人教版二年級上冊《看雪》教案

1、人教版二年級上冊?看雪?教案?看雪?課文看似簡單，但蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能標(biāo)準(zhǔn)書寫。2、認(rèn)識“櫥、盼這2個生字。3、觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步理解課文內(nèi)容4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書寫。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：灣 商 堆 仗 銀2、觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就

2、來看一個故事名字叫?看雪?，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗和前鼻音“毯、銀。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：1、謎語認(rèn)記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏?jié)儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2、借助偏旁認(rèn)記?！爸浮⒔佣际翘崾峙?，字義和人的手有關(guān)；“銀是金屬，所以是金字旁。四、穩(wěn)固練習(xí)1、用生字卡片開火車讀。2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字

3、，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的櫥？答：“不是櫥窗的櫥！直到猜對了，全班一起答復(fù)：“對對對！就是這個字。3、“摘蘋果游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。五、擴展活動通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。個人創(chuàng)意增減：一猜謎激趣，導(dǎo)入新課：1、猜謎語“一片一片又一片 片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。2、板書課題，齊讀課題。教學(xué)反思：穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點。教學(xué)中我采

4、用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識生字，為閱讀打下良好的根底。利用地圖和多媒體課件，聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的經(jīng)歷世界，讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵學(xué)生課下搜集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運用信息的才能，又可以加深對臺灣的理解。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，教學(xué)效果理想。第二課時一、導(dǎo)入1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學(xué)生把還不懂的問題或自已想理解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自

5、已自已掌握的內(nèi)容來答復(fù)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。二、感悟朗讀。1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。2、復(fù)習(xí)“識字3中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家，把以前對臺灣的理解運用到本課的學(xué)習(xí)中。3、自讀課文，提出問題。4、小組交流解決各自所提問題，進展合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進展進一步的交流、討論。6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、考慮、表達

6、。老師也可提出重點問題讓學(xué)生考慮、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情地說？老師心里在想什么？7、通過老師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。三理論活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。個人創(chuàng)意增減：一、復(fù)習(xí)檢查：1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。2、課件出示“我會讀中的生字，進一步穩(wěn)固。二、在理論活動中插入展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的理解。教學(xué)反思：在本課中我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強自信心，愛學(xué)，樂學(xué)。第二個環(huán)節(jié)的朗讀教學(xué)我設(shè)計有層次性、目的性的教學(xué)方法。教學(xué)中采用靈敏多樣的手段，層層推進