性格與職業(yè)性格說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上性格與職業(yè)性格說課稿靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校張秀娥2010年元月3日性格與職業(yè)性格說課稿大家好！我今天說課的題目是性格與職業(yè)性格，下面我從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個方面來進(jìn)行說明。一、說教材本課是職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)一書中的第四章職業(yè)個性三節(jié)中的一節(jié)，該三節(jié)（職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力）各自獨立，自成體系，都是對前三章內(nèi)容的拓展，更是為第五、第六章（職業(yè)選擇、職業(yè)理想）的教學(xué)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，是本書不可或缺的內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于專業(yè)已經(jīng)定向，讓他們了解自己的性格與職業(yè)要求之間的差異，調(diào)適不適應(yīng)未來職業(yè)的性格，以適應(yīng)即將從事的職業(yè)，使自己有一個成功的職業(yè)生涯，具有十

2、分重要的意義。根據(jù)上述教材的特點及課程理念，我僅就本節(jié)課性格與職業(yè)性格內(nèi)容部分確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解并掌握性格與職業(yè)性格的概念及類型；明確不同的職業(yè)類別的性格特征那些是積極的，那些是消極的.2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能分辨出不同客觀事物面前的不同心理特征。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識，培育學(xué)生積極的職業(yè)性格，為將來適應(yīng)職業(yè)的要求做準(zhǔn)備。根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下重、難點：1、重點: 職業(yè)性格的概念及類型2、難點：性格的概念及類型二、說教法1、教學(xué)方法我采用的是情景式教學(xué)法我利用一些職業(yè)人物的圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)人物的特征進(jìn)入到職業(yè)的情境中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性作用，通過小

3、組討論來判斷職業(yè)類型，達(dá)到解決問題目的。2、教學(xué)手段我準(zhǔn)備通過多媒體課件的使用來增加直觀性和實用性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)效果。三、說學(xué)法由于我們要堅持學(xué)生是教育教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的，方法應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的。本課我準(zhǔn)備采用以下方法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：1、閱讀指導(dǎo)法。根據(jù)目前教育教學(xué)的要求，政治課就是讓學(xué)生在理解中掌握相關(guān)知識的思想，在本節(jié)課中我采用學(xué)生自己閱讀教材，讓他們仔細(xì)體會相關(guān)概念知識。2、合作探究法我準(zhǔn)備設(shè)置“不同人在遇到不同客觀事物時的行為方式及態(tài)度”等問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以合作探究的方式使學(xué)生掌握相關(guān)的知識。四、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)

4、習(xí)的“什么是職業(yè)興趣？”，及“職業(yè)興趣在職業(yè)活動中的作用”兩個問題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好知識準(zhǔn)備，同時也起到調(diào)動學(xué)生的積極性的目的。(二）情景展示本節(jié)課我采用了愛因斯坦的事例導(dǎo)入：愛因斯坦從小學(xué)習(xí)很差，校長曾經(jīng)跟他的父親說：你的孩子將來不管做什么，都不會有什么成就。有趣的是這位成績平平甚至在學(xué)業(yè)上被判死刑的人，日后在科學(xué)上卻做出了劃時代的貢獻(xiàn)。這其中的奧妙在哪里呢？就隱藏在他的性格之中。愛因斯坦在很小的時候就顯示了一些良好的性格特征：對新鮮事物充滿好奇心，喜歡刨根問底，自己鉆研問題，具有創(chuàng)新精神。由此可見，性格對一個人的職業(yè)生命有很大影響，那么什么是性格?什么是職業(yè)性格?都有那些類型?我們將要從

5、事的職業(yè)需要什么樣的職業(yè)性格？今天我們就來研究這個問題。這樣，讓學(xué)生在一種好奇與輕松的環(huán)境下進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。（三）、新授課程1性格的涵義（這是本節(jié)課的難點）（1)什么是性格：是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。我先采用閱讀自學(xué)的方法，讓學(xué)生明白一個人的性格是與他的個性心理特征，對客觀事物的態(tài)度和行為方式有關(guān)。接著我出示事例，讓學(xué)生通過合作探究的方法對不同的人面對三種客觀事物：搶劫、火災(zāi)、做作業(yè)時所具有的不同的態(tài)度和行為方式，并指出態(tài)度是通過行為方式表現(xiàn)出來的。這樣通過生活中的事例使要解釋的抽象概念具體化。（2)性格的分類通過閱讀自學(xué)使學(xué)生明白性格的分類。

6、依據(jù)人的獨立程度主要分為順從型和獨立型；依據(jù)人的心理活動指向分為內(nèi)向型和外向型；依據(jù)人的認(rèn)識，情感，意志的優(yōu)勢分為理智型，情緒型和意志型。并說明人的性格大多是混合的。這是本節(jié)課的難點。在這里我采用幾組動漫圖片的形式來形象的說明各種性格類型，也便于學(xué)生理解和掌握。然后通過：“人要生活就要工作，就要通過從事一定的職業(yè)活動來實現(xiàn)，在長期的職業(yè)活動中就會形成與之相適應(yīng)的職業(yè)性格”。導(dǎo)出職業(yè)性格2. 職業(yè)性格的涵義（這是本節(jié)課的重點）（1)什么是職業(yè)性格：是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。在學(xué)生理解掌握性格涵義的基礎(chǔ)上，我在這里仍采用自學(xué)的方法，學(xué)生就很順利的認(rèn)識職

7、業(yè)性格的概念了。人長期從事某項工作，社會要求他反復(fù)扮演某種角色，以適應(yīng)自己的職業(yè)活動，從而發(fā)展為不同的職業(yè)性格。引出職業(yè)性格的類型。（過渡）（2)職業(yè)性格的類型操作型 研究型 藝術(shù)型 社會型 管理型 常規(guī)型為了突出本節(jié)課的重點部分，我先讓學(xué)生自學(xué)職業(yè)性格有那幾種類型，仔細(xì)閱讀各種類型的性格特征都是什么。然后展示出幾組職業(yè)人物圖片，讓學(xué)生來說他們是那種職業(yè)性格類型，從而讓學(xué)生明白同一職業(yè)性格可以勝任相關(guān)職業(yè)群，為下節(jié)學(xué)習(xí)職業(yè)對從業(yè)者性格的要求打下基礎(chǔ)。接著我采用合作探究的形式，讓學(xué)生對照職業(yè)性格特征，通過討論說說本組同學(xué)的職業(yè)性格類型，加深對職業(yè)性格概念的理解以及對職業(yè)性格類型的掌握。通過這樣教

8、學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、概括能力，提高了教學(xué)效果。(四)課堂突發(fā)的問題在學(xué)生的合作探究中，對個別學(xué)生性格類型的劃分可能會有幾個類型，由于每個人站的角度不同，對一個人性格的判斷就不一樣，不過要讓學(xué)生們明白：典型的職業(yè)性格類型只是少數(shù)，多數(shù)人是混合型的。(五)課堂小結(jié)結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重點、難點，強(qiáng)調(diào)性格無好壞之分，不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格，職業(yè)性格是在長期的職業(yè)活動中形成的。(六)課堂檢測要求學(xué)生很快說出性格和職業(yè)性格的概念以及職業(yè)性格的類型(七)課后作業(yè)我給學(xué)生設(shè)定了4個必做題和1個選做題，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，還考慮到學(xué)生的個體差異，讓個別程度好的同學(xué)得到較