師生的互動與交流觀察量表

1、師生的互動與交流觀察量表說?明：觀察量表的基本構成包括以下三個板塊，不當之處，敬請批評指正。1、教師行為觀察：在課堂教學中主要表現(xiàn)為教師針對主題問題主動預設的各種教學策略，包括具體的學習形式采用，學習方法指導，有意識的強化訓練、有針對性地拓展延伸等，每一個具體的步驟都指向主題問題解決的。在課堂觀察中，主要是針對教師具體教學行為的觀察、記錄。2、學生活動觀察：在課堂教學教學策略的實施過程中學生的反應和變化，表現(xiàn)為 可觀察的興趣、情感、態(tài)度以及掌握基本知識，基本技能的程度。在課堂觀察中，主要是針 對學生的，包括學習興趣、行為以及學習效果的觀察，記錄。3、師生互動觀察：在課堂教學教學策略的實施過程中

2、，為達成教學目標，觀察師 生配合情況。執(zhí)教者姓名學校觀察者姓名學校1時間年? ?月?日地點年級?班課題觀察任 務教師行為觀察量表觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉變一一學生學習的組織者、引導者、 促進者? 觀 察 錄視?角評分、教學態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快：2、課堂教學語言用辭是否淺顯易懂3、對教室秩序的管理是否到位4、學習前是否就學習目標與方法與學生討論：5、能否通過評價調動學生的學習積極性、有效調控學習氣氛：6、能否有效激發(fā)學生的學習興趣7、對學生反應的注意8對學生突如其來問題及狀況的處理9、能否通過恰當評價引導對學習主題的深入思考觀察任 務 觀察中 心10、能否學生的意見，并與學生平等交流學

3、生活動觀察量表新課程背景下學生學習方式的轉變一一自主學習、探究學習、合作 學習學生表現(xiàn)1、學習興趣是否濃厚。2、學習情緒是否高昂。3、能否積極參與教學活動。4、對教師態(tài)度。5、能否在學習中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡、資料袋）中自 主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有 效表達自己的觀點6積極思考，深入探詢。7、合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學商rfn o習。8、學習中，能否對老師和同學提出的觀點大膽質疑，提出不同 意見9、學習中，能否應用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。10、學習中，能否反思自己的學習行為，調整學習策略。11、個別發(fā)言情況：積極？認真?次數(shù)?12、小組發(fā)言情況：積極？認真？次數(shù)？?？13、到講臺前示范或演示實驗：14、課堂練習情況：15、非學習行為表現(xiàn)：觀察 記 錄觀察內容次數(shù)評分教師提問類型1、描述性問題2、判斷性問題3、論證性問題學生提問類型5、理解性疑惑6、判斷性疑惑7、實證性疑惑互動類型8、師生互動9、生生互動10、師班互動教師對互動 過程的推進11、以問題推進互動12、以評價推進互動13、以非語言推進互動言語互動14、30秒以下過程記時15、30秒以上教師對學生 提問的態(tài)度16、熱情17、冷漠1&忽視互動管理19、有效調控20、放任備?注:該新課程課堂教學觀察量表采用