中班科學(xué)教案及反思《聲音變形記》中班聲音變形記教案.doc

1、中班科學(xué)教案及反思聲音變形記中班聲音變形記教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知人聲的各種變化。2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來(lái)表示。3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來(lái)的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、聲音和視頻。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐!2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡谩煟郝?，是誰(shuí)呀?再聽!師：到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位老師走出來(lái)!師：哇，原來(lái)是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問(wèn)好。師：我們也把聲音變一變來(lái)跟孫老師打

2、個(gè)招呼吧!孫：小朋友們好!幼：孫老師好!(粗細(xì))4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來(lái)表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺得怎樣設(shè)計(jì)合理呢?誰(shuí)來(lái)試一試。二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來(lái)說(shuō)話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?師：請(qǐng)你試著變一變、說(shuō)一說(shuō)，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)師：記錄好了可以說(shuō)給旁邊的人聽一聽。2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來(lái)吧!誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下!(3-4名幼兒介紹自己的記錄表

3、，并用一句話演示聲音的變化方式。)教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過(guò)，真神奇!3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)的?4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱拔蘿卜的歌，一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來(lái)變變你們的聲音，可以嗎?(幼兒齊唱拔蘿卜三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來(lái)相應(yīng)變化唱歌的聲音。)教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。1、幼兒欣賞口技表演。師：

4、聽，又有一段好聽的聲音來(lái)了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演邊防哨所的一夜聲音版)師：你們都聽到了哪些聲音?其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來(lái)的，我們來(lái)看看!(視頻版)教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來(lái)試著當(dāng)個(gè)小小口技演員!2、幼兒嘗試口技表演。幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。四、自然結(jié)束活動(dòng)。延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來(lái)改變聲音，生成聲音變化的系列活動(dòng)?！净顒?dòng)反思】這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：一、探究過(guò)程快樂(lè)。1、快樂(lè)的游戲情境。以幕后打招呼的游戲

5、導(dǎo)入活動(dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。2、快樂(lè)的交流表演。教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無(wú)可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過(guò)程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱小兔乖乖的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。2、無(wú)痕提升再拓展科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技