新青島版《條形統(tǒng)計(jì)圖》單元教案(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八單元備課新校服條形統(tǒng)計(jì)圖單元教材分析：本單元是在學(xué)生第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元是對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，知道一格可以表示一個(gè)或多個(gè)單位，是今后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)條形圖的特點(diǎn)，掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)所蘊(yùn)含的信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3、 在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)合作意識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、教學(xué)難點(diǎn)是理解一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。單元課時(shí)安排：4課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。2通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。3通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛科學(xué)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：是會(huì)填制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問題。教學(xué)難點(diǎn)：是用一格表示多個(gè)單位的探究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件授課時(shí)間：2014.12.22教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景示標(biāo)導(dǎo)學(xué)談話：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，今天要發(fā)校服了

3、，如果讓你來發(fā)，你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？測(cè)量每位同學(xué)的身高，統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)應(yīng)該穿校服的尺碼。課件出示信息窗1：從圖中你得到哪些信息？提出什么問題？板書課題：統(tǒng)計(jì)二：探索新知：師：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。2通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。3通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛科學(xué)的思想教育。？師：下面請(qǐng)看自學(xué)指:1：自學(xué)指:1：先認(rèn)真看課本第98-99頁(yè)“統(tǒng)計(jì)表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務(wù)：分小組來進(jìn)行活動(dòng)，請(qǐng)小組長(zhǎng)分工，并做好

4、記錄。把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。5分鐘后，看哪組活動(dòng)得最好尺碼合計(jì)135及135 以下140145150155特體人數(shù)三：匯報(bào)檢查1.調(diào)查師：完成的小組請(qǐng)舉手？2.分組展示師：其實(shí)，整理數(shù)據(jù)的方法有很多，除了統(tǒng)計(jì)表，還可以用統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）看，這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書：（條形統(tǒng)計(jì)圖）指圖說明條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱。（認(rèn)識(shí)橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個(gè)小格子表示幾人等）四、制作條形統(tǒng)計(jì)圖師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：自學(xué)指導(dǎo)2：認(rèn)真看課本第95頁(yè)“統(tǒng)計(jì)表”之后和96頁(yè)“自主練習(xí)”之前的內(nèi)容。思考：縱軸、橫軸各表示什么

5、？縱軸只給10個(gè)格子，格子不夠用怎么辦？一個(gè)格代表幾人比較合適？從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息？和統(tǒng)計(jì)表相比，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？5分鐘后，看誰繪制的統(tǒng)計(jì)圖最漂亮1.學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖（教師巡視指導(dǎo)）2.展示與發(fā)現(xiàn) 學(xué)生代表在實(shí)物投影上展示。師：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息？生回答3.對(duì)比師：和統(tǒng)計(jì)表相比，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（更形象、更清楚一目了然）五、考一考師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 出示課本97頁(yè)第1題1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺(tái)板演，其余同學(xué)做練習(xí)本上。（教師臺(tái)下巡視有無典型錯(cuò)誤）2.議一議更正。師：做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)

6、做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手！（點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）討論。到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)比，并說出錯(cuò)的原因，重點(diǎn)讓學(xué)生說出一個(gè)代表多少個(gè)單位。同位互改，調(diào)查統(tǒng)計(jì)。師：請(qǐng)同位同學(xué)互相批改一下。做全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手；做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，說一說你怎么錯(cuò)的？（指名說一說）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正過來。3.全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指?jìng)€(gè)別學(xué)生說）六、練一練師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。練習(xí)：課本第97頁(yè)自主練習(xí)第2題。板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)圖-條形統(tǒng)計(jì)圖畫

7、正字統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖：直觀的表示數(shù)量的多少教學(xué)反思：教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖一課時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注每格表示多少，半格表示多少，孩子們也能說出答案。我以為孩子們會(huì)了。批改孩子的作業(yè)時(shí)，由于課上孩子們的表現(xiàn)，以及直條高度無需過分精確，并沒有過多關(guān)注直條高度的準(zhǔn)確性。我聯(lián)想起我新授課的教學(xué)行為，注重了縱軸每格表示的數(shù)量，而忽視了理解半格、1/4格表示的意義。這讓我聯(lián)想起一節(jié)很有意義的統(tǒng)計(jì)課，這堂課非常關(guān)注每格的數(shù)量的多少，如何合理選擇每格的數(shù)量，從1個(gè)小格表示1到1小格表示2、5、10、20最終讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的普遍大小而選擇每格表示的數(shù)量的多少。注重讓學(xué)生理解每格的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)值得深入研究和探索。條

