《薔薇幾度花》

1、 借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格的寫作方法。來(lái)比喻人的一種品格的寫作方法。使用使用這種寫法的文章，我們稱之為借物喻人這種寫法的文章，我們稱之為借物喻人類散文。它的特點(diǎn)有：類散文。它的特點(diǎn)有：1 1、以物喻人，通常先寫物，后寫人；、以物喻人，通常先寫物，后寫人；2 2、物人神似，即擁有共同特征；、物人神似，即擁有共同特征；學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)借物喻人散文的文本解讀方學(xué)習(xí)借物喻人散文的文本解讀方法法.薔薔 薇薇 幾幾 度度 花花丁立梅初讀文本，理解文意：初讀文本，理解文意：1 1、本文寫了什么物？又寫了什么人？、本文寫了什么物？又寫了什么人

2、？物物薔薔 薇薇 人人賣灶糖的老人賣灶糖的老人 借物喻人借物喻人作者為什么要用薔薇來(lái)比喻賣灶糖的作者為什么要用薔薇來(lái)比喻賣灶糖的老人呢？老人呢？初讀文本，理解文意：初讀文本，理解文意：1 1、找出文中描寫薔薇的語(yǔ)句，分析作、找出文中描寫薔薇的語(yǔ)句，分析作者著力表現(xiàn)了什么？者著力表現(xiàn)了什么？起先一兩朵、不起眼、起先一兩朵、不起眼、躲在綠葉間躲在綠葉間素素妝、淡淡笑、素素妝、淡淡笑、滿墻花骨朵兒歡笑、滿墻花骨朵兒歡笑、使使“日子成了薔薇的日日子成了薔薇的日子子”不張揚(yáng)、素雅、不張揚(yáng)、素雅、樂觀從容、樂觀從容、讓讓“我我”歡喜輕松歡喜輕松感覺日子充滿了希望。感覺日子充滿了希望。初讀文本，理解文意：初

3、讀文本，理解文意：我們能在賣灶糖老人身上看到薔薇的影我們能在賣灶糖老人身上看到薔薇的影子，請(qǐng)問(wèn)哪些內(nèi)容可以體現(xiàn)出來(lái)？子，請(qǐng)問(wèn)哪些內(nèi)容可以體現(xiàn)出來(lái)？ 【提示：從人物的外表、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、【提示：從人物的外表、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、經(jīng)歷等角度多方位地尋找并分析經(jīng)歷等角度多方位地尋找并分析】初讀文本，理解文意：初讀文本，理解文意：經(jīng)歷：歷經(jīng)苦難，做了五十多經(jīng)歷：歷經(jīng)苦難，做了五十多年灶糖，祖?zhèn)魇炙嚭罄^無(wú)人；年灶糖，祖?zhèn)魇炙嚭罄^無(wú)人；外表：外表：靛青的衣靛青的衣, ,瘦小瘦小, ,皮膚皮膚黑黑 ；動(dòng)作：晃晃悠悠，邊走邊敲動(dòng)作：晃晃悠悠，邊走邊敲（銅鑼）、慢慢走；（銅鑼）、慢慢走；神情：不生氣、呵呵笑（

4、四神情：不生氣、呵呵笑（四次）；次）；語(yǔ)言：不緊不慢，不見得有多語(yǔ)言：不緊不慢，不見得有多愁苦愁苦。 外表樸實(shí)、外表樸實(shí)、隨性自然、隨性自然、從容樂觀、從容樂觀、不強(qiáng)求、不強(qiáng)求、給人帶來(lái)給人帶來(lái)甜蜜歡樂甜蜜歡樂。 初讀文本，理解文意：初讀文本，理解文意： 思考：思考：文中第文中第8 8段寫到：段寫到：“老頭老頭!”!”我這樣叫我這樣叫他他, ,他不生氣他不生氣, ,呵呵笑。呵呵笑。身為成人的身為成人的“我我”為什么要像個(gè)調(diào)皮的孩子為什么要像個(gè)調(diào)皮的孩子一樣和賣灶糖老人聊天呢？這說(shuō)明了什么？一樣和賣灶糖老人聊天呢？這說(shuō)明了什么？既表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)既表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我我”心情的放松與隨意，也心情的放松與隨意

5、，也從側(cè)面體現(xiàn)出了老人隨性自然的性格魅力，從側(cè)面體現(xiàn)出了老人隨性自然的性格魅力，是他感染了是他感染了“我我”，使，使“我我”敞開了心靈，敞開了心靈，以一種輕松自然的狀態(tài)生活著。以一種輕松自然的狀態(tài)生活著。初讀文本，理解文意：初讀文本，理解文意：賣灶糖老人賣灶糖老人薔薇：不張揚(yáng)、薔薇：不張揚(yáng)、素雅素雅、樂觀從容樂觀從容；令令“我我”感到歡感到歡樂，令樂，令“我我”的日子輕松快樂且有希望起來(lái)。的日子輕松快樂且有希望起來(lái)。老人：老人：外表樸實(shí)外表樸實(shí)、隨性自然、隨性自然、從容樂觀從容樂觀、不強(qiáng)求；、不強(qiáng)求；給人帶來(lái)甜蜜歡樂，令給人帶來(lái)甜蜜歡樂，令“我我”隨性自然、樂觀活潑隨性自然、樂觀活潑地生活。地

