)字。教具準(zhǔn)備課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動(dòng)物的頭飾，拼音詞語卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、課件引入，激情導(dǎo)趣1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2導(dǎo)入課文。師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)

3、習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會(huì)讀課題?(指名讀課題)二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。(1)小組檢查(抽讀)(2)師生推薦:開火車讀(師邊聽邊糾正)3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字:讓學(xué)生在小組推薦自身掌握的情況。師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M推薦。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請(qǐng)小老師帶讀。(3

4、)開火車讀。3、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(2)學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自身正確書寫。(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語文實(shí)踐活動(dòng)(一字開花)五、總結(jié)并安排作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自身不明白的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想:

5、課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(推薦)3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請(qǐng)自由讀一讀。4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。6、小結(jié)師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?假如再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢?7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。(1)過渡：同學(xué)們說得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得維護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看(出示動(dòng)畫課件)。(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。(3)看了動(dòng)畫、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖(坑)栽()培()澆()四、匯讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色扮演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、安排作業(yè)1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自身喜歡的謄寫下來。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：1、本課設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識(shí)。2、本課在設(shè)計(jì)上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。3、能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)一些課文的重點(diǎn)能夠有偏重的落實(shí)，像學(xué)習(xí)生字以和生字的書寫等重點(diǎn)環(huán)節(jié)落實(shí)交