《第8課美國聯(lián)邦政府的建立》教學(xué)設(shè)計

1、第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展美國開國領(lǐng)袖華盛頓 1787年憲法影印件 第8課 美國聯(lián)邦政府的建立教學(xué)設(shè)計備課組：楊啟文 楊倪燕 白付杰一、課標要求：說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 二、三維目標：1、知識與能力：熟悉美國總統(tǒng)制共和政體確立的基本過程；記憶美國1787年憲法；理解美國聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)和兩黨制在分權(quán)制體制中的重要作用。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字史料，把握有效歷史信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過比較、概括、分析自主得出歷史結(jié)論的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：體會政治文明發(fā)展歷史，認識人類社會政治文明的統(tǒng)一性和多樣

2、性；理解一個國家實行的政治制度是由其國情決定的，不同的政治制度可以相互借鑒，取長補短。教學(xué)重、難點：重點：1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。難點：英美兩國政體的比較。教學(xué)方法：1、以聯(lián)邦憲法為主線貫穿始終，盡量體現(xiàn)“文明史觀”的視角。2、運用大量的圖片、史料來創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方法，實現(xiàn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。同時通過學(xué)生自主學(xué)習、合作探究等方式，獲取知識，提升能力，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。3、注重評價的激勵和引導(dǎo)作用，通過及時評價和不斷激勵來刺激學(xué)生的大腦，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能?？傊以O(shè)計本課的最大意圖就是力

3、求讓學(xué)生真正成為課堂的參與者、研究者、實踐者，教師成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，達到“教學(xué)相長”的目的。學(xué)習方法：自主學(xué)習、合作探究、角色扮演、分組討論等。教學(xué)過程：（導(dǎo)入新課）展示乾隆皇帝和華盛頓的圖像，指出乾隆帝曾11次朝拜泰山，企圖以此鞏固封建專制統(tǒng)治。而于此同時，在地球的另一端北美大陸上，卻出現(xiàn)了一位傳奇人物。他開創(chuàng)了一個全新的國家，卻堅決不做皇帝，從而在世界上創(chuàng)建了一種全新的政治體制。那么，這位傳奇人物是誰？他創(chuàng)建了怎樣一種體制呢？引出課題：第8課 美國聯(lián)邦政府的建立探究一、美國1787年憲法、多媒體展示美國獨立的過程，指出：獨立之初的美國面臨著怎樣的處境？學(xué)生回答：邦聯(lián)（顯

4、示邦聯(lián)的含義）13個邦國之間的聯(lián)盟.國家無權(quán)制定統(tǒng)一關(guān)稅,不掌握軍隊,沒有全國統(tǒng)一的憲法.各邦擁有獨立的內(nèi)政外交權(quán)力,有權(quán)征兵、征稅和發(fā)行貨幣，各邦之間互設(shè)關(guān)卡。結(jié)合這一材料，歸納邦聯(lián)體制的主要特征。以此得出邦聯(lián)的影響極其解決措施。展示華盛頓給友人的信：如何才能做到既可加強中央政府的權(quán)力，又可避免專制政體的出現(xiàn)？展示孟德斯鳩論法的精神，由此導(dǎo)出1787年憲法。、展示1887年費城制憲會議，引導(dǎo)學(xué)生認識此次會議所要解決的兩個問題：一、如何建立強有力的中央政府? 二、如何避免專制政體？、分析聯(lián)邦制 A、如何加強聯(lián)邦的權(quán)力？美國通過確立聯(lián)邦制，使聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。聯(lián)邦擁有立法、經(jīng)濟、軍事和外交等

5、大權(quán)，國家有適用于全國的憲法和基本法律。 B、如何協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系？各州有一定的自主權(quán)。、導(dǎo)出第二個問題：如何避免專制政體？引導(dǎo)學(xué)生明確本目要解決的兩個問題。1、中央權(quán)力如何分配？展示美國白宮、國會、最高法院的圖片，使學(xué)生認識美國三個國家權(quán)力部門，下一個幻燈片展示聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)表，掌握各部門行使的職權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生分析出三權(quán)分立這一觀點，為后面三權(quán)分立的內(nèi)容作鋪墊。通過一些判斷題讓學(xué)生進一步明確美國國會、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院的職權(quán)。2、如何防止專制政府的出現(xiàn)？展示國會、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院形成的三足鼎立之勢，演示三權(quán)力部門之間的相互牽制，引導(dǎo)學(xué)生得出“分權(quán)與制衡”即三權(quán)分立這一基本原則。、展示1787年憲法

6、內(nèi)容中的基本原則：聯(lián)邦制、分權(quán)與制衡（三權(quán)分立）、引導(dǎo)學(xué)生分析1787年憲法，對其作出客觀評價。進步性要求學(xué)生從教材中歸納整理，同時聯(lián)系憲法內(nèi)容指出：加強國家權(quán)力，利于資本主義發(fā)展（這其中聯(lián)邦制產(chǎn)生的效果較明顯）；要求學(xué)生閱讀學(xué)識之窗歷史縱橫，總結(jié)出1787年憲法的不足之處，同時之處后來的美國政府解決這些不足的措施憲法修正案憲法的不斷完善。思考：請談?wù)勀銓γ绹?787年憲法的看法。（對1787年憲法的評價，進步性和不足）探究二、美國兩黨制的形成與發(fā)展、展示美國大選時的有關(guān)圖片，讓學(xué)生閱讀美國兩黨制的形成和發(fā)展過程，認識美國政黨政治的趣事驢象之爭。然后逐步歸納美國兩黨制的形成與發(fā)展過程，明確其本質(zhì)和作用。、課堂總結(jié)。展示美國聯(lián)邦政府的建立知識結(jié)構(gòu)表，強調(diào)本節(jié)的三個知識點：美國建立之初面臨的嚴峻形勢、美國1787年憲法、兩黨制，突出后面兩個知識點的重要性。、探究性學(xué)習：有人認為美國的總統(tǒng)制比英國的君主立憲制進步，通過比較英美兩國政體的異同，說說你的觀點。 首先