小學(xué)語文六年級《魯濱孫漂流記》說課稿

1、.小學(xué)語文六年級?魯濱孫漂流記?說課稿說教材本課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文十二冊第四組中的一篇略讀課文。教材的前四個(gè)單元的主題分別為革命傳統(tǒng)、出色人物、古典名著、中外名人。本單元的主題是外國名著。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，作為一篇略讀課文，教學(xué)過程中最關(guān)鍵的是要表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。讓學(xué)生與文本進(jìn)展充分接觸，突出學(xué)生與文本之間的平等對話，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。本冊教材中的兩那么讀寫例話?注意搜集有關(guān)的材料?和?從閱讀的內(nèi)容想開去?都可以在本課的教學(xué)中浸透，從而把握學(xué)生把學(xué)習(xí)例話的收獲運(yùn)用于讀寫理論的情況。制定教學(xué)目的應(yīng)著眼于學(xué)生的全面開展，著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的進(jìn)步，表達(dá)語文學(xué)科的工具性和人文性相

2、結(jié)合的特點(diǎn)。因?yàn)檎n文是原著的縮寫，所以要對?魯濱孫漂流記?這本書進(jìn)展充分的閱讀。把握正確的思想內(nèi)容，從而確定合理的教學(xué)目的。課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島“建房定居“養(yǎng)牧種植“救星期五“回到英國。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公?；趯滩牡睦斫夂头治觯覍⒈菊n的教學(xué)目的定位為：1.培養(yǎng)學(xué)生一定的自主閱讀才能。包括快速閱讀課文、感知課文主要信息、把握主要內(nèi)容的才能。2.知道?魯濱孫漂流記?小說的梗概，品讀作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。3.通過討論交流方式，學(xué)會理解魯濱孫在荒島遇到的困境，分析魯賓孫如何一一解決問題，體會魯

3、濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度，并且學(xué)會一定的求生技能。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的才能，能初步把握人物形象，學(xué)習(xí)魯賓孫積極向上的精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、電影視頻、課文插圖，復(fù)印文字片段。說教法首先，我將力圖貫徹“教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的靈敏性的原那么，突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文，讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、品味文中主人公不尋常的經(jīng)歷，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種可以獨(dú)立探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究未知事物的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并能大膽地提出自己獨(dú)特的理解。同時(shí)，我將注意發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，進(jìn)展

4、組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深化理解課文。教無定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)到達(dá)和諧完美的統(tǒng)一。這是一篇略讀課文，內(nèi)容比較粗淺，根據(jù)教材內(nèi)容和高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將合理的進(jìn)展多種教法的優(yōu)化組合，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、以讀代講法，做到扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的理論中，逐步學(xué)會獨(dú)立考慮，學(xué)會讀書。說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

5、皮亞杰認(rèn)為，在教學(xué)過程中，兒童假如不具有自己的意象活動教育就不能成功。1、整體感知，初步理解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文。自學(xué)完以后，概括出文章的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。2、充分自學(xué)。人的大腦承受信息，有意注意總比無意注意有效得多。本課內(nèi)容粗淺易懂，可以充分放手讓學(xué)生自學(xué)，經(jīng)過自學(xué)，學(xué)生對課文有了一個(gè)大概理解，有了一番探究的功夫，或者是略有解悟，或者是不得要領(lǐng)，或者是困惑不解。一旦進(jìn)入討論階段就會全身心投入。一方面可以沉著、有條不紊地發(fā)表自己的見解;另一方面略有所悟的急需得以印證和深化，不得要領(lǐng)的急需理清頭緒，困惑不解的急需弄個(gè)明白，自然都格外注意，毫不懈

6、怠。這樣既進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣，又留下了深化印象，還強(qiáng)化了自主意識。說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思維比較活潑，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)才能。本課內(nèi)容學(xué)生很感興趣，很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且這學(xué)期教材的重點(diǎn)是?注意搜集有關(guān)的材料?和?從閱讀的內(nèi)容想開去?，之前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步把握其方法。因此，對本課的教學(xué)，可以浸透，從而把握學(xué)生把學(xué)習(xí)例話的收獲運(yùn)用于讀寫理論的情況。而文中魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷及積極的人生態(tài)度，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。所以在反復(fù)朗讀課文之后，可以從“悟字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。說過

7、程一、搜索積累，警句導(dǎo)入：名著,記載著社會開展和人類苦樂善惡。人一生精讀幾部名著，會進(jìn)步文化品味和自身修養(yǎng)，完善自我人格魅力，鑄造內(nèi)心世界和情感，關(guān)注真正的價(jià)值和真實(shí)生活。經(jīng)典的魅力會在我們的精神和人格上產(chǎn)生一種超越、一種支撐和一種理性的沉淀。讓我們閱讀經(jīng)典，在那些歷久彌新的文字里體會別樣的人生，承受一份來自歲月的默默關(guān)心。我們今天要學(xué)習(xí)就是一個(gè)這樣的故事?魯濱孫漂流記?。師書寫板書二、理解作者，走進(jìn)背景。1.作者是誰?生說能說說你對他的理解嗎?生說2.師課件出示笛福資料。笛福約1660-1731，英國作家，晚年開場發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、漂泊漢小說和歷史小說，是“英國和歐洲的小說之父，對英國小說的