8、形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，會(huì)填制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、 掌握讀圖方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3、 經(jīng)歷困惑創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的知識(shí)生成過程，初步建立統(tǒng)計(jì)模型。4、 在自主探究、合作交流的過程中，培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：填制條形統(tǒng)計(jì)圖，建立一格代表多個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)模型。教學(xué)難點(diǎn)：用一格表示多個(gè)單位的建構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)授課時(shí)間：2014.12.23教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題昨天我們大家整理了我們班校服的尺碼情況，完成了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。誰來說說條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？今天我們繼續(xù)研究整個(gè)四年級(jí)校服尺碼情況，完成條形統(tǒng)計(jì)

9、圖。（板書課題）2、 填制條形統(tǒng)計(jì)圖，感知以一當(dāng)二要想制作全年級(jí)的校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該先做什么工作？預(yù)設(shè)：全年級(jí)校服尺碼情況。師課件出示四年級(jí)各班的校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表。-年級(jí)-班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表尺碼合計(jì)135及以下140145150155160及以上特體人數(shù)1、 根據(jù)幾個(gè)班的校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表，完成四年級(jí)校服尺碼統(tǒng)計(jì)表。-年級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表尺碼合計(jì)135及以下140145150155160及以上特體人數(shù)2、 從表中你知道了什么？預(yù)設(shè)一：知道了四年級(jí)穿哪種尺碼的校服人數(shù)最多？哪種校服尺碼的人數(shù)最少？預(yù)設(shè)二：知道了參加統(tǒng)計(jì)的一共有多少人？3、 統(tǒng)計(jì)的結(jié)果你能用條形圖來表示嗎？生一定會(huì)說能

10、。（課件出示空白統(tǒng)計(jì)圖，只有10行）4、 嘗試完成條形圖。我們來看這張條形圖，這叫橫軸，表示各種校服的尺碼，這是縱軸，單位是人，一格表示幾人呢？討論后達(dá)成一致，一格表示幾個(gè)人比較合適呢？完成縱軸數(shù)據(jù)，然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖。5、 看圖回答問題。從上圖中，可以看出穿哪種校服的人數(shù)最多？哪種人數(shù)最少？追問：如果格子不夠怎么辦？6、 小結(jié)：制作條形圖時(shí)，有時(shí)因?yàn)楸硎镜牧康亩嗌俚闹睏l的美觀、方便，需要把一個(gè)表示成幾個(gè)單位。在實(shí)際生活中，如果碰到更大的數(shù)據(jù)，我們可以用每格表示5或10，甚至更大的數(shù)據(jù)。也就是說，一格可以代表多個(gè)單位，要根據(jù)數(shù)量選擇合適的一格代表幾個(gè)單位。（板書：根據(jù)統(tǒng)計(jì)最大數(shù)據(jù)合理選擇）3、

11、 練習(xí)鞏固，感悟一格代表多少合適 自主練習(xí)1題、3題4、 課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么方法？有什么感想？板書設(shè)計(jì)： 條形統(tǒng)計(jì)圖（二） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)最大數(shù)據(jù)合理選擇教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的舊知出發(fā)，出示統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)嘗試完成統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用以前的一格表示1一個(gè)單位，格子不夠，而且很麻煩。我讓提問題的學(xué)生自己想一想辦法。在討論爭(zhēng)辯中中輕松的突破難點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。單元教學(xué)反思本單元主要介紹了條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法及其優(yōu)缺點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生掌握

12、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。學(xué)生不是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面已經(jīng)掌握了一些方法和要點(diǎn)，本課我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。讓學(xué)生了解到生活中處處存在數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系非常緊密。特別在課堂上注意發(fā)揮學(xué)生的探究性，學(xué)生的主體性作用。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較好的就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。在觀察圖表的過程中，提出問題，讓學(xué)生自己探索畫法，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法，教師在練習(xí)的過程中再適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，完全發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過學(xué)生的觀察、交流，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還有就是注重細(xì)節(jié)，突破難點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)掌握如何畫條形統(tǒng)計(jì)圖，但是在畫圖的過程中還是會(huì)出現(xiàn)很多情況。如何才能畫一個(gè)美觀、完整的條形統(tǒng)計(jì)圖呢？那就是注意畫圖的細(xì)節(jié)。其中包括統(tǒng)計(jì)