人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上11.晏子使楚恩陽(yáng)區(qū)花叢鎮(zhèn)鎮(zhèn)廟小學(xué) 杜旻恚教材與學(xué)情分析： 本課講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，憑借自己的機(jī)智和善辯的口才維護(hù)個(gè)人和國(guó)家的尊嚴(yán)，不辱使命的故事，課前可以以競(jìng)賽作業(yè)的形式讓學(xué)生了解晏子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并給他們以提示。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“侮辱、威風(fēng)、柑橘、盜賊”等詞；2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。重難點(diǎn)：1.理清文章的表達(dá)順序；2.朗讀中體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課。1.今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一

2、位駕馭語(yǔ)言的高手晏子。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。2.（課件出示晏子肖像圖） 晏子，身高不滿五尺，比畫(huà)一下不足一米五、形貌丑陋，但卻是距今兩千多年前春秋時(shí)期杰出的外交家。他的言行被編輯成晏子春秋一書(shū)。3.他本名“晏嬰”，為什么不叫晏嬰，而稱其“子”呢？4.史學(xué)家司馬遷稱他是_課件：“不辱使命，雄辯四方?！毕旅孀屛覀儊?lái)走進(jìn)課文去感受吧。二.整體感知，理清表達(dá)順序1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)想想課文的主要內(nèi)容。2.認(rèn)讀詞句的檢查。（1）男、女生輪讀生詞。（2）指讀“敝國(guó)”并解釋（3）（出示第2自然段）指讀“齊王派大夫晏子去訪問(wèn)楚國(guó)”?！按蠓颉闭簦Y(jié)合這句話，理解課題中的“使”。（4）指

3、讀“楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)”?！拔耆琛比曔B讀時(shí)，注意第一個(gè)讀音的變調(diào)_范讀，生齊讀“侮辱”。板書(shū)：侮辱齊讀第2自然段。將侮辱帶入句中讀一讀，把楚王的看不起讀到字里行間去。3.楚王想侮辱晏子，這就是故事的開(kāi)頭，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？三.幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)（重點(diǎn)）起因：楚王想辱晏子經(jīng)過(guò)：晏子與楚王三次斗智（1）開(kāi)“狗洞”迎接晏子，晏子將計(jì)就計(jì)。（2）楚王看不起晏子，晏子貶己攻彼（3）齊人偷盜，晏子舉例回?fù)艚Y(jié)果：楚王不敢不尊重晏子小結(jié)：文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾就是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這篇文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｋ?、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的第二次交鋒，多輪對(duì)

4、話，以讀、演突破難點(diǎn)1.請(qǐng)大家快速瀏覽課文的第3至5自然段，想想楚王幾次想侮辱晏子？指名回答。2.第二次侮辱，語(yǔ)言交鋒最為精彩，請(qǐng)大家放聲朗讀課文的第4自然段，邊讀邊琢磨體會(huì)，看看晏子的哪些話說(shuō)得太妙，為什么。3.自主學(xué)習(xí)，相互交流，教師巡視。4.生開(kāi)放性匯報(bào)5.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的委婉有力。引導(dǎo)學(xué)生想想晏子沒(méi)有直接說(shuō)的是什么話?6.師生演繹，朗讀對(duì)話：晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？楚王，你不能諷剌我無(wú)能，更不能侮辱齊國(guó)沒(méi)有人才！”這時(shí)候，楚王大怒，拍著桌子說(shuō)：“推出去斬了！”7.這樣說(shuō)行嗎？那我們來(lái)演一演他的原話。（學(xué)

5、生分角色朗讀）讀后體會(huì)兩種應(yīng)答效果，結(jié)合資料袋中的歷史背景說(shuō)說(shuō)晏子的話妙在哪兒？8.指導(dǎo)朗讀：（1）師：帶著你的感受讀讀晏子的話，注意既要讀出反駁的語(yǔ)氣又不能激怒楚王。（指名讀）課件：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)楚國(guó)沒(méi)有人呢？”（2）抽生讀，讀后評(píng)價(jià)。9.成語(yǔ)的拓展積累。（1）師讀這段古文描述：晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”（2）比照課文，看看這三個(gè)成語(yǔ)分別是課文中的哪句話？（課件：張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵）豐富的詞

6、匯可以使我們的語(yǔ)言更為精彩。讓我們把這三個(gè)成語(yǔ)積累下來(lái)。10.第二次語(yǔ)言交鋒（1）齊國(guó)的人多到張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵，楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”學(xué)生齊扮晏子回答。（2）哎呀，誰(shuí)明白晏子說(shuō)了這么多的話，就是想說(shuō)什么？目的是什么？（3）師小結(jié)：原來(lái)晏子貶低自己的目的就是為了貶低楚國(guó)，從而維護(hù)齊國(guó)的尊嚴(yán)。11.你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？課件：我認(rèn)為，晏子是一位_的人。小結(jié)：晏子機(jī)智、巧妙的語(yǔ)言化干戈為玉帛，轉(zhuǎn)敗為勝，這就是語(yǔ)言的魅力。板書(shū)：語(yǔ)言的魅力課件再次出示：不辱使命，雄辯四方。師：難怪，司馬遷在史記中評(píng)價(jià)晏子是“不辱使命，雄辯四方”的曠世奇12.拓展課件出示 笑話五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.本課左右結(jié)構(gòu)的字居多，注意觀察，提醒學(xué)生注意左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的寬窄和高低和將字寫(xiě)緊湊。2.舉例范寫(xiě)。3.生練寫(xiě)。4.小結(jié)。漢字是中華文化的瑰寶，寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。六、總結(jié)全文 司馬遷獨(dú)服晏嬰，曾說(shuō)：假令晏子而在，余雖為之