蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《陋室銘》說(shuō)課稿

1、.蘇教版八年級(jí)上冊(cè)?陋室銘?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材的地位與作用?陋室銘?是蘇教版八年級(jí)上學(xué)期第二單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，構(gòu)思巧妙，韻味深長(zhǎng)而膾炙人口，作者自述其志，通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，竭力形容“陋室不陋，表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。是一篇精讀課文。因短小，一課時(shí)學(xué)習(xí)完畢。2、教學(xué)目的本單元的主要教學(xué)目的是：養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，能對(duì)照注釋和工具書(shū)粗知文意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文章。?初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文言作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目的和教材自身特點(diǎn)，我把

2、本課目的定為：見(jiàn)教案二、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本課我主要采用誦讀法、情境導(dǎo)入法、自主合作探究等方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。四、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。“閱讀淺近的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。因此，學(xué)習(xí)本文的方法主要是自主閱讀法、合作探究法，學(xué)生的活動(dòng)形式主要是小組合作學(xué)習(xí)，在賞析課文內(nèi)容時(shí)，采用合作探究閱讀法，這

3、樣有利于逐步進(jìn)步學(xué)生閱讀文言文的才能。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入新課。、走近作者，理解背景。、誦讀從三個(gè)層面朗讀感知文本：從三個(gè)層面朗讀感知文本：生自由讀，掃除文字障礙，師范讀，從字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣方面做示范。生齊讀。、學(xué)生翻譯。為了讓學(xué)生積極參與，采用兩人小組討論翻譯的形式，一人讀一人譯，互相幫助指正，師適時(shí)指導(dǎo)，歸納總結(jié)。小組代表疏解文意。、研讀課文，分析品味。采用四人小組合作探究的形式，深化文本。找出文章的主旨句，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一中心的？請(qǐng)考慮下面的問(wèn)題：、開(kāi)篇一、二兩句在文章中的作用？、文章題目為“陋室銘，文中又說(shuō)“何陋之有，矛盾嗎？從哪些方面寫(xiě)出了“陋室不陋？3、結(jié)尾引入三位古人有什么作用？4、作者是怎樣托物言志的？6、探究作品，聯(lián)絡(luò)實(shí)際。老師創(chuàng)設(shè)情景，延伸遷移：我們?nèi)缃袢绾螌?duì)待“惟吾德馨的道德情操。設(shè)計(jì)意圖：為了喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們能更完好，更深化地理解作者感情。培養(yǎng)他們注重自身修養(yǎng)的好品質(zhì)。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)既要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生識(shí)記，又應(yīng)該是課文的線(xiàn)索圖示，能概括本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，此板書(shū)