腰鼓特色匯報(bào)材料

1、傳承腰鼓文化，敲響激情鼓點(diǎn) 上栗縣金山鎮(zhèn)中心小學(xué)腰鼓活動(dòng)匯報(bào)材料腰鼓作為流傳于民間的傳統(tǒng)群體藝術(shù)， 是我國(guó)民間藝術(shù)中獨(dú)特而 又具有代表性的藝術(shù)形式之一。它在長(zhǎng)期流傳過程中形成豪放灑脫、 堅(jiān)毅威猛、張弛有序、群而不亂、變化多端的表現(xiàn)形式，雄壯有力、 扣人心弦的鼓點(diǎn)節(jié)奏， 令人精神振奮， 熱血沸騰，它所體現(xiàn)的形象美、 造型美、色彩美、鼓點(diǎn)美在給孩子美的感染、美的認(rèn)識(shí)、美的教育、 美的追求的同時(shí)， 還能為他們今后樹立正確的審美觀、 積極向上的精 神風(fēng)貌打下良好的基礎(chǔ)。腰鼓活動(dòng)， 它不僅能大力弘揚(yáng)民族藝術(shù)文化， 而且還能啟迪孩子 的智慧和心靈，發(fā)展孩子手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，這又能為培養(yǎng)孩子 專注、吃苦

2、耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取提供了更多、更好的機(jī)會(huì) 和條件。因此，以腰鼓特色為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的腰鼓藝術(shù)，將其作為 對(duì)孩子進(jìn)行審美能力、動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)造能力培養(yǎng)，激發(fā)孩 子積極向上，對(duì)民俗文化熱愛的情感， 是一種非常有益的探究和嘗試。我校在 2015 年起開展了弘揚(yáng)民族文化，把傳承腰鼓文化作為校 園文化的一部分，建立了小小腰鼓隊(duì)，并參加演出表演活動(dòng)。我們認(rèn) 為童年期是人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期， 應(yīng)該從小在學(xué)生的心中建立一種 不畏艱難、積極向上的精神。腰鼓文化具備這種促人奮進(jìn)、激人向上 的內(nèi)涵，鼓本身所特有的韻律、美感和激勵(lì)人心的教育作用，對(duì)學(xué)生 一生影響具有重要的教育價(jià)值。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)

3、生的綜合能力， 形 成辦校特色，現(xiàn)將我校的一些做法匯報(bào)如下：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在一日活動(dòng)中感受打腰鼓的樂趣。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境， 營(yíng)造濃厚的氛圍是讓學(xué)生熱愛腰鼓活動(dòng)的第一 步。學(xué)生只有喜歡上打腰鼓，才會(huì)主動(dòng)地、積極地去學(xué)習(xí)，才會(huì)提高 學(xué)習(xí)效果，因此， 在學(xué)生的一日活動(dòng)中，我們利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生感 受打腰鼓的熱鬧場(chǎng)面和快樂聲音。 如在教室里投放腰鼓的圖片供學(xué)生 欣賞；每周一次帶學(xué)生到大活動(dòng)室去親身體驗(yàn)，感受腰鼓的樂趣；在 音樂角中將收集來的各種鐵罐拿來供孩子們敲敲打打， 感受各種聲音 的魅力；結(jié)合各種節(jié)日邀請(qǐng)老師們表演腰鼓舞， 體驗(yàn)打腰鼓時(shí)的激情 等。1、從熟悉的內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣

