讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿活力

1、讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿活力為了讓孩子輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，作為英語(yǔ)教師，我們必須把英語(yǔ)課搞活。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)功課，結(jié)合本教材的特點(diǎn)與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我從以下方面談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、利用媒體，激“活”教材。擺在我們面前的教科書(shū)，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。我就想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書(shū)“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)，讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)單詞“apple,red,green ”時(shí)，我先畫(huà)好蘋(píng)果，并在蘋(píng)果上面畫(huà)上眼睛和嘴巴，然后設(shè)制動(dòng)畫(huà)，蘋(píng)果說(shuō)：“Im an apple”。單詞“apple”用紅色閃

2、爍；我按動(dòng)鼠標(biāo)，蘋(píng)果變?yōu)榧t色，蘋(píng)果說(shuō)：“Im red”，單詞“red”在旁邊顯示。我再設(shè)制動(dòng)畫(huà)百葉窗，出現(xiàn)第二個(gè)蘋(píng)果；第二個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“Im an apple”.“apple”用紅色閃爍；我按動(dòng)鼠標(biāo)，紅蘋(píng)果變?yōu)榧t色，綠蘋(píng)果說(shuō)：“Im green”.蘋(píng)果立即換成“green”顯示；然后讓“red apple”和“green apple”并肩跳舞。至此，學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了以上幾個(gè)單詞，他們十分開(kāi)心。二、直觀教學(xué)，直接感知。 俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，我首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察

3、，按著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣讓學(xué)生直接感知，加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師應(yīng)在新課標(biāo)指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。如：我在教“Sorry. Thats OK.” “Are you ready? Yes.” 這組對(duì)話時(shí)，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個(gè)海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶 你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。然后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面，我笑著問(wèn)：“Are yo

4、u ready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來(lái)。提示學(xué)生可以回答：“ Yes or No.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說(shuō)：“Sorry.”引 導(dǎo)他說(shuō)：“Thats OK.”隨著活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展，同樣的語(yǔ)言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反 復(fù)感受語(yǔ)言的過(guò)程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對(duì)話的具體含義。再請(qǐng)一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生 代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過(guò)程中逐漸掌握了這組對(duì)話。四、游戲活動(dòng)，貫穿教學(xué)。小學(xué)生好奇、好樂(lè)、好勝、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，以豐富學(xué)生的課堂生活，學(xué)生在講

5、講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力：如在單詞教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，由我或另一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞，由兩個(gè)學(xué)生比賽，看誰(shuí)先指出相應(yīng)的物品或說(shuō)出詞語(yǔ)的意義，慢者則失去繼續(xù)比賽的資格。游戲促進(jìn)了學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。五、 充滿信心，充滿自信。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行，對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我請(qǐng)了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對(duì)他說(shuō)：“I believe you.”（我相信 你。）遇到他回答不上來(lái)的，我就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來(lái)的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過(guò)程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎(jiǎng)品，滿足小學(xué)生成就感，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英