人教版二年級下冊《愛迪生救媽媽》說課稿

1、人教版二年級下冊?愛迪生救媽媽?說課稿?愛迪生救媽媽?說課稿一、說課內(nèi)容：?愛迪生救媽媽?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第四冊第八組的一篇精講課文。二、教材分析：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，生動的文字，精巧的插圖，可謂圖文并茂。本組的生字多而偏難，但是，仔細(xì)讀讀本組課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，每篇課文都是那么的生動有趣。可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，我們自己也融入到學(xué)生們中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。這篇課文介紹了偉大創(chuàng)造家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事

2、一個聰明得意、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中老師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深化感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。三、課時、教學(xué)目的、重、難點(diǎn)：根據(jù)本課要認(rèn)的生字較難，識字量較大，文章語句讀起來較拗口的特點(diǎn)，以及二年級學(xué)生的實(shí)際程度，我確立了本篇課文的教學(xué)為兩課時，及本課的教學(xué)目的如下：1、會認(rèn)11個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領(lǐng)會愛迪生的聰明得意，

3、有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明得意。難點(diǎn)：通過自由泛讀大致理解愛迪生借鏡子的目的基于以上理解，我本著“從整體上全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)的宗旨，以新理念為指導(dǎo)，以一個引導(dǎo)者的身份來組織學(xué)習(xí)?愛迪生救媽媽?。四、說教法、學(xué)法：?愛迪生救媽媽?融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀課文，課文內(nèi)容生動有趣，為了激發(fā)學(xué)生的讀書愿望，學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的建立、改造和重組的過程，學(xué)生是積極意義建構(gòu)的主體。九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。要提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。因此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個教與學(xué)開放的、民主的課堂

4、，堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)習(xí)的技術(shù)性原那么和需要原那么，在教法、學(xué)法上我準(zhǔn)備采用：1、自主合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，合作交流，解決問題。2、多媒體教學(xué)法。借助多媒體形、聲、光、色、景、情等多種優(yōu)勢，直觀形象地幫助學(xué)生理解課文，打動心靈，陶冶情操。3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。小精靈兒童網(wǎng)站4、導(dǎo)讀法。老師引導(dǎo)，學(xué)生自己質(zhì)疑、討論，充分表達(dá)以學(xué)生活動為主體，以讀為本的特點(diǎn)。五、說教學(xué)程序：第一課時為了進(jìn)步學(xué)生興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，完成教學(xué)內(nèi)容，解決重、難點(diǎn)，我設(shè)計了本課教學(xué)的三大環(huán)節(jié)：一、情境激趣，提醒課題。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。三、穩(wěn)固生字，練習(xí)書寫一、情境激趣，提醒

5、課題第一課時主要是認(rèn)讀字、詞，會寫“油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)幾個字。對愛迪生這個偉大的創(chuàng)造家和本課內(nèi)容有初步理解。我采用游戲“幸運(yùn)52的方式，配以詼諧的提問方式激趣導(dǎo)入。1、游戲“幸運(yùn)52 “在我的描繪中說出他誰老師描繪：“他是美國人，文化程度不高，卻對人類的文明和進(jìn)步作出了宏大的奉獻(xiàn)。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造創(chuàng)造，除了在留聲機(jī)、 、電影、電燈等方面的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)外，他在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。隨著老師的描繪學(xué)生搶答學(xué)生說出答案后，板書課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個聰明的愛迪生小時侯的故事“愛迪生救媽媽。俗話說“良好的開端是成功的一半，對低年級學(xué)生來說，能否在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)

6、習(xí)興趣，將關(guān)系到他們能否及時投入到學(xué)習(xí)情境中來。因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了“幸運(yùn)52“在我的描繪中說出他是誰這個游戲。學(xué)生大都喜歡看央視李詠主持的“幸運(yùn)52，對這一游戲并不陌生，如今拿到課堂上來玩，肯定特別興奮。同時，由于課前學(xué)生都經(jīng)過預(yù)習(xí)或查閱資料，他們對愛迪生也不陌生，估計不用我說完，他們就能猜出答案。那樣，也可以順勢讓學(xué)生說說對愛迪生還理解些什么。這個游戲既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然地引出了課題，還不露痕跡地介紹了愛迪生的生平。二自主學(xué)習(xí)，合作交流1、自學(xué)課文，認(rèn)識生字：趕快讀一讀課文，找找課文的哪個部分是講這件事的?在讀課文的過程中遇到生字寶寶，請你選擇最方便的方法把它學(xué)會，感覺有困難的

7、待會兒提出來。2、交流反響：1提出疑難生字，師生共同正音、記形。2指名說說課文哪部分講了“愛迪生救媽媽這件事25段。3讀了課文，你最想對愛迪生說什么?根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讀了題目后總想盡早地知道故事的內(nèi)容，所以，我的第一個自學(xué)要求就是找出哪部分課文是講這件事的，滿足學(xué)生的好奇心，凸顯文章重點(diǎn)。另外，本課11個生字除了“闌字字形較難外，其余的字相對簡單好記，同時，針對二年級學(xué)生已掌握了多種識字方法的實(shí)際，在生字教學(xué)中，不必逐字作面面俱到的分析，而是重點(diǎn)解決疑難字，進(jìn)步識字效率。在這個環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)才能、小組合作才能，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，合作交流，解決問題，完成生字的初步自學(xué)任務(wù)。三、穩(wěn)固生字，練習(xí)書寫1、投影出示田字格中的“斥責(zé)、夸獎你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎都是詞語、除了“斥都是上下構(gòu)造的字。2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大