4、腰鼓練習(xí)是一項(xiàng)很辛苦的活動(dòng)， 枯燥艱苦的訓(xùn)練并不是孩子們的 興趣所在，復(fù)雜的節(jié)奏變化、隊(duì)形變化更不是孩子們能接受的，也不 是老師們?cè)诂F(xiàn)有水平的情況下能教的， 那怎樣才能讓孩子們對(duì)腰鼓保 持興趣，怎樣讓孩子們?cè)谝延械乃缴细玫馗惺軐W(xué)習(xí)的樂趣呢 ?我們從孩子們熟悉的內(nèi)容入手， 如除了讓孩子們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的 “歡迎，歡迎，熱烈歡迎 ”迎賓隊(duì)列外，我們還在日常生活中，進(jìn)行一 些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，并在腰鼓學(xué)習(xí)中，嘗試用腰鼓來演奏；熟悉的音 樂，熟悉的舞蹈動(dòng)作，用不同的道具來表演， 孩子們一下子信心百倍， 似乎覺得打腰鼓是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)，腰鼓也自然變得更加有趣， 更加深得孩子們的喜愛了。2、參加表演活

5、動(dòng)，讓學(xué)生感受成功的快樂 孩子的成功感來自他人對(duì)自己的認(rèn)可和表揚(yáng)。 于是我們盡量為孩 子提供各種表演機(jī)會(huì)， 如在表演室的小舞臺(tái)上給孩子們創(chuàng)設(shè)表演的舞 臺(tái)，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)自己；學(xué)校有活動(dòng)了，讓他們參加腰鼓迎賓歡 迎活動(dòng)等，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)的言語，聽到同伴們熱烈的掌聲，看見同 伴們羨慕的眼神時(shí)，他們感受到了成功的喜悅，為自己感到驕傲，更 激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、腰鼓教學(xué)提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)1、腰鼓學(xué)習(xí)增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣 腰鼓教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，充分體驗(yàn)了音樂活動(dòng)的樂趣，它 豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式， 在原來的唱唱跳跳中增加了敲敲打打， 敲敲 打打是每個(gè)學(xué)生都喜歡的， 它符合孩子的天性

6、， 學(xué)生在敲敲打打中得 到了滿足，建立了自信，這更加增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的喜愛。2、腰鼓活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生音樂能力的發(fā)展 腰鼓學(xué)習(xí)中，孩子們大膽練習(xí)、大膽游戲的同時(shí)，孩子們的表演 能力正在不斷地發(fā)展；用腰鼓來演奏各種節(jié)奏，表演熟悉的律動(dòng)，孩 子們對(duì)節(jié)奏的感受力與表現(xiàn)力也將得到很好的提高； 孩子們?cè)谧詩首?樂的敲敲打打中，感受著不同的節(jié)奏，不同的音樂，輕的、重的、快 的、慢的等等，他們用自己的雙手把自己頭腦中豐富的想象表達(dá)出來， 腰鼓活動(dòng)更好地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。三、腰鼓活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展 學(xué)生在有趣的腰鼓活動(dòng)中，不斷得到鍛煉，獲得自信；學(xué)生體驗(yàn) 到成功的喜悅，體驗(yàn)到與同伴共同表演、共

7、同游戲的樂趣，學(xué)生的自 主性得到發(fā)展等等，這將有利于學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)獲得更好的發(fā)展。1、在興趣中，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性 實(shí)踐證明，學(xué)生在興趣性高的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)于在興趣弱的 活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間。 而打腰鼓以其獨(dú)特的形式和熱鬧的場(chǎng)面引起了學(xué) 生的極大興趣。我們?cè)陂_展打腰鼓的活動(dòng)中， 充分利用了各種資源。 石澗村文藝隊(duì)隊(duì) 長(zhǎng)葉老師，我們將她請(qǐng)到學(xué)校，向老師、孩子們介紹腰鼓的打法，并 進(jìn)行示范；平時(shí)我們還結(jié)合 VCD 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)打腰鼓，并組織學(xué)生觀 看 VCD 腰鼓表演。精彩的表演讓孩子們感嘆于小小腰鼓的魅力，并 紛紛表示要學(xué)打腰鼓，連一些平時(shí)不太愛音樂的孩子都嚷著要參加。 由于這是他們喜歡的事情，因此

