《春》復習閱讀題(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上春復習題 1春是一篇優(yōu)美的（寫景抒情）散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出（江南）的春天特有的景象，抒發(fā)了（對春天的熱愛、贊美）之情。2、文章寫了哪幾幅春景圖？（春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖）3、全文的中心是什么？表達了作者怎樣的思想感情？（描繪了江南春天生機勃勃的美好景象，抒發(fā)了對春天的(贊美和熱愛)之情，并號召人們抓緊時間，積極進取，投入到有意義的生活中去。） 文段閱讀一盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的

2、，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。1、“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！北磉_了作者怎樣的感情？（表達了作者急切盼望春天到來，及春天到來的喜悅之情。）2、“山朗潤起來了”一句中，朗潤一詞如何理解？（寫積雪消融、陽光照耀、嫩草新綠，顯得格外明朗和潤澤。）3、“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中， “偷偷地”和“鉆”好在哪里嗎?  （“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意

3、識，有了情感。）4.“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?（放在句末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。）5、從課文中找出相關句子：寫春草質(zhì)地的：嫩嫩的；軟綿綿的寫春草色澤的：綠綠的寫春草長勢的：一大片一大片滿是的 文段閱讀二桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。1.“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓

4、我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”寫出了春花什么特點？（寫出了春花繁多，競相開放的熱鬧景象。）        2“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中是否運用了比喻的修辭方法？ “仿佛”一詞能否刪去？為什么？(沒有運用不能刪。這只是作者的想像，如果刪去就變成真有桃、杏、梨了，與真實不符。)虛實結(jié)合 3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。 (把“鬧”換成“叫”好不好?) （“叫”只是單純的聲音，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。同時側(cè)面襯托了花的繁多

5、、香甜。） 文段閱讀三 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼鵬引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。   1這段文字用三個字概括是  （春風圖）2文中引用“吹面不寒楊柳風”一句是（南宋） 朝志南和尚寫的（絕句）中的詩句。3.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。這個句子通過比喻和擬人的使用，寫出了春風怎樣的特點?

6、) （把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情）4作者是分（ 觸覺、嗅覺、聽覺、視覺 ）四種感覺來寫春風的。每種角度各找一個例句。5本段運用的修辭方法有： （比喻、擬人、引用） 文段閱讀四雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1.“像牛毛，像花針，像細絲”三個比喻依次寫出了春雨_、_、_的特

7、點。    (緊密 閃爍 細密)2.加粗的“斜織”與“全籠著一層薄煙”突出了春雨_的特點。(輕盈、細密)3.“隨風潛入夜，潤物細無聲”是杜甫春夜喜雨中的名句，其中“潤”字可與上文中的“_”一句相照應。（樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼）4.文中寫了雨中什么景物？各有什么特點？（寫了樹葉兒，特點是綠得發(fā)亮。寫了小草，特點是青得逼你的眼。）5、下列語句從不同角度寫出了春雨特點，請用恰當?shù)脑~語把春雨的特點概括出來，寫在括號內(nèi)：A、雨是最尋常的，一下就是三兩天。（春雨之多）B、像牛毛，像花針，像細絲。（春雨多亮細）C、人家屋項上全籠著一層薄煙。（春雨輕盈）6、寫春雨

8、，作者還寫了雨中景物，有近有遠，有靜有動，試概括都寫了雨中人的什么場景？寫這些場景的作用是什么？（寫了燈光；撐著傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；房屋。作用是烘托春天雨夜的安靜、和平）7、語段中與"稀稀疏疏"相對應的詞語是。（一點點）8、從遠、近角度看，這段文字對景物描寫的順序是（由近及遠，由靜到動） 文段閱讀五   春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。   春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。   春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。   1.這三個比喻各

9、自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響? （不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段，更能強調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。） 開放探究1古人描寫景物，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加粗字是從人體感覺的哪個角度寫的。春風又綠江南岸。（視覺）    兩個黃鸝鳴翠柳。（聽覺）踏花歸來馬蹄香（嗅覺）     一枝紅杏出墻來。（

