初中數(shù)學課堂教學應(yīng)“與時俱進”針對90 后學生的數(shù)學教學初探

1、初中數(shù)學課堂教學應(yīng)“與時俱進針對90 后學生的數(shù)學教學初探在當前的教育環(huán)境下 ,各學科的教學都呈現(xiàn)出靈活的變化趨勢 ,學生能否完全、快速適應(yīng)這種變化 ,成為值得研究的問題。目前的初中生大都是90后 ,在學習品性上表現(xiàn)出一些時代特征。有些特征不加以約束 ,是不利于初中學生茁壯成長的。一、90后學生在數(shù)學學習中普遍存在的一些問題1.社會開展迅猛 ,但學生在學習過程中缺乏對社會信息的正確認識傳統(tǒng)教學 ,大局部知識局限于課堂 ,學生信息來源渠道狹窄 ,對于社會信息的取得多數(shù)來源于教師和家長 ,因此學生對信息的理解往往是漸進式的。而90后的學生那么有差異 ,社會經(jīng)濟和科技的開展 ,使獲得知識的渠道增多

2、,學生可以更多的通過網(wǎng)絡(luò)獲取書本以外的知識和信息。但是有些學生認為自己能上網(wǎng)聊天、打游戲 ,就是聰明 ,就是“超前 ,卻無視了對教育要求的其他信息的采集。學生自以為的“超前 ,在教育寬度范圍內(nèi)表現(xiàn)的卻是一種“滯后。2.學生個性成長迅速 ,但存在盲目自信的缺點在家里 ,90后學生往往被很多人寵愛 ,他們養(yǎng)成了一種盲目自信態(tài)度。這個缺點在數(shù)學學習上也有表現(xiàn) ,例如 ,在剛學一元一次方程時 ,教師要求學生嚴格按照解一元一次方程的步驟進行計算 ,但有學生往往自以為能準確計算結(jié)果而無視教師的叮囑 ,結(jié)果連簡單的方程都計算不對。盲目的自信滋生了急躁情緒 ,學習做事往往浮于外表 ,什么都學不好。3.學習生活

3、環(huán)境優(yōu)越 ,學生缺乏良好的意志品質(zhì)力90后的家庭多數(shù)是“4+2+1的家庭模式 ,爺爺奶奶、爸爸媽媽對孩子的各方面都非常顧及 ,使學生缺少自我鍛煉的時機 ,時間一長促成了學生學習的意志力薄弱。在數(shù)學學習上表現(xiàn)為 ,當局部學生面對一道沒有難度、稍有復雜的數(shù)字題 ,在還沒有看完題目時候就已經(jīng)準備放棄。有些學生在一次考試失利后 ,從此就對某一門學科失去信心 ,再也學不好了。90后學生對于學習的懶惰、畏難情緒就是學習意志品質(zhì)力低下的表現(xiàn)。4.學生“獵奇心理強 ,但熱情保持能力較差90后學生對新鮮事物的好奇心很強 ,但多數(shù)人都只是三分鐘熱度。剛升入初中的學生 ,對新的同學、教師、新的學科和新的學習環(huán)境有著

4、強烈的好奇心 ,這也引起了他們的學習興趣。但是 ,當他們學了一、兩周后發(fā)現(xiàn) ,初中的知識比小學的難學 ,便會失去原有的熱情。沒有適應(yīng)好初中的學習節(jié)奏 ,沒有保持好學習的熱情 ,就不容易學好數(shù)學。二、90后初中學生數(shù)學學習問題的解決方法1.從信息化入手 ,努力培養(yǎng)學生正確的社會信息觀現(xiàn)在社會注重的是學生寬闊的知識面和較強的應(yīng)用能力。要具備這些 ,學生必須學會如何正確運用課本以外的知識信息。在這方面 ,教師和家長的有效引導至關(guān)重要。首先 ,教師自身要跟上信息化時代的步伐 ,與時俱進 ,擴大知識面 ,將一些網(wǎng)絡(luò)上的信息與學生進行交流。其次 ,可以布置一些任務(wù)給學生 ,讓他們自己通過各種信息渠道尋找答

5、案。比方 ,在教勾股定理前 ,布置一項作業(yè)勾股定理的歷史背景 ,在上新課時大家一起交流。這樣既能讓學生對勾股定理理解得更深、學得更好 ,也能讓他們體會到哪些類型的社會信息是對學習有用的。2.對學生個性研究 ,改變學生對學習數(shù)學的態(tài)度盲目自信只會招來學生學習的散漫。因此 ,只有讓學生屢次遇到挫折和困難 ,才能使他們意識到學好數(shù)學并不是簡單的事。例如 ,針對他們解方程跳步驟的情況 ,出幾個易出錯、難計算的題目 ,限定時間做完。多數(shù)學生都因為剛學時沒有按部就班 ,根底薄弱而準確率很低。這時教師應(yīng)讓他們對于每一題找找錯誤的原因 ,再訂正。通過這樣的方法能使學生體會到打牢根底解題的重要性 ,只有踏踏實實

6、、步步為營 ,才能學好數(shù)學。3.對學生行為細節(jié)糾正 ,建立學生學習的信心初中是學生生長發(fā)育的關(guān)鍵時期 ,人的意志品質(zhì)力也在這個階段初具模型。意志品質(zhì)力對人的一生開展都極為重要。教師更應(yīng)該從關(guān)乎學生學習的效果的意志品質(zhì)力著手進行培養(yǎng) ,建立起學生學習的信心。對于因受挫折容易泄氣的學生 ,教師應(yīng)該進行鼓勵和表揚 ,讓學生的理解有一個遞進過程 ,幫助學生重拾信心。當學生發(fā)現(xiàn)許多題目并不是像自己想象的很難解決的時候 ,他便會慢慢嘗試去突破。從細節(jié)做起 ,讓學生建立起信心 ,保持好學習的動力。4.培養(yǎng)學生的學習興趣 ,讓好奇心保持新鮮很多學生在小學學數(shù)學時 ,都覺得所學內(nèi)容和生活都很貼近 ,即便是將題目

7、做錯了 ,在生活中通過實踐也能找到答案。初中數(shù)學較小學而言比擬復雜、枯燥 ,很多學生在剛接觸代數(shù)和幾何時 ,往往因一時不理解產(chǎn)生厭煩情緒。如果教師在傳授知識的時候 ,更多地將數(shù)學學科中的知識聯(lián)系生活帶入課堂 ,就能使學生產(chǎn)生學習興趣 ,保持對數(shù)學的熱情。通過數(shù)學活動 ,讓學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心 ,感受做數(shù)學的樂趣和收獲 ,體驗數(shù)學活動充滿著探索和創(chuàng)造。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專

8、欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。筆者認為在新課程改革制度下 ,需要緊緊抓住90后學生的特征 ,關(guān)注學生個性開展 ,從學生學習習慣的源頭抓起 ,找出適合90后初中生學習的教學方法 ,這樣整個教學才會充滿研究和樂趣。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準就