初中物理生活化課堂教學(xué)策略探究

1、初中物理生活化課堂教學(xué)策略探究在生活化的課堂教學(xué)中 ,能有效地將生活中的物理現(xiàn)象與相關(guān)的物理知識結(jié)合起來 ,理論聯(lián)系實際 ,將物理課堂變成一種獨特的生活體驗 ,幫助學(xué)生更好地理解和接受相關(guān)知識點 ,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識自覺地運用到生活實踐中 ,這樣的教學(xué)不僅會提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) ,還會豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗、促進(jìn)自身生存能力的提高 ,值得我們每一位物理教師實踐推廣。在此 ,筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗 ,粗略的談一下打造初中物理生活化課堂的幾點策略。一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有效的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力 ,翻開學(xué)生的思維。我們知道 ,初中物理理論性較強 ,里邊涉及許多的物理

2、概念和規(guī)律 ,相對來說比擬枯燥無味 ,學(xué)生也很難了解其中的微妙 ,學(xué)習(xí)起來往往找不到頭緒 ,久而久之就會物理學(xué)習(xí)失去了興趣。初中物理教學(xué)內(nèi)容有著諸多的生活常識內(nèi)容 ,比方：家用電器就涉及到了物理知識的串聯(lián)、并聯(lián)。恰當(dāng)?shù)剡\用生活導(dǎo)入能夠以生活的常識內(nèi)容吸引學(xué)生的關(guān)注 ,進(jìn)而以生活的經(jīng)驗來刺激學(xué)生想要學(xué)習(xí)物理的欲望。由此 ,筆者在教學(xué)中 ,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,運用生活常識進(jìn)行導(dǎo)入 ,刺激學(xué)生的感官。如：在學(xué)習(xí)“壓強教學(xué)內(nèi)容時 ,筆者以生活中的一個常識性問題進(jìn)行導(dǎo)入 ,即：冬天河水結(jié)冰 ,小孩子在河面溜冰不小心踩破冰面時 ,旁邊的人馬上趴在冰面上 ,之后爬過去營救小孩 ,為什么不能跑過去呢？翻開學(xué)生的思

3、維 ,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行思考 ,之后 ,筆者引出壓強的概念 ,有效的將知識與生活相融合 ,增強初中物理知識的生活性和趣味性 ,激發(fā)學(xué)生探究的欲望 ,從而為有效初中物理教學(xué)奠定根底。二、巧妙設(shè)計生活化的教學(xué)情境 ,促使學(xué)生自主探究教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是課堂教學(xué)的核心性內(nèi)容 ,關(guān)系著整個課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中 ,受應(yīng)試教育影響 ,教師大都采取灌輸式教學(xué) ,讓學(xué)生硬性的掌握相關(guān)的物理概念 ,死記硬背物理原理等 ,不能夠真正地了解物理的科學(xué)意義和作用 ,一直處于被動的位置 ,甚至記住了所有的物理知識卻不知道如何運用等。對此 ,筆者在教學(xué)中 ,設(shè)置生活化的教學(xué)內(nèi)容 ,一方面豐富初中物理課

4、堂教學(xué)內(nèi)容 ,另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗去主動探究 ,在探究中了解物理原理 ,找到問題的答案等 ,真正意義上的做到從生活中來到生活中去 ,提升初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)“光的色散教學(xué)內(nèi)容時 ,鑒于其中物理知識點的理論性 ,筆者將其與生活相聯(lián)系 ,將其轉(zhuǎn)化成為日常生活中常見的問題 ,即：在大雨過后 ,太陽出來 ,空中會出現(xiàn)彩虹 ,這是為什么呢？讓學(xué)生就自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論。諸如：有的說出現(xiàn)彩虹是太陽光遇到雨水的一個折射；有的學(xué)生那么說；是太陽光的反射等等。之后 ,筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這一生活現(xiàn)象 ,去物理知識中尋求答案 ,很快學(xué)生找到真正的原因：太陽出來之后 ,陽光過空氣中殘留的水珠時候出現(xiàn)

5、的色散現(xiàn)象。這樣 ,通過生活化的內(nèi)容 ,刺激學(xué)生的求知欲望 ,引導(dǎo)學(xué)生步步深入的探究物理知識。三、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力 ,強化學(xué)生對知識的認(rèn)知實驗是初中物理知識中必不可少的內(nèi)容。然而 ,課堂上的時間畢竟有限 ,教師不可能逐一的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐 ,感受物理與生活之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。因此 ,教師需要借助一定的外力因素來輔助教學(xué) ,拓寬教學(xué)的范疇 ,延伸課堂教學(xué)的質(zhì)量。筆者在教學(xué)中 ,鑒于物理知識與生活的密切性 ,嘗試開展生活化的課外活動 ,借以來強化學(xué)生對物理知識的認(rèn)知。即：筆者改變傳統(tǒng)物理教學(xué)課下安排作業(yè)練習(xí)的形式 ,而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,設(shè)置一些生活化的物理實驗來讓學(xué)生進(jìn)行實踐 ,讓學(xué)生親手制作實驗

6、 ,實踐實驗 ,親身的體驗物理的科學(xué)性、生活性等 ,感悟物理的實用性 ,進(jìn)而增強自我學(xué)習(xí)物理的信念。在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容之后 ,筆者開展“制作簡易樂器的課外活動；學(xué)習(xí)“質(zhì)量內(nèi)容之后 ,筆者開展“天平制作活動；學(xué)習(xí)了凸透鏡成像規(guī)律之后 ,讓學(xué)生動手自制模型照相機；學(xué)習(xí)“電路教學(xué)內(nèi)容后 ,筆者開展“我愛創(chuàng)造的課外活動等等。根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)置多元化的課外活動 ,引導(dǎo)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)與生活融合在一起 ,深化初中物理課堂教學(xué)。四、活用信息化教學(xué)手段 ,打造生活化的課堂教學(xué)運用信息化教學(xué)手段能夠很好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率 ,特別是通過多媒體的視聽效果為學(xué)生營造較強的生活化教學(xué)情境。對于很多的物理知識 ,

7、有時會受到時空的限制 ,無法讓學(xué)生真切地感知 ,此時如果運用多媒體 ,把與之相關(guān)的一些物理學(xué)現(xiàn)象以多媒體的形式給學(xué)生播放出來 ,學(xué)生就能夠更加真切地去感知各種物理學(xué)的應(yīng)用情景 ,對于那些學(xué)生已經(jīng)親身體驗過的事情 ,學(xué)生會有更加真切的感受 ,即便是沒有學(xué)生親身體驗過 ,以多媒體的形式播放出來 ,也給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺 ,此時再引入并分析這些物理學(xué)知識 ,就能夠強化學(xué)生對有關(guān)知識的理解和感悟 ,增強學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。總之 ,初中物理教學(xué)的生活化 ,不但可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中知識灌輸?shù)谋锥?,還能將物理課堂教學(xué)朝著現(xiàn)實生活延伸 ,真正實現(xiàn)教學(xué)資源與教材資源完美結(jié)合 ,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望 ,提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率