雷鋒叔叔你在哪里 教學設計

1、.雷鋒叔叔，你在哪里- 教學設計文章:本文章的主要內容是關于雷鋒叔叔，你在哪里- 教學設計，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！雷鋒叔叔，你在哪里- 教學設計一、欣賞音樂，導入新課。1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。放課件：學習雷鋒好典范歌曲你們知道為什么把雷鋒當成我們學習的好典范嗎？請大家讀讀課文后面的小資料?我知道?。2、雷鋒叔叔已經分開我們了，我們到哪里尋找他呢？板書：雷鋒叔叔，你在哪里認識生字：雷、鋒二、自讀課文，小組合作學習1、播放課件，看畫像聽錄音，學習朗讀這首詩?雷鋒叔叔，你在哪里?。2、提出自學要求：自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學

2、習情況。能順利地朗讀課文。3、學生進展自學，老師巡視指導。4、用開火車的形式檢查學習效果，評選識字“小博士。5、選小老師教大家認字。出示課件生字，請生教大家認讀。6、小老師教我們認識了本課的生字，再來學寫幾個字。7、范寫“雷出示課件，讓生觀察它的部首變化。生：“雨字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。師：你觀察得真仔細，同學們在書中寫“雷、需兩個字生在書中寫生字。8、出示寫得好的，學生評價。三、學習課文1、師：我們認了字，又寫了“需、雷，如今我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？生齊讀課文一遍。2、學生自己練讀課文。3、找生讀課文。學生比賽讀課文，請生評一評誰讀得更好。生：覃麗娜讀課文時聲音洪亮，字音準確、

3、流利、有感情。師1：讀課文時要求準確、流利、有感情，她做到了這一點，請同學們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家板書：雷鋒、小溪、抱小孩師：你從詩中哪一節(jié)知道的？生2：我是從詩中第二節(jié)知道的。師：請女同學齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學幫助解答。生3：為什么要說迷路的孩子？生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。板書：小路、背大娘師：你是從哪里知道的？生5：我是從第4節(jié)知道的。師：請學生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？生6：為什

4、么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學習。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會解答的舉手示意。生8：最后一句“啊，終于找到了哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出如今哪里，這句話是什么意思？生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把他她送回家了。生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風雨操場走出來，看見一位小同學滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學唱歌曲?學習雷鋒好典范?好嗎？生：好。放錄音，生學唱?學習雷鋒好典范?。師：小結：今天我們學習了?雷鋒叔叔你在哪里?愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？生：好。師將板書連成一顆愛心，完畢新課。作業(yè)：回家后復習課