北師大版三年級(jí)上冊(cè)語文教案《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、北師大版三年級(jí)上冊(cè)語文教案?海底世界?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二學(xué)習(xí)目的:1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察才能,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4.寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。課前準(zhǔn)備1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。2.理解顯微鏡的知識(shí),搜集有關(guān)微

2、生物的資料。3.詞語卡片。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣。2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽故事?玩出了名堂?。(教師生動(dòng)地講故事)二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)展。)會(huì)認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會(huì)寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具1、其中調(diào)待是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比方,堂與常、鏡與境、訪與坊;3、注意拜起筆是撇不是橫,右邊

3、是四橫不是三橫,具的里面是三橫,不要少寫一橫。4、比較閑 與閱、閉,腿 與隨,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)可以談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三、學(xué)生自讀課文,理解課文大意。1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作業(yè):生字組詞第二課時(shí)一、在充分朗讀的根底上理解課文的內(nèi)容。1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?3、列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?從三個(gè)方面:(1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大

4、鏡;(2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,創(chuàng)造了顯微鏡;(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5、課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào),你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào),不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,防止了使用一些術(shù)語的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的興趣性和可感性。)6.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。7、拓展練習(xí)聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而本質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要理解它的機(jī)密,相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所理解,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。二、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生