29《掌聲》課件 (3)

1、默默默默 麻痹癥麻痹癥 落下落下 殘疾殘疾 姿勢姿勢 情況情況 慢吞吞慢吞吞 猶豫猶豫 驟然驟然 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 情緒情緒 講述講述 憂郁憂郁 歧視歧視 鼓勵鼓勵調調落落ldiotio落下落下 丟三落四丟三落四lu落葉落葉 村落村落 部落部落調動調動 曲調曲調 聲調聲調調整調整 調解調解 調皮調皮 lo落下殘疾 就在英子剛剛站定的就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起那一刻，教室里驟然間響起了掌聲了掌聲, ,那掌聲那掌聲熱烈熱烈而而持久持久。 課文是怎樣介紹英子的？ 上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開

2、。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴重時導致癱瘓。 上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 她很文靜，總是默默她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。地坐在教室的一角。 她很文靜，總是她很文靜，總是默默默默地地坐在教室的一角。坐在教室的一角。 上課前，她早早地來到上課前，她早早地來到教室，下課后，她

3、又總是最教室，下課后，她又總是最后一個離開。后一個離開。 上課前，她上課前，她早早地早早地來到來到教室，下課后，她又教室，下課后，她又總是總是最最后一個離開。后一個離開。 因為她得過小兒麻痹癥，因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。人看見她走路的姿勢。 當同學們在教室里說說笑笑時，當同學們在教室里說說笑笑時，她她 ；當同學們在操場上快活地游戲時，當同學們在操場上快活地游戲時，她她 ；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她她 ； 她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。讀到這里我感受到英子是一個（ ）的女孩。 上小學的

4、時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 課文中還有描寫英子自卑的語句嗎？ 輪到英子的時候，全班同輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，學的目光一齊投向了那個角落，英子英子立刻把頭低了下去立刻把頭低了下去。 輪到英子的時候，全班輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻（角落，英子立刻（ ）把）把頭低了下去。頭低了下去。 英子猶豫了一會兒，慢英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅吞吞地站

5、了起來，眼圈紅紅的。的。 英子英子猶豫猶豫了一會兒，了一會兒，慢慢吞吞吞吞地站了起來，眼圈地站了起來，眼圈紅紅紅紅的的。 此時英子的內心非常此時英子的內心非常 。 就在英子剛剛站定的那就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一刻，教室里驟然間響起了掌聲掌聲, ,那掌聲那掌聲熱烈熱烈而而持久持久。 這是一個（這是一個（ ）的掌聲）的掌聲 故事講完了，教室里又故事講完了，教室里又響起了響起了熱烈熱烈的掌聲。的掌聲。 這又是一個（這又是一個（ ）的掌聲。）的掌聲。 英子向大家英子向大家深深地鞠了一深深地鞠了一躬躬，然后，在掌聲里一搖一晃，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。地走下了講臺。 愛 從

6、那以后，英子就像從那以后，英子就像變變了一個了一個人似的，不再像以前那么人似的，不再像以前那么憂郁憂郁，她，她和同學們一起和同學們一起游戲說笑游戲說笑，甚至甚至在一在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞跳舞。 “我永遠不會忘記那掌聲，我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給我極有歧視我。大家的掌聲給我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活！著面對生活！” “我永遠不會忘記那掌聲，我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，因為它使我明白，同學們并沒同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給我極有歧視我。大家的掌聲給我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活！著面對生活！” 是啊，人人都需要掌聲，是啊，人人都需要掌聲，特別是當