背影教學設計教案模板

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級八年級教學形式新授教 師王小英單 位濟源市沁園中學課題名稱背影學情分析“教材無非是一個例子”（葉圣陶語），但教材又是一個很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個綜合性的復雜性的例子，從不同的方面可以有不同的用途；其次，這個例子本身也很重要。因此，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面，我們還不能得意而忘言，得魚而忘荃，可以說，“言”“荃”更為重要。初二年級的學生已經能夠初步賞析散文這種文學作品，但由于感性思維主導，理性思維有待發(fā)展，學生往往只能分析出語言的表層意義而發(fā)掘不出其深層的涵義，或者常常遇到只可意會不可言傳的尷尬境地。這

2、就有賴于老師的重點的引導啟發(fā)，提高學生的閱讀鑒賞能力，同時陶冶學生的情操。因此，本課的教學重點、難點確定為賞析文中對人物的細致刻畫，體會樸實的語言中所包含的深情，體會父子間的深厚情誼。教學目標1知識與能力目標：積累新詞，懂得運用細節(jié)描寫刻畫人物，品味文中飽涵父子深情的語言，掌握截取法這種寫作手法，學習文章獨具匠心的謀篇布局法。2過程與方法目標：通過自主、合作、探究的形式體會文章的主要內容，調動學生已有的生活經驗，體會文中父子間的深情。3情感與態(tài)度目標：體會文中父子深情，啟發(fā)學生關愛父母，關愛家人。教學過程（一） 激思式導入，導入語如下：同學們你們知道每年六月的第三個星期日是什么節(jié)日嗎？對，是父

3、親節(jié)。有一位同學，他在父親節(jié)那天打算送給他爸爸一張電子賀卡，想在賀卡上寫一句能夠表達心意話語。原本他想寫“老爸，祝你節(jié)日快樂”，可又覺得缺乏新意。用什么言語表達最合適呢？在我們的成長歷程中父母給了我們真摯無私的愛。這種感情有時體現(xiàn)在在父母的只言片語中，有時是隱含在父母的神情語氣里，有時是通過某個動作流露出來的，有時是通過某種身體形態(tài)表現(xiàn)的。在諸多的細節(jié)當中，抓住令人難忘的瞬間，通過樸實而真誠的文字表現(xiàn)出來，不正是對父母最好的愛的回應呢？這方面，朱自清先生給了我們一個很好的范例。今天我們一起來學習他的紀實散文背影，看看通過學習這篇課文，你能不能得到一些啟示，幫助那位同學在他的賀卡上寫上一句滿意的

4、話語。 （二）、作者介紹 朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。有詩文集蹤跡、歐游雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。散文名篇有春匆匆背影荷塘月色等。（3） 處理生字詞（4） 交卸（ ） 奔喪（ ）橘子( ）狼藉（ ）躊躇 （ ）迂腐（ ） 瑣屑( ）柵欄（ ）差使（ ） 舉箸（ ）蹣跚（ ）簌簌（ ）賦閑( ) 頹唐( ) （四）質疑探究1、本文寫了一件什么事？（用簡潔的語言概括）明確：本文寫了父親為“我”送行并爬月臺為“我”買橘子的事情，這件事讓“我”終生難忘。2、 文章幾次提到父親的背影?請分別找出寫背影的文字，并給每一次的背影起一個名字。明確：

5、<1>難忘背影（思念父親）<2>刻畫背影（望父買橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）3、最能打動你的是哪一次背影？請說出打動你的原因 ，并有感情地讀一讀。（五）合作探究對于父親為兒子所做的這一切，兒子理解了嗎？請說明理由。兒子用什么方式來表達對父愛的理解和領悟的呢？ 明確：不理解頓悟感念。悲哀之淚、感動之淚、感傷之淚、傷心之淚。難忘背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）板書設計 背影 朱自清 難忘背影（點題） 悲傷之淚 刻畫背影 感動之淚明線 惜別背影 惜別之淚 再現(xiàn)背影（首尾呼

6、應） 傷心之淚 暗線： 父愛子，子愛父，父子情深 作業(yè)或預習1學習了這篇課文，你是否得到一些啟示，想出為父親的賀卡寫上什么話？父愛如傘,為你遮風擋雨；父愛如雨,為你濯洗心靈；父愛如路,伴你走完人生?？謶謺r,父愛是一塊踏腳的石；黑暗時,父愛是一盞照明的燈；枯竭時,父愛是一灣生命之水；努力時,父愛是精神上的支柱；成功時,父愛又是鼓勵與警鐘。父愛如山，造就我一種堅韌剛毅的性格；父愛如海，培育我一種豁達寬容的胸襟；父愛如天，樹立我一種明朗高遠的志向。父愛如空氣，給我們生存的依靠；父愛如太陽，給我們生命的光芒；父愛如大樹，幫我們遮風避雨。2 回憶一下父親對你們的愛，然后跟同學分享一個你跟父親的親情小故事。自我評價“整體閱讀，以語言訓練為主”是我上這節(jié)課的指導思想，在處理教材時，先讓學生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進行充分的感知，并對重要的字詞進行訓練；再對文章的大致內容進行梳理，在此基礎之上，進行重點文段的閱讀訓練，著重訓練詞語的運用和關鍵語句的