8、開展做出了出色的奉獻(xiàn)。同時(shí)，他也是“英國報(bào)刊文學(xué)之父，是英國小說走向平民化的關(guān)鍵人物，為英國文學(xué)的開展開拓了一條新的道路。他的代表作?魯濱孫漂流記?更是他蜚聲世界文壇。3.怎么樣，喜歡他嗎?想不想讀讀他的作品?生說二、閱讀課文，理解主要內(nèi)容1.下面，過渡：如今就請同學(xué)們快速默讀課文梗概部分，想想課文講了一件什么事?生說2.交流讀書情況。過渡：生活需要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到燦爛的陽光;學(xué)習(xí)也同樣需要經(jīng)歷考驗(yàn)，才能品味到知識的甘甜。誰愿意向大家展示自己?先讓兩個(gè)同學(xué)說說這部小說的大意并且詢問大家是否同意但并不急于下結(jié)論3.老師進(jìn)展總結(jié)，讓學(xué)生明確小說重要內(nèi)容。課件出示主要寫了流落荒島的魯濱孫與自然斗爭

9、，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收容了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘反叛船只的船長，回到英國。由這是一個(gè)怎樣的荒島?引入下文三、初步分析，理解課文過渡：在荒無人煙的孤島上，魯濱孫一過就是二十多年啊!多么漫長的二十多年啊!他一定經(jīng)歷了許多我們意想不到的事情，請同學(xué)們輕聲讀課文，合作學(xué)習(xí)，小組討論。師出示課件“魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難?他又是怎樣解決的?并把他所遇到的困難及抑制的方法做上記號，以及在讓自己有所感觸的句子旁邊寫下批注。2.師生交流，師適時(shí)出示句子住 ： 搭帳篷 他具有建筑的知識和才能吃： 打獵捕魚養(yǎng)羊種麥 他有狩獵的技能，動物養(yǎng)殖的知識和技能安

10、 全： 插樹樁 羊群分養(yǎng) 他有智慧 英勇無畏孤 獨(dú)： 救下“星期五為伴他是一個(gè)有愛心、英勇的人。過渡：魯濱孫一個(gè)孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者，他經(jīng)歷了種種磨礪在荒島上度過了二十多年，這簡直是一個(gè)奇跡!如今，就讓我們一同走進(jìn)他的生活，體會那段不平凡的人生經(jīng)歷。觀看影片四、拓展延伸1.師：魯濱孫能在荒島上生活20多年，而沒有被餓死、凍死，沒有被野獸吃掉，沒被野人打死，而且還能平安地返回祖國，靠的是什么?他具有那些非同尋常的素質(zhì)?學(xué)生明確:魯濱孫有豐富的知識技能、堅(jiān)忍不拔的意志。2.師:哪些事例表達(dá)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?出示課件課文內(nèi)的：1面對現(xiàn)實(shí)，勇于行動，自己動手創(chuàng)造生存條件;2靠十幾粒麥種反復(fù)收種

11、，經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;3發(fā)現(xiàn)野人后，抑制恐懼，英勇地與之周旋并救出星期五。師：這些說明魯濱孫不等不靠，自己動手走出困境。3.過渡：但，在這漫長的28年中，他經(jīng)歷的困難又何止這些?你們知道嗎?為了分開孤島，他花了34天的時(shí)間砍下一棵大樹的根，花了1個(gè)月的時(shí)間刮去了樹皮，花了3個(gè)月的時(shí)間才鑿成了一條小船-他，用頑強(qiáng)的毅力抑制了一切又一切困難險(xiǎn)阻。下面，請同學(xué)們輕聲朗讀課文的精彩片段，再一次領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。4.考慮：這部分內(nèi)容你最欣賞哪一處?找出來說出理由。預(yù)設(shè)：好處害處對照表復(fù)印發(fā)放1首先通過多種方式的朗讀，感受魯賓孫頑強(qiáng)的精神。齊讀、分男女讀、分小組讀、分師生讀好等這張表給魯濱孫帶來了

12、什么?2魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢?我們來讀一讀他的話。生說師隨機(jī)課件出示：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和害處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。師：誰來讀讀這句話?師：不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛剛讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!讓我們一起再來感受感受這句富于靈魂和力量的語言!五、拓展延伸面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。而?魯濱孫漂流記?這部小說也被稱為“生活的教科書，在我們的生活中有數(shù)不清的“荒島，“魯濱孫精神給你怎樣的啟發(fā)?生自由發(fā)