10、視覺）處處聞啼鳥。（聽覺）       天街小雨潤如酥。（味） 2寫出四個含“春”字的成語及含“春”字的四句古詩。成語：_、_、_、_古詩：_、_、_、_(成語：春風得意 春風化雨 春華秋實春風滿面（符合要求即可）古詩：春風又綠江南岸春眠不覺曉春風吹又生好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生)期末課內(nèi)閱讀教師版春閱讀練習（一）小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面

11、的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（C）A、春風又綠江南岸（王安石泊船瓜州）B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風吹草低見牛羊（敕勒歌）2、賞析下面句中加點詞語。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 用了擬人的修辭手法，“偷偷”生動形象地寫出小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。 （二）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，

12、大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。1. 全段共5句話，用最簡潔的話概括句意。   _百花爭放   花色鮮艷   花味香甜    蜂蝶鬧春    野花繁多2. 用兩個成語概括“春花圖”的特點。萬紫千紅、姹紫嫣紅（或繁花似錦、花團錦簇等）3. 寫春花的順序是從  上  到下    ，寫出了春花繁密茂盛，色彩絢麗、香氣濃郁的特征。作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個

13、方面來寫的。3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用？側(cè)面寫春花（側(cè)面描寫），用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜4、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是（  A     ）A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。5、賞析下面句中加點詞語。1）花下成千

14、成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（擬人）“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且生動形象呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（擬人，比喻）“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中?！罢！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風搖動的明麗之態(tài)（三） “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著

15、。1、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。第一句從      覺的角度寫春風輕柔溫暖；第二句從       覺的角度寫春風帶給我們的氣息；第三、四句從       覺和       覺的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。全段突出表現(xiàn)了春風        

16、     和             的特點。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺 和煦 悅耳 芳香2、賞析下面句中加點詞語。都在微微潤濕的空氣里醞釀?！搬j釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風的馨香與醉人。 （四）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候

17、，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1、這段文字描繪的是春雨圖。作者抓住了雨的特點是_和_，從靜景寫到_，從_寫到人，由近寫到_。細密 閃亮  連綿  動景  物  遠   2文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫      ，而且也寫了“織”字是承上句像_ 的比喻而來，準確地表現(xiàn)了其動態(tài)。春雨 花針3、用“別惱”一詞的作用是（C 

18、 ）A、勸別人不要生雨的氣。B、寫出江南春雨的特點。C、表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。D、從物寫到人，由近寫到遠。4、文中“像牛毛，像花針，像細絲”三個喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點是            、            、           

19、; 。細且密 細且亮 細且飄忽5、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了         修辭手法，寫出了春雨       的情狀。比喻，細密迷蒙6、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫： 10、正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛7、賞析下面句中加點詞語。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 （五）天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個

20、都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。1.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？新（或新生、生機勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；健（或健壯、活力無窮）。2.這三個比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。北京中考網(wǎng)：半命題作文，相對于去年東城的舞臺來說，限制放低，應該說是比較好寫的，并且較為適合記敘文寫作。首先審半題，“原來”一詞，限制了一個行文邏輯，即“某件事/某個人/某個物體/某處景物”開始時以為是A這種狀態(tài)，經(jīng)歷B事件后，發(fā)現(xiàn)是C這種狀態(tài)。A是略寫，事件要僅僅圍繞著狀態(tài)來展開，也即我們的主題最終是通過來展現(xiàn)的。其次，補題，根據(jù)我們在上次作文小班中所強調(diào)的方法，對于半命題作文，可以有幾種不同的補題法：主題詞補題法；主要人物補題法；線索物補題法；情境補題法。只不過真正補題時，要將上述方法二合一。這樣，根據(jù)初中學生大體的生活經(jīng)驗，也根據(jù)我們作文小班上課時給大家的審題方向情感方向與成長勵志方向，大致可補出類似下面的作文題：【情感方向】例一：媽媽，原來我錯怪了你（“主要人物主要事件”補題