6、生活。比較以上內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？比較以上內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀文本，分析人物：再讀文本，分析人物： 薔薇（物）薔薇（物）老人（人）老人（人）樸實(shí)、自然隨性、樸實(shí)、自然隨性、樂觀從容、不奢求、樂觀從容、不奢求、感染了感染了“我我”的人生狀態(tài)。的人生狀態(tài)。共同特征共同特征它是聯(lián)系薔薇與老人的紐帶，它是聯(lián)系薔薇與老人的紐帶，使買灶糖老使買灶糖老人的形象和精神得以含蓄且真實(shí)的體現(xiàn)。人的形象和精神得以含蓄且真實(shí)的體現(xiàn)。 方法：把握方法：把握“物物”的特征和的特征和“人人”的特征，找出兩者的聯(lián)系點(diǎn)（即共的特征，找出兩者的聯(lián)系點(diǎn)（即共同特征），有助于我們分析人物內(nèi)同特征），有助于我們分析人物內(nèi)心。心。再

7、讀文本，明確目的：再讀文本，明確目的：請(qǐng)問(wèn)作者塑造賣灶糖老人形象的目請(qǐng)問(wèn)作者塑造賣灶糖老人形象的目的是什么？的是什么？ 提示：文中哪句話能揭示作者的寫作目的？提示：文中哪句話能揭示作者的寫作目的？再讀文本，明確目的：再讀文本，明確目的：詩(shī)里的薔薇花詩(shī)里的薔薇花, ,我自輕盈我自香我自輕盈我自香, ,隨性自然隨性自然, ,不奢望不奢望, ,不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài), ,也當(dāng)如也當(dāng)如此吧。此吧。這里的這里的“人生最好的狀態(tài)人生最好的狀態(tài)”是指什么？是指什么？文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)這種文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)這種“人生最好的人生最好的狀態(tài)狀態(tài)”？試分析這些情境中作者的情感。？試分析這些情境

8、中作者的情感。最好的人生狀態(tài)：最好的人生狀態(tài)：1、起先只是不起眼的一兩朵、起先只是不起眼的一兩朵,躲在綠葉間躲在綠葉間,素素妝素素妝,淡淡笑。淡淡笑。2、我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,日子便成了薔薇的日子日子便成了薔薇的日子,很有希很有希望很有盼頭地朝前過(guò)著。望很有盼頭地朝前過(guò)著。3、那掌上的甜、那掌上的甜,是一絲一縷把心填滿的。是一絲一縷把心填滿的。4、“老頭老頭!”我這樣叫他我這樣叫他,他不生氣他不生氣,呵呵笑。呵呵笑。5、敲得人的心、敲得人的心,薔薇花朵般地薔薇花朵般地,開了。開了。6、他就那么挑著糖擔(dān)子、他就那么挑著糖擔(dān)子,站著站著,他的身后他的身后,滿墻的花骨朵兒滿墻的

9、花骨朵兒在歡笑。在歡笑。7、他看一眼、他看一眼,笑了。又舉起手上的棒槌笑了。又舉起手上的棒槌,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),這樣這樣敲著敲著,慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花,目送著他。目送著他。喜愛喜愛歡樂與希望歡樂與希望甜蜜、滿足甜蜜、滿足敞開心靈的輕松敞開心靈的輕松感動(dòng)，如花般美好。感動(dòng)，如花般美好。人如花、花如人的意境，如詩(shī)一般的美好。人如花、花如人的意境，如詩(shī)一般的美好。從容隨性的人生經(jīng)歷，令我感動(dòng)、回味。從容隨性的人生經(jīng)歷，令我感動(dòng)、回味。再讀文本，明確目的：再讀文本，明確目的：人生最好的狀態(tài)，即：隨性自然隨性自然, ,不奢望不奢望, ,不強(qiáng)求。不強(qiáng)求。作者借描寫薔薇刻畫了一位外表樸實(shí)、作者借描寫薔薇刻畫了一位外表樸實(shí)、隨性自然、從容樂觀、不強(qiáng)求、給人帶隨性自然、從容樂觀、不強(qiáng)求、給人帶來(lái)甜蜜歡樂的買灶糖老人的形象，其目來(lái)甜蜜歡樂的買灶糖老人的形象，其目的在于告訴人們的在于告訴人們?nèi)松鷳?yīng)當(dāng)保有一種隨性人生應(yīng)當(dāng)保有一種隨性自然、輕松樂觀、不強(qiáng)求不奢望的狀態(tài)。自然、輕松樂觀、不強(qiáng)求不奢望的狀態(tài)。方法：方法： 品味語(yǔ)言，體會(huì)作者情感態(tài)度，明品味語(yǔ)言，體會(huì)作者情感態(tài)度，明確寫作目的。確寫作目的。總結(jié)：你學(xué)到了哪些借物