教科版《火燒云》教學(xué)設(shè)計

1、.教科版?火燒云?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：、理解課文內(nèi)容，理解火燒云的絢麗多彩和神奇。、學(xué)習(xí)課文生字詞。、朗讀課文。教學(xué)重點難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。作業(yè)設(shè)計、安排： 課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。教學(xué)過程：一、揭題，引起興趣。1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？2、你想再從課文中知道什么呢？二、初讀，感知內(nèi)容。、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。、開火車讀課文。、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。三、精讀，積累語言。一學(xué)習(xí)課文第小節(jié)1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？2、讀第小節(jié)，圈出表示顏色的詞。3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？五顏六色、五彩繽紛、五

2、光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？二我們再來看、小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？板書。、分組自學(xué)、節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？、交流，小組派代表比賽誰讀得好。、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括？、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面老師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。、學(xué)生看圖想象。先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。四、熟讀，理清脈絡(luò)。、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？、火燒云上來了火燒

3、云下來了五、想象，知識升華。把剛剛的想象用一段話寫下來。第二課時教學(xué)目的：1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2. 理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：1. 課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2. 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？估生：變化多端，形狀各異等。師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢？二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與1. 自由朗讀27自然段，考慮火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的？顏色和形狀2 仔細(xì)觀察，說說這些顏色有什么特點？估：是

4、ABB型ABAC型師：這么多的顏色用了不同的這些師引導(dǎo)詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？只要合理都可以采取師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎？4. 師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！5. 自由朗讀46自然段，找一找寫了哪些動物？馬、大狗、大獅子選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。生讀師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多得意啊，你們還想讀一讀嗎？生：想師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那得意的小動物吧齊讀。師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照師生齊說“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動物。師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復(fù)述一下。6. 天空中有這么多得意的小動物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜測一下還會有其他的形狀嗎？7. 模擬其中的一段，發(fā)揮想象，仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。8. 生展示自己心目中得意的小動物。三、學(xué)習(xí)第三部分課文1. 火燒云下去時又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？估生：恍恍惚惚