8、他們常常一打半個(gè)多小時(shí)都不覺的 累，有時(shí)還說： “我才打了一會(huì)兒，再讓我打一會(huì)兒吧。 ” 2、在挫折中，樹立克服困難的信心。 如今的孩子大多是獨(dú)生子女，原本在家中都是獨(dú)生子女的 “小太 陽”，家長(zhǎng)和教師總是盡可能的使他們少遇到困難，最好是不要遇到 困難，這樣一來，孩子一遇到困難就往往采取逃避、求救以及屈服的 態(tài)度，常常手足無措，無法完成任務(wù)。因此我們應(yīng)經(jīng)常讓孩子去進(jìn)行 一些較難的活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。 打腰鼓是一項(xiàng)既苦又累又比較復(fù)雜的活動(dòng)，包括節(jié)奏、手勢(shì)、步法等 要求，我們老師也常常會(huì)手腳失調(diào)。有些孩子試了幾次，可連鼓棰都 不會(huì)拿； 還有些學(xué)生左手的動(dòng)作總是掌握不好， 以至于不能連貫

9、起來 打。何況背著腰鼓打了一段時(shí)間后，腰酸背疼，非常吃力。因此一些 孩子都嚷嚷不愿再打了。 對(duì)此情況，我們一面幫助一些學(xué)生尋找原因， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們逐步解決困難；另外，還以一些能力強(qiáng)的學(xué)生做 為榜樣，讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)、示范表演。漸漸的，孩子們遇到困難不再 叫老師了，他們會(huì)先去想一想，然后找找方法，或是幾個(gè)孩子一起進(jìn) 行討論，實(shí)在不行，再向老師求教。 漸漸地，很多孩子都堅(jiān)持下來的， 在不知不覺中，鍛煉了身體，強(qiáng)健了體魄，意志品質(zhì)也更加堅(jiān)韌。3、在成功中，培養(yǎng)學(xué)生的成就意識(shí)。實(shí)際上， 腰鼓的作用遠(yuǎn)不僅僅停留在健身方面。 腰鼓首先是一種 集體活動(dòng)，表演中的各種造型需要所有表演者共同參與、彼此合作，

10、 相互協(xié)調(diào)才能完成。 因此，通過打腰鼓可以培養(yǎng)所有參與者的團(tuán)隊(duì)合 作精神，進(jìn)而學(xué)習(xí)正確處理各種人際關(guān)系的技能。 而經(jīng)過刻苦排練之 后的舞臺(tái)表演，又可以使一般沒有登臺(tái)表演機(jī)會(huì)的普通人作為集體的 一分子充分的展示自己，分享那份屬于自己的歡呼、鮮花與掌聲，這 可以極大的增強(qiáng)全體表演者自信心。 反過來這種自信又會(huì)增加他們?cè)?前期排練中的主動(dòng)性、 積極性和克服困難的勇氣與信心， 從而促進(jìn)心 理健康發(fā)展。在學(xué)打腰鼓的過程中， 由于學(xué)生能力的差異， 一部分學(xué)生已能熟 練的掌握了打腰鼓的手勢(shì)和基本鼓點(diǎn)， 而另一部分學(xué)生只完成了右手 的動(dòng)作，這時(shí)， 我們一面讓那部分能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)打花樣鼓點(diǎn)，同時(shí) 讓他們承擔(dān)了教另一部分學(xué)生的責(zé)任。 這樣，使他們樹立了一份責(zé)任 感，既完成了任務(wù)，也得到了心理滿足。當(dāng)孩子們學(xué)打腰鼓初具成效時(shí)，我們?cè)?“六一匯演 ”、 “歡送哥哥 姐姐、畢業(yè)典禮 “等全校性的大活動(dòng)中，為孩子精心編排了迎賓隊(duì)列 及腰鼓表演等節(jié)目， 讓他們?yōu)閷W(xué)校的伙伴們表演、 為退休奶奶老師表 演、為自己的爸爸媽媽們表演，當(dāng)聽到一陣陣掌聲時(shí)，他們?yōu)樽约旱?努力感到了驕傲。腰鼓學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有著重要的意義，孩子們對(duì)音樂的興趣濃厚了， 注意力集中了